高校輔導(dǎo)員的角色定位與專業(yè)塑造

陳星妤

教育改革的進(jìn)一步深化開展下，高校的教育創(chuàng)新也顯得比較重要，高校輔導(dǎo)員在新的教學(xué)改革發(fā)展中需要進(jìn)行重新定位，進(jìn)行專業(yè)塑造，發(fā)揮自身的職能。本文先就高校輔導(dǎo)員工作的特征以及角色定位加以闡述，然后就高校輔導(dǎo)員的專業(yè)塑造詳細(xì)探究，希望能在此次的理論研究下，能進(jìn)一步豐富其理論。

新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員的角色以及專業(yè)形象發(fā)生了變化，新的教學(xué)改革對(duì)其提出了更高要求，這就需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展要求，及時(shí)的轉(zhuǎn)變思維觀念，從而更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展下教育的要求。

1 高校輔導(dǎo)員工作的特征以及角色定位

1.1 高校輔導(dǎo)員工作的特征

高校輔導(dǎo)員的工作有著鮮明的特征，體現(xiàn)在工作對(duì)象特殊上，教育所面對(duì)的是具體的有個(gè)性的生命體，大學(xué)生是社會(huì)人的普遍性以及共同性的體現(xiàn)。高校的教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間聯(lián)系最為緊密，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也比較大，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生有著指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展也有著影響。從輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容來(lái)看，就有著復(fù)雜以及綜合的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員具體工作中需要和學(xué)生所面臨的困惑以及任務(wù)等相結(jié)合，教育以及引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員也要結(jié)合學(xué)校以及職能部門來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好環(huán)境，所涉及到的工作內(nèi)容比較多樣。

1.2 高校輔導(dǎo)員角色定位

第一，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)中的角色定位。高校輔導(dǎo)員的角色定位是比較重要的，尤其是處在當(dāng)前的教育發(fā)展階段，高校的輔導(dǎo)員肩負(fù)改善以及強(qiáng)化思政教育的重任，所以要在角色定位上要明確。從輔導(dǎo)員的角色來(lái)看，傳統(tǒng)的應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)的角色有馬克思主義傳播者角色，輔導(dǎo)員在實(shí)際的思想政治工作當(dāng)中是扮演著馬克思主義傳播者的角色，這是社會(huì)主義辦學(xué)方向?qū)ζ浣巧囊笠约岸ㄎ?，也是核心的角色。履行好這一角色的職能，就要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以及理解，馬克斯主義是科學(xué)世界觀以及方法論，通過(guò)歷史以及實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，讓學(xué)生能夠堅(jiān)定馬克思主義信仰。傳統(tǒng)角色中也是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生在大學(xué)階段的成長(zhǎng)一直都有輔導(dǎo)員的陪伴，輔導(dǎo)員在這一過(guò)程中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著引領(lǐng)的作用，肩負(fù)著傳遞社會(huì)文化價(jià)值以及標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)。輔導(dǎo)員自身的從事職業(yè)的態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都可能激起學(xué)生強(qiáng)烈認(rèn)同以及模仿的愿望。輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)角色中也是學(xué)生的心理醫(yī)生以及人際關(guān)系協(xié)調(diào)者，學(xué)生在大學(xué)階段的心理發(fā)展不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員在這一過(guò)程中就需要和學(xué)生加強(qiáng)溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，針對(duì)性的進(jìn)行解決學(xué)生的心理困惑。

第二，新時(shí)期輔導(dǎo)員的角色定位。新的教育改革發(fā)展時(shí)期，高校輔導(dǎo)員的角色發(fā)生了一些變化，與時(shí)俱進(jìn)的角色體現(xiàn)在是學(xué)者以及學(xué)習(xí)者方面，終身學(xué)習(xí)是全球共識(shí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)當(dāng)中，輔導(dǎo)員是學(xué)習(xí)者。面對(duì)當(dāng)前的信息化時(shí)代，學(xué)生在獲得知識(shí)的途徑上比較廣泛，這就使得輔導(dǎo)員要能夠跟上時(shí)代的步伐，要和學(xué)生接上軌，這樣才能更叫的和學(xué)生溝通交流，只有不斷的學(xué)習(xí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能更好的成為學(xué)生的引導(dǎo)者。所以輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是涉獵廣泛的學(xué)者，能夠成為大學(xué)生中凝聚力形成的指導(dǎo)者。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色是知識(shí)營(yíng)養(yǎng)調(diào)配者，以及職場(chǎng)經(jīng)紀(jì)人的校園實(shí)踐者和反思者研究者等。

2 高校輔導(dǎo)員專業(yè)塑造

高校的輔導(dǎo)員在專業(yè)塑造方面要加強(qiáng)重視，需要注重提高自身的專業(yè)化水平，這就需要從多方面進(jìn)行強(qiáng)化。要不斷的豐富學(xué)科專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收，有扎實(shí)的理論知識(shí)才能為思想政治工作開展打下基礎(chǔ)。還要能夠有多學(xué)科文化知識(shí)，科學(xué)文化素質(zhì)是人類需要具備的科學(xué)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)以及研究能力，高校輔導(dǎo)員要涉獵廣泛，成為有深度有廣度的專業(yè)知識(shí)學(xué)者，有豐富的思想教育專業(yè)知識(shí)，并要不斷的拓寬自身的知識(shí)面。還要有豐富教育科學(xué)知識(shí)，掌握思想政治教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律以及基本方法技能等，為做好學(xué)生的思想政治工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高校輔導(dǎo)員專業(yè)塑造要能夠有良好個(gè)性傾向。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，只有保持良好個(gè)性傾向，才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響學(xué)生。個(gè)性傾向表現(xiàn)在有豁達(dá)的心胸，愉快的心境以及堅(jiān)韌的毅力和豐富的學(xué)識(shí)等，這些都能夠有助于影響學(xué)生。高校輔導(dǎo)員要有比較強(qiáng)的科學(xué)能力和綜合能力，在理論研究能力上要加強(qiáng)，通過(guò)和實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的綜合能力，形成獨(dú)特的工作風(fēng)格。綜合能力的提高就要注重語(yǔ)言表達(dá)能力以及信息技術(shù)運(yùn)用能力等等，通過(guò)自身的綜合能力來(lái)感染學(xué)生影響學(xué)生。

輔導(dǎo)員的專業(yè)塑造要注重專業(yè)情意的塑造，完善的專業(yè)情意是合格輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)，要對(duì)教育以及教學(xué)專業(yè)有深厚的感情，能堅(jiān)定專業(yè)理想以及信念，有比較強(qiáng)烈的責(zé)任感，投入到思想政治教育工作當(dāng)中去，對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)習(xí)要關(guān)注，工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要注重責(zé)任的落實(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校的輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大的影響，在角色上也在隨著教學(xué)改革而有了新的變化，這就要求輔導(dǎo)員自身要能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變觀念，注重專業(yè)塑造，從整體上提高自身的綜合能力，這樣才能更好的適應(yīng)新的工作要求。

（作者單位：1 湖北美術(shù)學(xué)院?2 韓瑞大學(xué)（韓國(guó)））