當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析及對(duì)策探討

鄧德全

摘? 要：隨著中學(xué)教育事業(yè)的鋪開(kāi)，“以人為本”的教學(xué)模式受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。中學(xué)生教育階段，在實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程中，既要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，也要進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率，逐步解決中學(xué)體育教育中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，從而提升中學(xué)體育教育的發(fā)展水平。本文圍繞當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值意義、存在的問(wèn)題及其實(shí)施對(duì)策展開(kāi)探究，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育? 教學(xué)? 思考? 實(shí)效

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（b）-0145-02

實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今體育課程的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)生的整體身體素質(zhì)偏低，而且呈逐漸走低的發(fā)展趨勢(shì)。這一問(wèn)題的凸顯嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展，所以導(dǎo)致體育教學(xué)面臨著更加嚴(yán)峻的發(fā)展趨勢(shì)。在中學(xué)體育教育中，我國(guó)對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠，普遍投入較少，在實(shí)際教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，亟待廣大教育工作進(jìn)行全面的深化和探討。

1? 中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值含義

進(jìn)入素質(zhì)教育階段，全面健身運(yùn)動(dòng)的熱潮同樣席卷了教育領(lǐng)域。我國(guó)開(kāi)始大力發(fā)展全面健身運(yùn)動(dòng)，使體育教學(xué)的發(fā)展深度不斷增加，健身運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代教育的融合度不斷加大。

正所謂“身體是革命的本錢”，身體的健康是一切的前提，在當(dāng)前中學(xué)教育背景下，體育已經(jīng)成為推廣人類文明生活方式的重要途徑，成為增進(jìn)青少年身體素質(zhì)的重要方法。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和影響下，大多數(shù)青少年的生活習(xí)慣和生活方式都不健康，熬夜、上網(wǎng)玩游戲等生活不良習(xí)慣頻繁出現(xiàn)，而抽煙喝酒、暴飲暴食等習(xí)慣也在影響著青少年的身體健康，導(dǎo)致中學(xué)的身體素養(yǎng)不斷降低。如何提高中學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，怎樣能夠讓學(xué)生享受到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，已經(jīng)成為了當(dāng)前擺在每個(gè)體育教育工作者面前的重要問(wèn)題。

2? 當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 體育教學(xué)意識(shí)缺乏

當(dāng)前，盡管中學(xué)體育教育已經(jīng)被提高了新的高度，但是從整體上看，廣大教育工作者對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍然存在局限性。相比語(yǔ)、數(shù)、外等科目，仍然有一些學(xué)校管理者對(duì)體育課程存在輕視，沒(méi)有予以充分的重視。在實(shí)際體育課程中，不單單隨意占用體育課，而且極大地減少了體育課程的課時(shí)，剝奪了學(xué)生鍛煉身體的選擇和自由，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.2 體育設(shè)施存在不足

對(duì)于體育教學(xué)而言，體育訓(xùn)練場(chǎng)、體育設(shè)備及各類多媒體教育都是增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的硬件保障。但是在實(shí)際工作中，很多中學(xué)都寧愿將大量的資金融入到文化課程的建設(shè)中，忽視了對(duì)體育設(shè)施的構(gòu)建。一些中學(xué)的體育田徑場(chǎng)凹凸不平常年失修，一些班級(jí)的球類設(shè)施難以滿足學(xué)生的需求，原有的球類器材已產(chǎn)生了破損，還有的學(xué)校缺乏科學(xué)的體育器材管理空間，所以出現(xiàn)了體育設(shè)施老舊損毀等問(wèn)題，這一問(wèn)題歸根到底還在于學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的輕視上。

2.3 缺少教育師資培養(yǎng)

在體育教師隊(duì)伍的塑造上，很多體育教師都缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，其教學(xué)業(yè)務(wù)能力難以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育知識(shí)需求。根據(jù)一組相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，有百分之六十以上的教師都不注意學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，大部分的老師都在吃老本，導(dǎo)致體育教學(xué)的改革深化程度不深。即使是體育教師，在提到英超聯(lián)賽等體育知識(shí)時(shí)，他們?nèi)匀凰跎?，知識(shí)面比較狹窄，體育知識(shí)十分陳舊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 體育課程目標(biāo)淺薄

在體育課程的目標(biāo)設(shè)定上，有很多教師都片面地認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)會(huì)起到強(qiáng)身健體的作用，卻忽視了體育課程設(shè)施的整體目標(biāo)。在具體的實(shí)施方法上，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)不夠全面，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情不夠、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不單純。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都沒(méi)有貼近學(xué)生的自身需求，所以導(dǎo)致體育教學(xué)的發(fā)展成效存在一定的不足。

3? 增進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施對(duì)策

3.1 組織多樣的教學(xué)模式

為了提高中學(xué)體育教育的發(fā)展深度，教師要通過(guò)不同的方式，逐一解決體育教學(xué)中存在的各項(xiàng)問(wèn)題。要結(jié)合體育教育的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教育形式開(kāi)展體育教學(xué)。要通過(guò)小組教學(xué)、趣味體育教學(xué)等形式，使學(xué)生能夠深刻地感受到體育教育中存在的樂(lè)趣，逐步增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力和帶動(dòng)力。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在增進(jìn)中學(xué)生耐力跑運(yùn)動(dòng)水平的過(guò)程中，教師就可以采取游戲化的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)富有感染性的教育環(huán)境，使學(xué)生能夠在情感上集聚共鳴，更好地配合老師開(kāi)展各類教學(xué)導(dǎo)入。教師可以采取“打龍尾”“大接力”“障礙跑”等游戲形式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程的關(guān)注度，使學(xué)生能在體育課程中汲取更多的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 營(yíng)造和諧的教育環(huán)境

在體育教學(xué)中，教師要具備一定的責(zé)任心和創(chuàng)造能力，尤其是要對(duì)多媒體、電子體育測(cè)試儀器等多種設(shè)備加深應(yīng)用熟練度。例如，在800～1000m耐力跑上，對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們面臨這一課程時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理。為此教師要將整個(gè)體育課程的內(nèi)容變得程序化，用一些簡(jiǎn)單的教學(xué)道具，設(shè)置成為“趣味障礙跑”進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)教學(xué)效果，使學(xué)生能夠感受到和諧融洽的教學(xué)環(huán)境。

同時(shí)，教師還要融入一定的責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)現(xiàn)代多媒體電子信息設(shè)備，為學(xué)生播放一些帶有長(zhǎng)跑技巧的趣味小視頻、微電影，結(jié)合中學(xué)生體育教學(xué)的實(shí)際情況，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)覆蓋面積，讓中學(xué)生能夠在其中感受到更加充沛的學(xué)習(xí)趣味，順利完成長(zhǎng)跑教學(xué)任務(wù)。

3.3 完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

體育教學(xué)的形式多樣，其發(fā)展和評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該具有一定的針對(duì)性。因此，教師在具體的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)上，要設(shè)定不同的評(píng)價(jià)板塊。要讓學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)之中，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在不同的體育層面上，都能夠獲得充分的發(fā)展。例如，教師可以制定“階段性”學(xué)習(xí)成績(jī)一覽表，通過(guò)將一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，分為幾個(gè)階段進(jìn)行測(cè)試的形式，鼓勵(lì)學(xué)生能夠總結(jié)上次經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的突破。逐步改變一些體育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)但是學(xué)業(yè)難以精進(jìn)的情況。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的身體機(jī)能，獲得最為公正科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而使他們能夠充分享受到成功的快樂(lè)。

3.4 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)資源

體育教學(xué)資源包括硬件和軟件兩大方面，其中硬件主要指的是體育器械，而軟件則指的是體育實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)資源的豐富決定著體育教學(xué)質(zhì)量的積累，為此教師要通過(guò)多方面的渠道，拓展教育資源的來(lái)源和途徑。例如，通過(guò)社會(huì)上一些愛(ài)心公益團(tuán)體和贊助商，籌集體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)或設(shè)施;在體育教學(xué)組中組織教師開(kāi)展體育器械的研發(fā);在學(xué)生中倡導(dǎo)“個(gè)性化體育”活動(dòng)的塑造;組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)爻墒斓捏w育社團(tuán)、球隊(duì)等，逐步減少學(xué)校體育教學(xué)資源不足的情況，創(chuàng)設(shè)多種體育教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生達(dá)到喜學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的，就必須要逐一突破體育教育的各項(xiàng)問(wèn)題，在不同層面上實(shí)施體育教學(xué)，逐步改變中學(xué)體育的形式化、單一化的教學(xué)現(xiàn)狀，加速實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的全面拓展。為此，廣大體育教育工作者要立足學(xué)生的實(shí)際情況，從組織教學(xué)模式、構(gòu)建和諧環(huán)境，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、爭(zhēng)取教學(xué)資源等方面入手，讓中學(xué)體育課堂呈現(xiàn)出巨大的生機(jī)和活力，使體育教學(xué)能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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