中職幼師專業(yè)英語校本選修教材的開發(fā)與利用

褚麗芳

[摘?????????? 要]? 一直以來，天臺縣職業(yè)中等專業(yè)學校幼師專業(yè)所采用的教材與其他專業(yè)沒有區(qū)別，體現(xiàn)不出幼師專業(yè)的特色。為積極響應新課改的要求，培養(yǎng)適應社會所需的技術(shù)型人才，改變傳統(tǒng)的比較單一的教學模式，讓中職選修課程深入人心，必須創(chuàng)新教學模式，開發(fā)既實用又有趣的英語教材，激發(fā)學生的興趣，讓學生學有所用。

[關??? 鍵?? 詞]? 中職幼師專業(yè);英語;選修教材;實用

[中圖分類號]? G714?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0080-02

一、中職幼師專業(yè)英語校本選修教材開發(fā)的背景、意義

一直以來，學校在課程領域只是一個循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者，沒有進行積極的探索與創(chuàng)造。學生所學的外語教材內(nèi)容與學生今后的工作關系不密切。目前我校幼師專業(yè)的英語教材與其他班級并沒有區(qū)別，一直都是采用人教版的中等職業(yè)學校英語課本，體現(xiàn)不出本專業(yè)特色。課堂上，大部分英語教師上課還是為完成知識點而單方面地講解、分析語法、翻譯課文、領讀單詞等。學生課后只是為完成作業(yè)而抄單詞、抄課文，被動地接受教師傳授的一切。認為英語讀與不讀沒多大區(qū)別的學生為數(shù)不少。特別是取消中職英語高考，采取PETS1等級考試之后，學生普遍認為英語沒有用。一些幼師專業(yè)學生看不到學好英語是他們今后尋求工作崗位的一種資本。

根據(jù)《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》精神，結(jié)合我校的實際情況，英語教學作為職業(yè)學校的一門基礎文化課，它的改革必須加快步伐，而中職學生英語學習存在的最為突出的問題還是英語文化基礎較差，對英語學習不感興趣，學生的專業(yè)應用能力不強，聽不懂、說不出，不會唱英語歌、做簡單的英語游戲、講英語故事、背英語兒歌，因此我們英語組教師根據(jù)時代的要求和幼師專業(yè)的特點，研究制訂符合幼師專業(yè)的實用性英語選修教材《少兒英語》，作為幼師專業(yè)學生以及有興趣感受幼師專業(yè)英語知識的中職學生的校本選修教材，旨在進一步深化中職英語課程改革。

二、中職幼師專業(yè)英語校本選修教材開發(fā)的理論依據(jù)

2002年職業(yè)教育改革提出要積極推進并開發(fā)具有職業(yè)教育特色的課程和教材。職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標是社會所需的技術(shù)型人才，95%的畢業(yè)生將會到基層工作，5%到管理崗位上。這就要求學生所學的英語知識能緊密聯(lián)系實際，要實用、有用。

《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》明確指出要打造多樣化的選擇性課程體系，彰顯專業(yè)性，增強實效性，注意靈活性和可選擇性。提高中職教學質(zhì)量，豐富職教形態(tài)。

三、中職幼師專業(yè)英語校本教材《少兒英語》的開發(fā)與利用

（一）中職幼師專業(yè)英語校本教材開發(fā)的目標與方向

在我國，幼兒英語教學越來越受到人們的關注，享有良好社會聲譽的特色幼兒園已成為家長的首選。就我縣幼兒英語教學而言，幼兒園英語教學還未真正啟動，而社會幼兒英語教育卻是蓬勃發(fā)展，像小星星英語培訓、喬登美語、環(huán)球英語、劍橋英語等英語培訓機構(gòu)已發(fā)展十幾年。因此我校中職幼師專業(yè)的學生將來不管是從事幼兒教育工作，還是步入其他行業(yè)，都應該扎扎實實地打好英語基礎、學好英語課程。更好地將英語知識與他們的幼教專業(yè)結(jié)合起來，將幼師專業(yè)的說、唱、跳技能用英語的形式表現(xiàn)出來，做到學以致用，為幼兒園輸送更優(yōu)秀的專業(yè)師資儲備力量，也為社會培養(yǎng)更高素質(zhì)的有用人才。 因此幼師專業(yè)學生在英語教學中必須具備以下基本素質(zhì)。

1.正確使用國際音標、日常英語單詞。主要目的是使學生正確掌握國際音標的規(guī)范發(fā)音，能根據(jù)音標準確地拼讀生詞，能根據(jù)語音的基本規(guī)則拼讀生詞，熟記單詞。

2.能使用規(guī)范的語音語調(diào)，流暢地朗讀幼兒故事、日?？谡Z。

3.熟練使用簡單的英語日常用語及課堂用語教學，讓學生熟練掌控幼兒課堂教學。

4.會唱一些簡單的兒童英文歌曲。《少兒英語》的開發(fā)旨在讓幼師專業(yè)學生在以后的幼兒工作中提高英語教學的能力，特別是教會學生學唱英語兒歌、會做英語小游戲、會講英語小故事、會說英語日常用語，因此實用、有用、有趣是這本教材開發(fā)的目標。

（二）《少兒英語》的基本結(jié)構(gòu)及實施

我們根據(jù)幼師專業(yè)特點，研究制訂符合幼師專業(yè)的實用性英語校本教材，該教材分成三大模塊：第一模塊為國際音標，日常英語單詞教學，主要目的是使學生正確掌握國際音標的規(guī)范發(fā)音，能根據(jù)音標準確地拼讀生詞，能根據(jù)語音的基本規(guī)則拼讀生詞，熟記單詞，共兩節(jié)課;第二模塊為簡單的英語兒歌、故事、朗誦、日常幼教對話、英文歌曲教學，使學生能使用規(guī)范的語音語調(diào)，流暢地朗讀幼兒故事、日常對話，會唱一些簡單的兒童英文歌曲，共十節(jié)課;第三模塊為簡單的英語日常用語及課堂用語教學，讓學生能熟練掌控幼兒課堂教學，共五節(jié)課。

為了更好地將教材內(nèi)容落實到位，體現(xiàn)實用、有用的特點，我們在編排教材時，將具有創(chuàng)新、又能激發(fā)學生學習興趣的教學五步法結(jié)合在內(nèi)容里。

第一步：唱歌熱身，在每一節(jié)課的開頭都有一首幼兒歌曲，例如，The ants go marching;Five little monkeys;Jingle Bell等，我們還下載了這些歌曲的視頻供學生學習。這樣既達到熱身、激發(fā)興趣的目的，又讓學生掌握了專業(yè)知識。

第二步：游戲（圖片）引入，我們所選擇的游戲或圖片主要根據(jù)幼兒的心理，例如Lets play——Zoo or Orchard？當教師說“zoo”時學生需說出一種動物英語名稱，當教師說“orchard”時學生需說出一種水果英語名稱，當一個學生說對時，他可以獲得獎勵，另一個學生接著玩。但當他說錯時，他就要在同學面前表演節(jié)目，可以是唱歌、講故事或跳舞等。所引用的圖片主要跟當堂的內(nèi)容有關。例如，在教學英語小故事前，教師可以將兒童喜愛的動畫主人公圖片呈現(xiàn)在學生面前，像白雪公主、小紅帽、大力水手、史努比等讓學生學習他們的英語表達。

第三步：新知學習，就是我們當堂讓學生掌握的小故事，關于節(jié)日、生病、幼兒園課程、學生發(fā)生矛盾方面的對話等。課前先設計好幾個與新知內(nèi)容相關的問題，供學生把握主要大意，教師在這部分講解時可以自制多媒體或視頻，將內(nèi)容進一步闡述。

第四步：邊玩邊練或角色表演，這部分主要是根據(jù)新知的內(nèi)容，結(jié)合游戲比賽的形式讓學生完成練習，例如，good eyes、猜猜看、故事接龍等。角色表演主要是讓學生扮演學過的英語故事里的角色來聲情并茂地編對話。

第五步：競賽鞏固。在這部分教師安排了一些與新知有關的練習，讓學生以競賽的形式完成，例如，根據(jù)故事判斷對錯、選詞填空、設計時間表等。

將教學五步法直接設計到英語教材中，這樣教師在教學過程中就可以按教材設計的基本步驟上課，在實際教學中教師可以根據(jù)實際的課堂內(nèi)容和可操作性，靈活地進行取舍或加入更有創(chuàng)意的教學方法。在教學中，我們特別強調(diào)游戲教學法、競賽、角色表演等能激發(fā)學生興趣的教學方法的使用，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學到英語知識。

該教材的教學主要在高二學生中進行，不管學生高三是參加頂崗實習，將來走向社會就業(yè)，還是繼續(xù)參加高職考與成人高考，學習《少兒英語》里的內(nèi)容，對他們英語應用能力的提高與學習興趣和熱情的提高都將帶來幫助。

（三）有效利用信息化教學手段，提高幼師專業(yè)選修課課堂效果

信息化教學主要是教師根據(jù)教學內(nèi)容，采用信息技術(shù)手段進行教學，利用多媒體把信息內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，為學生構(gòu)建一種良好的、新穎的教學模式，營造不一樣的學習環(huán)境與氛圍。例如，在學習小故事前，教師可以事先設計好有關故事的微課或視頻，讓學生更直觀地感受故事內(nèi)容。學習歌曲時可以利用多媒體下載視頻播放。或利用藍墨云班課讓學生當堂做練習、編寫新對話等，這樣將大大提高課堂效率和學生學習的積極性。

（四）開展形式多樣的課外活動，努力營造幼師專業(yè)英語學習的大環(huán)境

為檢驗學生校本選修教材的使用情況，也為了增強幼師專業(yè)學生知識和技能相結(jié)合的能力，我們開展了形式多樣的課外活動。課外活動的形式有很多，例如，講故事、唱英語歌曲、英語朗誦、英語小報、趣味英語舞蹈大賽等，還可以定期舉辦幼師專業(yè)學生英語角以及一些英語晚會。然后組織幼師專業(yè)學生定期對不同的節(jié)目進行評比。這些活動都可以為幼師專業(yè)學生提供用英語交流的環(huán)境，搭建學以致用的平臺。在比賽中學生能及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，尋找與別的同學的差距，為英語學習營造良好的學習氛圍。

在課堂以外的時間，幼師專業(yè)的教師可利用E-mail、 QQ、微信等方式與學生交流，解答學生在課堂教學過程中存在的問題。還可以讓學生從網(wǎng)絡或書籍中查找專業(yè)材料，在課外要求學生以某一話題進行角色扮演。通過多種教學手段的使用極大地提升學生的學習興趣，促進學生的課堂參與性和課后學習自主性。

總之，英語教學是一門藝術(shù)，需要我們英語教師不斷地探索和實踐。在中職幼師專業(yè)英語教學中真正實現(xiàn)“做中學、學中做”的教育模式，讓中職選修課程深入人心，我們必須創(chuàng)新教學模式，開發(fā)既實用又有趣的英語教材，結(jié)合幼師專業(yè)的特點，開展多樣化的英語活動，創(chuàng)設情境，激情引趣，努力提高中職學生的英語交際能力。

參考文獻：

[1]郭曉寧.英語教學模式改革的必要性[J].東北亞論壇，2005（7）.

[2]胡曉艷.學前英語游戲設計[M].上海：復旦大學出版社，2011.