改革開放以來中國學(xué)校美聲教育發(fā)展研究

朱昱陶

自改革開放以來，我國在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，也為我國音樂教育事業(yè)的繁榮發(fā)展提供了良好的平臺，其中尤以學(xué)校美聲教育為代表，經(jīng)過不斷的變革與發(fā)展為我國的美聲事業(yè)發(fā)展起了重要的作用，對我國的文化教育領(lǐng)域影響頗深。本文以改革開放為契機，對我國學(xué)校美聲教育發(fā)展變革進行研究和分析，從而對我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展進程有更加清晰和深刻的認(rèn)識，以便更好地傳承歷史，迎接未來。

1 學(xué)校美聲教育

1.1美聲

美聲作為一種聲樂學(xué)派，起源于17世紀(jì)的意大利，不僅是一種發(fā)聲方法，同時也是一種演唱風(fēng)格，它強調(diào)純凈平穩(wěn)、圓潤明亮的發(fā)聲，同時要求吐字清晰、氣息流暢，力求達到自然樸質(zhì)的境界，是一種追求志高藝術(shù)的表現(xiàn)。美聲傳入我國則是在五四運動以后，對我國的聲樂事業(yè)發(fā)展起了舉足輕重的作用。

1.2 學(xué)校美聲教育

美聲教育則是美聲唱法與教育學(xué)的結(jié)合，為我國的音樂教育事業(yè)注入了新鮮的血液。本文所研究的學(xué)校美聲教育是依據(jù)國家相應(yīng)的教育方針和政策法規(guī)，由專門的教育機構(gòu)配備專門的人員所組織得一種有目的的、有意識的、系統(tǒng)的聲樂教育，其所涵蓋范圍相比與社會美聲教育來說更加廣泛，其對于我國聲樂教育事業(yè)的影響也更加深刻。下文主要探究改革開放以來我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展歷程。

2 改革開放以來中國學(xué)校美聲教育發(fā)展歷程

2.1 恢復(fù)發(fā)展階段

新中國建立后至文革前夕，在黨和國家的重視及扶持下，我國的聲樂教育取得了前所未有的發(fā)展，建立起了大批高等音樂院校為學(xué)校美聲教育發(fā)展提供了廣闊平臺。但是后來受到10年文革的影響，我國的學(xué)校美聲教育遭遇嚴(yán)重破壞，各地院校相繼停課，剛剛發(fā)展起來的聲樂事業(yè)由此中斷。直到改革開放后，我國政治趨于穩(wěn)定，經(jīng)濟慢慢恢復(fù)，人們的思想也逐步解放，審美也漸漸發(fā)生變化，美聲教育這才從沉重的打擊中慢慢恢復(fù)過來，經(jīng)過不斷努力也取得了不錯的進步和發(fā)展。

2.2 繁榮崛起階段

隨著改革開放政策的不斷深入和推進，國家相繼出臺《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》等相應(yīng)政策支持我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展，全國各大高校紛紛擴招并設(shè)立音樂專業(yè)以培養(yǎng)聲樂人才，綜合型大學(xué)音樂專業(yè)快速發(fā)展并逐漸成為我國聲樂教育的新興搖籃，至此我國學(xué)校美聲教育發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的繁榮。

2.3 多元化階段

進入新世紀(jì)，對外全球一體化不斷發(fā)展，國家文化交流日益加強，對內(nèi)我國政治局勢穩(wěn)定，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們對美聲教育及其在中外文藝交流中的作用等都有了進一步深刻的認(rèn)識，同時人們的思維也不在拘泥于傳統(tǒng)唱法，有了自己的創(chuàng)新，從而體現(xiàn)出更加強烈的藝術(shù)性和時代性，我們國家的美聲唱法己逐漸被更多的西方國家所認(rèn)可，我國聲樂教育體系不斷趨于完善和成熟，我國學(xué)校美聲教育也逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢。

3 改革開放以來中國學(xué)校美聲教育發(fā)展成果

3.1教育方針

從教育方針角度來說，隨著改革開放的步伐不斷加快，我國也紛紛出臺了眾多的教育政策為我國音樂教育事業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展提供了重要的支撐。比如各大專業(yè)藝術(shù)院校如中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等紛紛擴大了辦學(xué)規(guī)模，各師范院校中音樂系數(shù)量大大增加。1989年，《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》（1989～2000年）的出臺標(biāo)志著我國藝術(shù)教育進入新階段，截止90年代末我國高等師范院校音樂專業(yè)已經(jīng)超過100所。2002年，在第一個規(guī)劃基礎(chǔ)上，教育部頒布了第二個規(guī)劃，為新世紀(jì)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展提供了發(fā)展藍圖，也為我國學(xué)校美聲教育提供了良好的發(fā)展契機。除傳統(tǒng)的專業(yè)性院校和師范類院校外，大量綜合型院校和獨立院校也開始增設(shè)音樂專業(yè)，我國學(xué)校美聲教育獲得了進一步的發(fā)展。

3.2師資力量

從師資力量來說，我國學(xué)校美聲教育離不開師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)，由于文革期間許多聲樂教育家們遭到殘酷迫害，加上高考制度恢復(fù)以后招生數(shù)量劇增，導(dǎo)致我國的聲樂師資力量供不應(yīng)求。九十年代末，我國政治經(jīng)濟逐步恢復(fù)發(fā)展，開始招聘海外學(xué)成歸國的歌唱家和學(xué)者，為我國的美聲教育事業(yè)的發(fā)展帶來了諸多新的教學(xué)理念。新世紀(jì)以后，國內(nèi)外文化交流日益密切，許多歌唱家紛紛海歸為我國美聲教育注入了新鮮的血液，在國內(nèi)形成了良好的學(xué)術(shù)交流的氛圍，教學(xué)方法和教學(xué)手段逐步豐富，教學(xué)理念不斷創(chuàng)新。

3.3教學(xué)成果

從教學(xué)成果來說，改革開放以后，各地紛紛舉辦各種聲樂比賽，全國各大藝術(shù)院校和師范院校的師生都積極地投身到這些比賽中。隨后國內(nèi)外聲樂活動逐步增多，“中國國際聲樂比賽”的成功舉辦標(biāo)志著我們國際性聲樂交流平臺逐步建立，進入21世紀(jì)以后，我國的綜合國力大大增強，人們的審美方式也在逐漸發(fā)生變化，開始突破傳統(tǒng)的美聲唱法，并在國內(nèi)外各大比賽中大放異彩，也向世界展示了中國的音樂水平，我國的學(xué)校美聲教育事業(yè)正在逐步走向繁榮。

4 結(jié)束語

在改革開放的大背景下，我國政治、經(jīng)濟、文化都獲得了前所未有的發(fā)展和進步，也為我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展平臺。改革開放至今，在國家教育方針政策的大力支持下，在我國聲樂家以及學(xué)者的共同努力下，我國學(xué)校美聲教育已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出版了許多經(jīng)典的、系統(tǒng)的且與時代同步的美聲教育的教材，培養(yǎng)了許多專業(yè)的聲樂人才，也在國內(nèi)外大小競賽中取得了非常矚目的成績，中國學(xué)校美聲教育正逐步成為我國聲樂教育事業(yè)的強大的支撐，未來我國學(xué)校美聲教育將會繼續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢，為我國的音樂事業(yè)做出更大的貢獻。

（作者單位：云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院）