書香浸潤校園師生共同成長

湯湘花 孫國群

漫步響水縣實驗小學校園，迎面撲來的不僅是花香草綠，更有朗朗書聲陶醉耳畔。這里家校共讀，師生同賞蔚然成風，成為校園一道亮麗的風景線。讀書明智，書香致遠。響水縣實驗小學重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣，多措并舉激發(fā)學生的讀書興趣，著力提高學生的閱讀能力，提升學生的人文素養(yǎng)，營造了濃郁的讀書氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣

近年來，響水縣實驗小學加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，讓學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如舉辦“親子閱讀”“朗讀比賽”、名著知識競賽、讀書經(jīng)驗交流沙龍、開辟“在閱讀中成長”答疑超市等活動;舉行各類閱讀之星評比。各班利用走廊展板、紅領(lǐng)巾廣播站、召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書以激發(fā)學生的讀書興趣。

二、師生同讀，共同成長

要想要學生愛讀書，老師就必須先愛讀書。為了讓教師養(yǎng)成每天讀書的好習慣，學校統(tǒng)一印制了教師讀書筆記，其內(nèi)容包括每日讀書時的摘錄和感悟。現(xiàn)在該校的老師每天確保一小時的讀書時間，讀書已成為教師的自覺行動。學校還要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。每學期都定期召開教師讀書交流會，讓教師們暢談自己讀書的心得，闡述觀點，暢談體會，言語中溢滿激情和喜悅，讓大家盡情地分享讀書的快樂。

三、保障時間，推進閱讀

為了促進孩子的閱讀，學校開設(shè)了晨誦、午讀、暮省課程來推進課外閱讀。同時，每月進行好書推薦活動。閱讀任務(wù)細化，制成表格張貼在班級醒目位置，通過校訊通、微信群等渠道告知每位家長。家長在每天的指定位置簽名確認，第二天課前組織口頭或書面檢查。同時，學校每學期對各班閱讀情況與效果進行考核評估，對優(yōu)秀班級進行表彰。另外，學校還開展讀書交流會，開設(shè)閱讀指導課。教務(wù)處每兩周安排一節(jié)閱讀課，配套閱讀記錄卡由語文教師指導學生閱讀經(jīng)典名著，并要求學生多做批注，勤寫讀后感，培養(yǎng)邊讀邊動筆的習慣，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。經(jīng)典美文是學生閱讀中的璀璨明珠，學校在平時還開展經(jīng)典美文閱讀指導，以感受為主，理解為輔，引導學生去美讀，去想象，讓學生獲得愉悅的心靈感受。在平時的閱讀教學安排時，學校還結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件等，有計劃地讓學生通過各種閱讀途徑去獲取相關(guān)資料，進行各種形式地處理與表達。清明節(jié)進行“清明詩歌我知道”手抄報比賽，母親節(jié)進行“最打動我的母愛文章”匯報主題班會。一系列活動，幫助學生廣開信息渠道，儲存各種信息單元，在閱讀中成長，在閱讀中做人。

四、親子共讀，促進交流

父母是學生最好的老師，只要身體力行，就能大大激發(fā)孩子的讀書興趣。學校利用家長會向每個學生家長發(fā)出了“親子共讀”的倡議，要求家長與孩子同逛書店、同讀好書、共同交流、經(jīng)常溝通。每年開展一次家教征文活動，讓家長與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。開展讀書卡設(shè)計比賽、小手拉大手同讀一本書活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。開展親子同游樂活動，使家長與子女互動，學校與家長互動，子女間互動，家長間互動。活動開展以來，孩子與家長的話題中，多了分享書本時的神采飛揚;親子共讀的采蜜集里，多了閱讀書本時的獨見獨知;孩子與教師交流時，多了討論書籍時的思維碰撞。孩子、家長、老師一起在閱讀中感悟人生，在閱讀中學會思考，在閱讀中感受快樂。

閱讀的過程是一個循序漸進的過程。學校將一如既往地引導學生樂讀書，多讀書，讀好書，真正感受到讀書的樂趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，讓學生從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。