小學(xué)有效習(xí)作指導(dǎo)三舉措

余斌

小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中最難點(diǎn)的問(wèn)題，老師在作文教學(xué)過(guò)程中有效地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，是提高小學(xué)生習(xí)作能力的核心要素。我們要采用什么樣的方法有效地開(kāi)展習(xí)作指導(dǎo)呢？我通過(guò)十多年的教學(xué)實(shí)踐探索，總結(jié)出了自認(rèn)為比較可行的的三個(gè)措施，現(xiàn)撰寫(xiě)出來(lái)，與大家交流。

1 強(qiáng)化生活體驗(yàn)，涌動(dòng)寫(xiě)作源泉

生活五彩斑斕，豐富多彩;生活如浩瀚大海，廣闊無(wú)垠，取之不盡，用之不竭;生活是最大的學(xué)校，最好的教科書(shū)……人類(lèi)在生活中陶冶情操，獲取寶藏，在生活中進(jìn)行交際，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。作為社會(huì)交際工具的母語(yǔ)與生活共存，融合于社會(huì)生活之中，它具有豐富的人文內(nèi)涵，是人類(lèi)文化的載體。可以這樣說(shuō)，人類(lèi)生活構(gòu)成了語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)容。為此，在寫(xiě)作指導(dǎo)中，我們必須樹(shù)立生活寫(xiě)作思想，創(chuàng)設(shè)情境，要圍繞生活實(shí)踐命題，打開(kāi)學(xué)生心扉，引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感，增長(zhǎng)生活見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.1強(qiáng)化學(xué)生在校學(xué)習(xí)體驗(yàn)，做好命題指導(dǎo)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間充沛，學(xué)習(xí)體驗(yàn)深入，他們情感豐富、認(rèn)識(shí)獨(dú)特，這些都包含在學(xué)校教育工作之中，包含在各科教學(xué)工作之中。學(xué)生自己在校表現(xiàn)如何？同學(xué)們表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？同學(xué)們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有何看法、收獲等等，這些內(nèi)容在學(xué)生心中都留有深刻的印象，他們一定有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，也定能真情地說(shuō)。為此，我們要留心學(xué)校教育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多渠道創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，做好命題要求，指導(dǎo)學(xué)生把自己在校的學(xué)習(xí)、收獲以及情感體驗(yàn)真情地抒寫(xiě)下來(lái)。這樣，既可加深學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，又可提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一方面引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生真情寫(xiě)作。例如“別出心裁的開(kāi)學(xué)典禮”、“快樂(lè)體育節(jié)”、“英語(yǔ)外教來(lái)了”、“元旦拉歌我最行”等。另一方面，要利用班級(jí)教育管理的一切積極因素，開(kāi)展好各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自己思想認(rèn)識(shí)，從而真情寫(xiě)作。例如“精彩一刻展自我”、“民主競(jìng)選班干部”、“民主評(píng)議班干部”、“班級(jí)清潔我做主”、“班級(jí)板報(bào)有特色”、“班級(jí)主持選拔賽”、“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”等等。

在具體操作中，要引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)年段目標(biāo)要求，根據(jù)具體習(xí)作內(nèi)容有針對(duì)性地細(xì)化到具體的習(xí)作訓(xùn)練中，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。例如，在學(xué)校HNI流感防控工作中，老師帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)防治，確保學(xué)生身心健康。在習(xí)作命題指導(dǎo)上，要求同學(xué)們圍繞“學(xué)校熬制大鍋湯藥物、老師家訪(fǎng)輔導(dǎo)作業(yè)、同學(xué)間慰問(wèn)關(guān)心、家長(zhǎng)的全力關(guān)愛(ài)等內(nèi)容，抓住抓住老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的所作所為，抓住自己的內(nèi)心感受，抓住那一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的場(chǎng)景，以《甲流來(lái)襲的日子》為題，真情寫(xiě)作，具體地寫(xiě)作，表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，這樣學(xué)生易于表達(dá)，真情表達(dá)，效果良好。

1.2強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，做好命題指導(dǎo)。學(xué)生是自然的人，更是社會(huì)的人，他們必須學(xué)會(huì)觀察自然，體驗(yàn)社會(huì)，這是學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。在作文教學(xué)指導(dǎo)中，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生深入家庭和社會(huì)開(kāi)展豐富多彩的情景體驗(yàn)活動(dòng)，將語(yǔ)文教育大膽的走向生活化，走向社會(huì)化，以豐富學(xué)生的情感和認(rèn)知，寫(xiě)出真情的文章。

一方面要引導(dǎo)學(xué)生回到家庭，真情體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生感受家庭這一溫馨的港灣，感受父母等長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，做好家庭生活習(xí)作命題，如“給父母過(guò)生日”、“三八節(jié)為母親洗腳”、“節(jié)日家庭多歡樂(lè)”、“獨(dú)自一人在家里”、“我學(xué)會(huì)了家務(wù)勞動(dòng)”等，挖掘家庭寫(xiě)作素材，寫(xiě)好獨(dú)具特色的家庭生活作文。另一方面，積極與家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如春游、野炊、參觀、采訪(fǎng)、調(diào)查等活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)查閱資料、觀看科教片等活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生獲取見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣、陶冶生活的情操，激發(fā)生活的關(guān)注與熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)命題要求，學(xué)會(huì)“真情表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)”。

2 強(qiáng)化讀中學(xué)寫(xiě)，提高習(xí)作水平

在作文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文教材單元訓(xùn)練主題，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，把課文當(dāng)做訓(xùn)練“例題”，找準(zhǔn)每篇文章的語(yǔ)言和文字訓(xùn)練點(diǎn)以及寫(xiě)作方法借鑒點(diǎn)，力求在閱讀理解、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法，并根據(jù)單元訓(xùn)練主題，恰當(dāng)命題，把這些讀寫(xiě)方法運(yùn)用于自己的寫(xiě)作訓(xùn)練中，以切實(shí)提高習(xí)作教學(xué)實(shí)效性，提升學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。具體操作如下：

2.1抓住主題單元和課文訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)化讀中學(xué)寫(xiě)。一方面，我們要根據(jù)單元訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化字詞的理解、積累與運(yùn)用，強(qiáng)化句子的理解與運(yùn)用，落實(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用，突出體會(huì)揣摩篇章的表達(dá)特點(diǎn)，切實(shí)強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的工具性和實(shí)效性。例如，教學(xué)人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物一組時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)與可敬，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，揣摩文章的表達(dá)方法。首先，比較閱讀《白鵝》和《白公鵝》，領(lǐng)悟這兩篇文章先概括介紹然后具體描寫(xiě)的行文方法、擬人手法賦予白鵝鮮活形象的寫(xiě)法和采用反語(yǔ)的方式表達(dá)喜愛(ài)之情的的方法，與此同時(shí)感受中外作家不同語(yǔ)言風(fēng)格的魅力。其次，比較閱讀《貓》和《母雞》，領(lǐng)悟作家老舍先生通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)老舍先生用無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者采用總分段式敘述動(dòng)物特點(diǎn)的方法等。在此基礎(chǔ)上，確定本次習(xí)作命題，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，采用，采用總分段式先概括介紹然后具體描寫(xiě)的方法、對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)方法、擬人寫(xiě)法、反語(yǔ)的表達(dá)方法、生活化語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的方法、首尾照應(yīng)表情達(dá)意的方法等，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)、表達(dá)出真情實(shí)感，呈現(xiàn)一篇篇文質(zhì)兼美的好文章。

另一方面，在具體的某一篇課文的課文學(xué)習(xí)中，我們要從字詞句段篇等方面揣摩文章的寫(xiě)作方法，并根據(jù)表達(dá)要求進(jìn)行命題，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。例如，教學(xué)《一夜的工作》一文中，引導(dǎo)學(xué)生從文章的選材特點(diǎn)、文章的謀篇布局、文章的表達(dá)方式等方面寫(xiě)作訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大選材寫(xiě)作贊頌總理的方法，從自己的生活體驗(yàn)中注重細(xì)節(jié)，從細(xì)小處選材，選擇典型材料，刻畫(huà)自己尊敬的一個(gè)人，直抒胸臆表達(dá)真情實(shí)感。

2.2找準(zhǔn)課內(nèi)外讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。在作文教學(xué)中，我們可以整合學(xué)校教育教學(xué)資源，結(jié)合單元和文本訓(xùn)練重點(diǎn)，從文章主題思想入手，從表達(dá)手法入手，帶領(lǐng)學(xué)生與作者文章主人公產(chǎn)生共鳴，感悟思想感情，領(lǐng)會(huì)價(jià)值取向，激發(fā)真情實(shí)感，提升自己，思想認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)真情文章。

例如，2017年9月，我在語(yǔ)文教學(xué)中，挖掘愛(ài)國(guó)主義育資源，讓學(xué)生受到熏陶感染，指導(dǎo)學(xué)生命題寫(xiě)作。在實(shí)施過(guò)程中，我大膽使用語(yǔ)文教材，把第七單元“勿忘國(guó)恥、振興中華”和第八單元“了解偉人毛澤東”提前進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)情感，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。在這一時(shí)段，我們引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀了解祖國(guó)100年來(lái)的復(fù)興歷史，組織學(xué)生收看了《火燒圓明園》《狼牙山五壯士》《建國(guó)大業(yè)》等影片，收看了《國(guó)慶六十周年大閱兵》電視現(xiàn)場(chǎng)直播，組織學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為主題辦班級(jí)黑板報(bào)，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的國(guó)慶慶祝活動(dòng)和全區(qū)愛(ài)國(guó)紅歌演唱活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情，寫(xiě)了如下內(nèi)容：“勿忘國(guó)恥、振興中華”演講稿、學(xué)校慶祝國(guó)慶68周年活動(dòng)、觀看《國(guó)慶六十八周年大閱兵》隨感等，學(xué)生在真情體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了課文的表達(dá)方法，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情感，切實(shí)提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，并立志成才報(bào)效祖國(guó)。

3 遵循心理規(guī)律，有效指導(dǎo)習(xí)作

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在作文教學(xué)中，我們要貫徹教育科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)心理發(fā)展理論，遵循心理發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，做好命題指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生真情表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)略到習(xí)作成功的喜悅。在具體實(shí)施過(guò)程中，我做到了以下兩點(diǎn)：

3.1激發(fā)寫(xiě)作興趣，領(lǐng)略習(xí)作樂(lè)趣。在作文指導(dǎo)過(guò)程中，我站在學(xué)生的角度審視作文命題，劃定比較寬泛的習(xí)作范圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的題材，根據(jù)自己的切身體驗(yàn)，寫(xiě)自己真情的文章，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一方面，強(qiáng)真情寫(xiě)作之風(fēng)。根據(jù)班級(jí)和學(xué)校生活、社會(huì)生活現(xiàn)狀，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，挖掘切合學(xué)生寫(xiě)作的題材，采取合適的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)作，寫(xiě)學(xué)生生活中的喜怒哀樂(lè)，寫(xiě)學(xué)生生活中的見(jiàn)解和感受，展現(xiàn)小學(xué)生真摯而豐富的內(nèi)心情感世界，做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。?另一方面，改革評(píng)價(jià)機(jī)制，善用“精彩極了”，從遣詞造句、謀篇布局、材料取舍、審題立意等方面挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生充分肯定，給學(xué)生不竭的鼓勵(lì)，通過(guò)上臺(tái)展現(xiàn)自我、優(yōu)秀作品上墻等作文展示措施，讓學(xué)生領(lǐng)略到成功之感，同時(shí)也真情地指出發(fā)展期望，促進(jìn)學(xué)生作文快速提升。

3.2尊重認(rèn)知水平，做到循序上升。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，尊重學(xué)生實(shí)際水平，確定學(xué)生可能達(dá)到的作文目標(biāo)，促進(jìn)寫(xiě)作能力持續(xù)提升，杜絕揠苗助長(zhǎng)。從小學(xué)的作文要求來(lái)看，重在于真情實(shí)感，條理清楚，內(nèi)容具體。為此，我們要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫(xiě)作中做到在真情體驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)自己真情的話(huà)。除此之外，要求學(xué)生按照一定的條例寫(xiě)通順，明確先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，做到心中有數(shù)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才層次清楚，才表達(dá)得自然，才容易讓讀者理解。在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)把相關(guān)內(nèi)容交代清楚，圍繞主題，提出一些重點(diǎn)問(wèn)題，并在習(xí)作中力求解答這些問(wèn)題，這樣文章的重點(diǎn)就突出了，內(nèi)容就具體了。在寫(xiě)作中，我們更要提倡學(xué)生寫(xiě)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng)造力的耳目一新的文章。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)中，只要我們遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，做到因材施教，并強(qiáng)化生活體驗(yàn)，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，解決學(xué)生寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)和達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)這三大難題，學(xué)生的寫(xiě)作能力就一定能夠得到切實(shí)增強(qiáng)，小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效性就一定能夠得到提高。

（作者單位：重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)和平小學(xué)）