地方高?！傲⒌聵淙恕钡膶崿F(xiàn)困境及路徑探析

黃滟珺

黨和國家一直把立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)，同時也是地方高校應(yīng)當(dāng)履行的使命，其重要性可見一斑。然而，當(dāng)前高等教育亂象頻發(fā)，實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)卻極具挑戰(zhàn)。如果不重視高?！傲⒌聵淙恕睂⒑茈y走出目前的困境，因此，依照育人為本，德育為先的一貫方針，探索出高?！傲⒌聵淙恕钡挠行崿F(xiàn)路徑迫在眉睫。

當(dāng)下地方高校評價體系偏頗、高校教師德育水平的差異性、市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型的不利影響、地方高校德育媒介及工作機制的不足，導(dǎo)致高校"立德樹人"工作成效甚微。因此，為了做好地方高校以德樹人教育工作，我們應(yīng)當(dāng)努力探尋地方高校以德樹人的實施路徑。

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在我國，大學(xué)教育中的“立德樹人”，重點應(yīng)在“立四德、三樹人”。所謂“立四德”，一立政治品德。二立社會公德。三立職業(yè)道德。四立生活美德。所謂“三樹人”，一樹人的社會責(zé)任感。二樹人的創(chuàng)新精神。三樹人的實踐能力。由此可見，地方高校對學(xué)生德行的培養(yǎng)工作十分重要。

立德樹人的目的是為了將社會住核心價值觀融入到地方高校教育理念中，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。作為地方高校的基本任務(wù)，為了全面貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)，地方高校應(yīng)當(dāng)努力探索立德樹人的路徑。

2 地方高校“立德樹人”的實現(xiàn)困境

地方高?！傲⒌聵淙恕弊鳛楦救蝿?wù)已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的方向，引導(dǎo)著現(xiàn)代教育全方面的改革。但在教育改革實施和以德樹人教育理念的實施過程中，還存在一些實現(xiàn)困境。一是隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑，也形成了復(fù)雜的社會環(huán)境。如果學(xué)生的價值觀不穩(wěn)固，很容易被這些復(fù)雜的因素影響，因此地方高校以德樹人遭遇了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展困境。二是地方高校的教育重心有所偏移，強調(diào)人才輸出，并要求人才與社會實現(xiàn)快速接軌，勢必會削弱以德樹人教育工作的工作力度。這就相當(dāng)于企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟的同時有時候也會影響到企業(yè)文化活動的開展。當(dāng)然，以德樹人本身就是地方高校的教育重點，不應(yīng)當(dāng)存在厚此薄彼的情況。第三，教師工作的重點也存在偏移的情況，教師的本職工作是為了教書育人。但為了謀求教師的職業(yè)發(fā)展，教師也需要投入時間精力在科研工作上，因此，也會出現(xiàn)以德樹人工作落實不到位的情況。第四，學(xué)生對德行的重視程度不高。在地方高校中，各受高等教育的學(xué)生自認(rèn)為自己的德行能力滿足了自身發(fā)展的要求，所看到的還是眼前的發(fā)展，從而忽視了對未來對實踐能力的關(guān)注。而社會的關(guān)注力度也不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生在面對德行能力的培養(yǎng)時并不重視。當(dāng)然，在地方高校開展的思想政治教育課上，也存在學(xué)生不上心的情況。

3 地方高校開展“立德樹人”教育工作的路徑選擇

地方高校應(yīng)當(dāng)把以德樹人教育工作當(dāng)做教育的重點，通過對學(xué)生的德行培養(yǎng)，師德建設(shè)，并積極利用社會的資源，全面的鋪開以德樹人教育工作。地方高校在以德樹人教育工作上應(yīng)當(dāng)選擇合適的方法，走正確的教育道路。

首先，地方學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造良好的德行教育氛圍，學(xué)校通過設(shè)置相關(guān)活動大力宣傳以德樹人的教育理念。教師通過帶頭示范工作為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，促進學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中落實以德樹人的教育理念，形成互幫互助的良好氛圍。

其次，實踐教學(xué)是應(yīng)當(dāng)作為地方高校以德樹人教學(xué)工作的重點內(nèi)容。因此，地方高校應(yīng)當(dāng)強調(diào)實踐的重要性，并且為學(xué)生提供實踐機會。例如，學(xué)校食堂可以為學(xué)生提供工作崗位，學(xué)校加強校企合作，讓學(xué)生通過一線工作了解實踐的重要性，在實踐中踐行德的品質(zhì)。

地方學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展以德樹人教育工作的范圍，例如通過微信公眾號、學(xué)校論壇、微博等方式進行以德樹人教育工作的宣傳，同時引導(dǎo)學(xué)生正確的面對網(wǎng)絡(luò)信息，做好網(wǎng)絡(luò)信息的利弊識別。

地方高校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生德育意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，從而培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的德行品質(zhì)，提高學(xué)生的自律能力。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供心理咨詢，幫助學(xué)生紓解煩惱。學(xué)?？梢詢?yōu)化課程設(shè)計，全面鋪開以德樹人教育工作。學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)努力參與到教學(xué)工作中，通過學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)機會和實踐機會不斷的充實自己的生活和內(nèi)心世界，從而不斷完善自己。

教師還應(yīng)當(dāng)通過與家長的及時溝通和有效溝通，幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的家庭氣氛。同時，學(xué)校的工作也離不開家庭的支持，對此，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)標(biāo)教育觀念，主動參與到學(xué)生的能力培養(yǎng)與教育工作中，共同完成學(xué)生的德育培養(yǎng)工作。

以德樹人是我國教育的重點，也是社會對高校學(xué)生的基本要求。地方高校應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生德行的培養(yǎng)力度，通過提供實踐機會、校企合作、舉辦相關(guān)活動和網(wǎng)絡(luò)媒體全面的參與到學(xué)生的德行教育中。各教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生形成良好的價值觀，塑造良好的品質(zhì)。因此，在探索以德樹人的實施路徑時，需要各界力量的支持和學(xué)生自身的努力。

本文系 2018年韶關(guān)學(xué)院黨建與思想政治研究課題立項：課題編號（8Y2018DS01）課題名稱：新時代地方高校推進習(xí)近平立德樹人教育思想的實施路徑與保障機制研究。

（作者單位：韶關(guān)學(xué)院）