“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

李國志

[摘?????????? 要]? 目前，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，我國已步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在國家創(chuàng)新改革的大背景下，社會對會計(jì)人才提出了更高的要求，因此中職院校應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要，與時(shí)代需求相對接，進(jìn)一步加快構(gòu)建會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，不斷提升會計(jì)人才的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力，以更好地滿足社會發(fā)展的需要，促進(jìn)會計(jì)人才的就業(yè)?；诖?，從中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的不足入手，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中構(gòu)建中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的對策，希望能對促進(jìn)中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升提供有益的參考和借鑒。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;中職會計(jì)教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0170-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來大大拓寬了我國新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，不斷促進(jìn)會計(jì)核算工作朝著更加規(guī)范化的方向發(fā)展，大大提高了會計(jì)工作的效率和便捷程度?，F(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，財(cái)會管理工作逐步規(guī)范化，預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制等各項(xiàng)工作的精細(xì)化程度不斷提高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，會計(jì)工作的分析、決策、預(yù)測功能不斷凸顯出來，使會計(jì)工作實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。因此，為更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，中職院校開展會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革勢在必行。

一、中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的不足

（一）過于重視理論教學(xué)

與其他理論性強(qiáng)的專業(yè)科目相比，會計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)操作性。目前，在中職院校的會計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，往往是教師首先根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生講授理論知識，學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)校才開展實(shí)訓(xùn)。對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，會計(jì)理論知識非常抽象并且不容易理解，如果教師只是一味地向?qū)W生灌輸會計(jì)理論知識，而不教授其掌握最基本的借貸記賬等實(shí)際操作技能，時(shí)間久了以后，學(xué)生就會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼心理。根據(jù)國家的有關(guān)教學(xué)要求，大多數(shù)中職院校配備了專門的模擬實(shí)訓(xùn)室，但受多種因素的制約，中職院校會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室的利用率卻不高，會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)得不到有效落實(shí)。通常是教師反復(fù)向?qū)W生講解實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，卻不讓學(xué)生真正地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，只是讓學(xué)生機(jī)械地背誦會計(jì)基礎(chǔ)理論知識，起不到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用。

（二）忽視會計(jì)工作規(guī)范

企業(yè)規(guī)模的大小決定了企業(yè)對會計(jì)人才需求的多少。一個(gè)企業(yè)至少應(yīng)當(dāng)配備兩名會計(jì)人員，可以起到相互監(jiān)督的作用。對于大型和中型的企業(yè)，還需要根據(jù)實(shí)際規(guī)模配備更多的會計(jì)工作人員，這些會計(jì)人員不但應(yīng)積極配合做好會計(jì)工作，而且還應(yīng)相互之間進(jìn)行監(jiān)督。配備會計(jì)人員方面，國家是有明確規(guī)定的，即：所有會計(jì)機(jī)構(gòu)要建立完備的管理體系，建立健全的稽核制度。會計(jì)人員要進(jìn)行明確分工，出納人員不能從事與出納無關(guān)的會計(jì)工作，例如，保管會計(jì)檔案、登記債權(quán)債務(wù)賬目、稽核等。然而，當(dāng)前中職院校在開展會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，并不重視會計(jì)工作的這些程序與規(guī)范，甚至只要能安排學(xué)生實(shí)習(xí)即可，就算會計(jì)崗位配備有明顯不合理的地方也全然不在乎。此外，為了讓學(xué)生全面學(xué)到會計(jì)崗位知識，多數(shù)中職院校會安排學(xué)生進(jìn)入工業(yè)類企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)，而這類企業(yè)的會計(jì)工作內(nèi)容較多且繁雜，學(xué)生為盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也往往是一門心思趕做實(shí)訓(xùn)資料，而不重視企業(yè)會計(jì)工作中的內(nèi)部制度和工作程序，無法在實(shí)訓(xùn)過程中體會到會計(jì)工作的嚴(yán)肅性。

（三）缺乏“雙師型”教師

在中職院校開展會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，打造“雙師型”教師隊(duì)伍能大大提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。但由于中職教師的工作量非常大，工作內(nèi)容較為繁雜，加之企業(yè)的會計(jì)資料往往是不公開的，導(dǎo)致中職院校的教師基本上沒有機(jī)會去大型或中型的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)或開展培訓(xùn)，一般只能不定期地到小型企業(yè)中實(shí)習(xí)。而在實(shí)際工作中，小型企業(yè)與大型、中型企業(yè)相比較，在會計(jì)制度方面具有很大的差異性，同時(shí)小型企業(yè)硬件設(shè)施不完備，會計(jì)工作環(huán)境不盡如人意，無法給教師提供良好的業(yè)務(wù)素材，因此大部分中職院校的教師在會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面比較缺乏。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，中職院校會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：以開展學(xué)生素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)這一平臺，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，制定學(xué)生的專業(yè)技能、綜合管理能力、意志品質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力等目標(biāo)要求，全面培養(yǎng)學(xué)生立體綜合應(yīng)用能力，重點(diǎn)突出會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施和安排。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系培養(yǎng)目標(biāo)如下圖所示：

（二）課程設(shè)置

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，開展中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)把創(chuàng)新理念、互聯(lián)網(wǎng)資源配置、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等新技術(shù)、新思維納入實(shí)踐教學(xué)過程之中。在會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置方面應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作。

1.在會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中融入互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)課程，這是開展現(xiàn)代化教學(xué)的前提。在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)著重使學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)的作用和功能，掌握互聯(lián)網(wǎng)平臺和互聯(lián)網(wǎng)資源的實(shí)際應(yīng)用方法，能夠自行查找和利用互聯(lián)網(wǎng)提供的資源、信息和機(jī)會。

2.在設(shè)置會計(jì)課程時(shí)要重視會計(jì)專業(yè)知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)、會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)課程的方式學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識，從財(cái)務(wù)會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)再到各種專業(yè)會計(jì)，構(gòu)建一個(gè)完整的整體，讓學(xué)生能全面掌握會計(jì)專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

3.設(shè)置會計(jì)課程應(yīng)適應(yīng)社會對人才的需求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新技術(shù)被廣泛應(yīng)用到了社會生活的方方面面，因此，應(yīng)不斷更新會計(jì)課程的內(nèi)容，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師要根據(jù)社會發(fā)展的新動(dòng)向，加入新的授課內(nèi)容，防止學(xué)生學(xué)習(xí)的會計(jì)知識脫離社會實(shí)踐需要。

（三）教學(xué)方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，教師開展中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。利用形式多樣、靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生開展探索式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識、團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新意識。具體方法有以下幾種：（1）問題導(dǎo)向型教學(xué)法;（2）社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù)交流法;（3）討論與自學(xué)聯(lián)動(dòng)式教學(xué)法;（4）情景教學(xué)法;（5）企業(yè)實(shí)地調(diào)研法;（6）案例教學(xué)法;（7）軟件運(yùn)用法。

在會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，使學(xué)生能借助互聯(lián)網(wǎng)開展調(diào)研活動(dòng)，收集信息資料，并結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題。教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建班級教學(xué)群，并通過教學(xué)群向?qū)W生發(fā)布與教學(xué)有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、視頻等資料，學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)設(shè)備及時(shí)下載、查看相關(guān)學(xué)習(xí)資料，也可以給教師留言，或與同學(xué)分享學(xué)習(xí)感受、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在教學(xué)群中，各項(xiàng)會計(jì)知識內(nèi)容也能以專題方式發(fā)布，學(xué)生可結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣開展自主學(xué)習(xí)。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，打破在傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的地域和時(shí)間上的限制，從而有效提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的保障措施

（一）轉(zhuǎn)變理念

會計(jì)作為一門專業(yè)化學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)操性，但同時(shí)也需要有扎實(shí)的會計(jì)理論知識作為支撐。為了達(dá)到理實(shí)并重的教學(xué)效果，中職院校必須樹立現(xiàn)代化教育理念，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。比如，在開展會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，應(yīng)首先使學(xué)生掌握最基本的記賬工具，然后利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)給學(xué)生展示會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，如通過圖片、影視資料等多種形式，不斷豐富會計(jì)課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的濃厚興趣。

（二）硬件保障

良好的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中開展會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本前提和重要保障。因此，中職院校要高度重視硬件設(shè)施環(huán)境的改善，加大資金投入力度，購置會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需的硬件設(shè)備，如多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等，與此同時(shí)，引進(jìn)先進(jìn)的會計(jì)軟件，構(gòu)建會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，給教師開展會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供便利，為學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。

（三）師資保障

會計(jì)實(shí)訓(xùn)教師的整體素質(zhì)對會計(jì)人才的培養(yǎng)具有決定性作用，因此，中職院校應(yīng)不斷加大教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，逐步提升教學(xué)水平，提高會計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合目前大多數(shù)中職院校中會計(jì)教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)定期或不定期地組織教師開展實(shí)踐專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以通過強(qiáng)化內(nèi)部硬件設(shè)施等方式，給學(xué)校教師提供在校內(nèi)開展會計(jì)實(shí)訓(xùn)的條件，并給學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供便利。另外，中職院校還可以組織會計(jì)教師與其他高職院校的優(yōu)秀會計(jì)教師進(jìn)行專業(yè)交流，強(qiáng)化溝通學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，人們的生活方式和社會發(fā)展受到了很大的影響，繼而引發(fā)了交易方式、商業(yè)模式等一系列的變革，傳統(tǒng)的會計(jì)工作模式已不再適應(yīng)社會發(fā)展的需要，所以在中職院校會計(jì)教學(xué)過程中，亟待加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與時(shí)代的對接是一項(xiàng)非常繁雜和系統(tǒng)性的工作，不但需要教師與學(xué)校的共同努力，也需要社會各界的共同努力和大力支持，這樣才能切實(shí)提高中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，更好地滿足當(dāng)前社會對會計(jì)人才的需求。

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