聲樂教學(xué)略見

【摘 要】在聲樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)歌唱的流動性尤為重要，是獲得美妙動聽歌聲的重要途徑。本文闡述了呼吸的流動、情緒的流動、聲音的流動、音樂的流動等特點，期望每位歌者都能重視歌唱的流動性，早日獲得流動的好聲音。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；流動；演唱

中圖分類號：J6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0192-02

“流動”本意是指經(jīng)常變動，不固定，流利通暢之意。歌唱的流動則是指的一種正確的歌唱狀態(tài)，一種歌唱的基本特征。在聲樂教學(xué)中老師經(jīng)常會用到“流動”、“流暢”等詞匯，就是要求學(xué)生流利通暢地歌唱，避免聲音僵硬直白，毫無音樂表現(xiàn)力。如何才能做到歌唱的“流動”呢？本文將從以下幾方面進(jìn)行論述。

一、呼吸的流動

在聲樂教學(xué)中，要想獲得流動的、有表現(xiàn)力的歌聲，強(qiáng)調(diào)呼吸的流動至關(guān)重要。眾所周知，在演唱時呼吸很重要，正確科學(xué)的呼吸方式是獲得美妙歌聲的前提。演唱時怎樣才能掌握良好的呼吸呢？任何一種良好的、科學(xué)的呼吸方式都是不能違背人類的生理規(guī)律的，否則一定是有問題的，是不可取的。可以體會一下：全身心放松平躺在床上時呼吸的運動，在吸氣時腰腹一定是膨脹的，呼氣時腰腹一定是收縮的。這就是我們歌唱時呼吸需要的運動狀態(tài)，只不過在歌唱時應(yīng)比這個幅度大而已。

有了正確的呼吸運動做前提，歌唱時呼吸才可能流動起來，才可能獲得好的歌聲。所謂呼吸的流動，就是在演唱時要求把每個字、每個音都要連貫起來，唱在聲音的支點和氣息的支點上。就好像有一根無形的管道把各個共鳴腔體有機(jī)地、巧妙地結(jié)合起來，把聲音和氣息緊密地配合起來，能有意識地控制聲音共鳴的大小和控制聲音支持點的位置。

在教學(xué)中聲音的共鳴占有非常重要的位置，甚至有的老師直接說：唱歌就是唱共鳴。以最小的力氣唱出最大的共鳴是我們追求的目標(biāo)。呼吸流動起來才可能獲得充分松弛的共鳴，這樣不僅能夠擴(kuò)大音量，而且具有美化聲音之效。在演唱時聲音音色的好壞，特別是音色的變化，幾乎都是由共鳴決定的。假如光靠聲帶這個震源體發(fā)出的聲音來演唱，非但不動聽，而且聲音不豐富，更不能形成有表現(xiàn)力的歌聲。長此以往將會損害聲帶健康。只有通過長期訓(xùn)練氣息控制，運用流動的呼吸，把共鳴腔體打開，使之獲得正確的共鳴，從而形成美妙的、有控制的歌唱聲音。

演唱時流動的呼吸一定是深而放松的，吸氣的時候共鳴腔體會很自然地隨之打開而形成共鳴的通道。在演唱過程中，所有的共鳴腔體都應(yīng)相互配合協(xié)調(diào)，形成一個歌唱整體。在演唱時要做到真正的呼吸流動，演唱者的下巴和嘴唇始終要保持松弛狀態(tài)，喉部肌肉切忌過于用力，身體要自然放松，所謂氣出丹田，全身參與歌唱，呼吸才會流動，歌聲才會流動。

二、情緒的流動

在聲樂教學(xué)中，要想獲得流動、暢通的歌聲，情緒的流動是必須的，也是至關(guān)重要的。情緒，是對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。歌唱中的情緒應(yīng)是積極興奮、舒展愉悅的，是歌唱控制的內(nèi)在動力。在教學(xué)中，如若學(xué)生在課堂上情緒不佳，教師應(yīng)主動詢問其原因，并加以疏導(dǎo)，使其回到歌唱所必需的情緒上來。如果學(xué)生暫時調(diào)整不過來，教師應(yīng)縮短其演唱時間，或者調(diào)整上課時間。因為在演唱時假如沒有精、氣、神，是沒有辦法很好地歌唱的，這樣的上課效果只能是糟糕的。

呼吸強(qiáng)弱快慢的彈性變化始于情緒的變化，在聲樂教學(xué)中我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)情緒的流動是推動呼吸變化的內(nèi)在動力。如果在歌唱時沒有精神動力，不動情、不煽情，呼吸的狀態(tài)必然是僵硬的，不流動的，這樣的狀態(tài)發(fā)出的聲音也必將是發(fā)直的、呆板蒼白的、缺乏表現(xiàn)力的、不走心的。所謂“聲隨情動、聲隨氣動”，歌唱時，如果情緒流動了，聲音也就會流動起來，如果情緒流動了，而呼吸不能隨之自如變化，歌唱的聲音也不可能流動自如，將會大大削弱歌唱的流動性和音樂的表現(xiàn)力。

以情緒為契機(jī)調(diào)節(jié)呼吸的流動變化是歌唱控制的更高級階段。在聲樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情緒的流動能促進(jìn)學(xué)生對歌唱技術(shù)的掌握和運用，還能幫助學(xué)生糾正不良的發(fā)聲習(xí)慣，解決學(xué)生的發(fā)聲問題。比如在教學(xué)中，我們經(jīng)常用發(fā)自肺腑笑的狀態(tài)讓學(xué)生感受跳音和花腔的發(fā)聲技巧，讓學(xué)生體會橫膈膜的工作狀態(tài)。用喜悅和愉快的情緒狀態(tài)貫穿于整個歌唱始終，讓學(xué)生體會歌唱的整體性和愉悅性。用深沉的嘆氣方式來體會氣息下沉，胸部打開等等。情緒流動在歌唱中有著不容小覷的技術(shù)效應(yīng)。

三、聲音的流動

在聲樂教學(xué)中，我們經(jīng)常對有些學(xué)生說要去感受音樂，因為只有音樂感覺對了，聲音才不會發(fā)直蒼白，聲音才會流動起來，音樂才會有表現(xiàn)力。實踐證明，樂感好的學(xué)生更容易獲得流動的歌聲，更容易獲得演唱上的成功，教這樣的學(xué)生更容易出教學(xué)成果。

教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感覺和樹立聲音的流動意識。學(xué)生良好的音樂感覺有先天性的和后天性的，先天的音樂感覺固然重要，后天的努力培養(yǎng)也是必不可少的。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生音樂基本樂科的學(xué)習(xí)，視唱練耳學(xué)習(xí)成績優(yōu)良了，才能在練唱和演唱各類聲樂作品時對音準(zhǔn)節(jié)奏有準(zhǔn)確的把控。樂理成績優(yōu)秀了，將有益于加強(qiáng)學(xué)生對演唱該作品的調(diào)式、和聲、速度、感情符號有進(jìn)一步認(rèn)識，有助于更好地駕馭作品的風(fēng)格。學(xué)生還應(yīng)多去音樂廳欣賞各類高水平的音樂會和上網(wǎng)查看優(yōu)秀的音頻、視頻資料，這樣將有助于建立正確的聲音概念和培養(yǎng)音樂的感悟能力。

教學(xué)一開始，老師就應(yīng)該給學(xué)生灌輸聲音流動的概念和意識。只要學(xué)生開口唱，就需時刻提醒他要讓聲音流動起來，可以用范唱的方式讓學(xué)生辨別怎樣的聲音才是流動的。多聽國內(nèi)外著名歌唱家的演唱對培養(yǎng)學(xué)生聲音流動性有益，有助于提高學(xué)生的歌唱欲望，更容易獲得流動的好聲音。學(xué)生必須每天保證時間練唱，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。必須合理安排好時間，保持經(jīng)常性練習(xí)，喉部發(fā)聲小肌肉群才能得到更好的鍛煉，聲帶的機(jī)能才會越來越強(qiáng)大，聲音才會受自己控制，流動的聲音才有可能獲得。經(jīng)常練習(xí)的學(xué)生能在較短的開聲過程中很快地找到較好的聲音狀態(tài)，聲帶和氣息很快地受自己控制而獲得好的聲音。

聲音的流動并不是聲音抖和顫，這點一定要區(qū)分開來。流動的聲音是一種自然的、動聽的、舒適的聲波，能夠傳得很遠(yuǎn)，具有穿透性。抖和顫的聲音則是給人一種緊張、哆嗦、不穩(wěn)定的感覺，一般是由于喉嚨緊張，氣息不穩(wěn)定所至。

四、音樂的流動

在聲樂教學(xué)中經(jīng)常提到的音樂要流動，其實就是音樂線條的流動。在演唱時一定要注重音樂的線條和語言的結(jié)合，加強(qiáng)音樂的處理、音色的變化。音樂線條是一部作品中的基礎(chǔ)，貫穿于整個作品的始終。在作曲家創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，把音樂線條唱美了、唱感人了至關(guān)重要，能讓聽者回味無窮，更易于傳唱。

作曲家總是在音樂線條設(shè)計上花最多的時間，用他全部的人生閱歷與情感經(jīng)歷、所有的技術(shù)創(chuàng)作手段，精心推敲、選擇、設(shè)計，精益求精，力求創(chuàng)造出最能深入人心、膾炙人口的好旋律來。我們在演唱時一定要力求把握好作曲家的創(chuàng)作線條，從而進(jìn)行二度創(chuàng)作，駕馭好、表現(xiàn)好音樂作品所要表達(dá)的人物形象和思想感情。要敏銳地感知到每個樂句的音樂線條，并在演唱時淋漓盡致、細(xì)膩地表現(xiàn)出來。切勿在演唱時使自己的思想處于一片空白、模糊混沌之中，毫無感覺而無所適從。這樣的演唱定是糟糕的，毫無流動感的，必須盡量避免這樣的演唱。

我們必須了解作曲家在創(chuàng)作該聲樂作品時，他所要表達(dá)的是什么樣的情緒？刻畫什么樣的人物性格？塑造什么樣的人物形象？這些不但在演唱該作品前就要做到心中有數(shù)，而且在演唱音樂線條的過程中必須通過聲樂技術(shù)具體表現(xiàn)出來。音色的調(diào)整、音量的強(qiáng)弱、語言的感覺等等，這對于一個好的演唱者來說是必須具備的演唱素質(zhì)和音樂素養(yǎng)。

在聲樂教學(xué)中，必須時刻向?qū)W生灌輸流動歌唱的思想。呼吸流動了，歌聲才會流動；情緒流動了，音樂才會流動。歌唱中不管哪種流動都是一種意識，是必不可少，相輔相成的，最終都是為了獲得美妙的、打動人心的歌聲。

作者簡介：

羅平冠（1976-），江西吉安，江漢大學(xué)音樂學(xué)院副教授，主要從事聲樂教學(xué)與研究。