2016至2017年中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽北區(qū)高職組現(xiàn)狀調(diào)查分析

王麒翔

摘? 要：隨著中國(guó)足球改革需求的不斷增大，一系列改革政策紛至沓來(lái)，校園足球的改革與發(fā)展也成為了此次改革的重頭戲，高校足球作為校園足球的重要組成部分，也因?yàn)橹袊?guó)足球的改革浪潮取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。以此為背景，近年來(lái)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽賽制逐步完善，越來(lái)越多的學(xué)校組隊(duì)參賽，積極備戰(zhàn)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。本文以2016—2017“特步”中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽北區(qū)高職組為例，深度分析其現(xiàn)狀，以期為足球運(yùn)動(dòng)在高職類(lèi)院校的發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：河南省? 大學(xué)生? 校園足球

中圖分類(lèi)號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（c）-0211-02

我國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽始辦于2000年，是我國(guó)參賽人數(shù)最多、影響力最廣的高校足球賽事，至今已經(jīng)成功舉辦18屆。2012—2013賽季以來(lái)，大學(xué)生足球聯(lián)賽實(shí)行了校園組和超級(jí)組的分組模式。而在2015—2016賽季，高職組首次出現(xiàn)在大學(xué)生足球聯(lián)賽的賽場(chǎng)上。高職組的加入，進(jìn)一步擴(kuò)大了大學(xué)生足球聯(lián)賽的規(guī)模。由于參加北區(qū)決賽的球隊(duì)均為北區(qū)各省冠軍，首先省內(nèi)冠軍已經(jīng)為學(xué)校取得了榮譽(yù)，其次參加北區(qū)的大區(qū)賽又可以和各優(yōu)秀的兄弟院校切磋球技，因此能夠參加大區(qū)比賽的學(xué)校隊(duì)員都對(duì)大學(xué)生足球聯(lián)賽充滿(mǎn)了熱情。以新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，組隊(duì)伊始，球隊(duì)甚至連18人大名單都難以湊齊，而在其學(xué)校取得兩次河南省高職組冠軍之后，校內(nèi)喜歡足球和開(kāi)始踢球的人數(shù)都急劇上升，可見(jiàn)其影響力之巨大。

1? 高職組與校園組對(duì)比分析

第一，高職組雖然在參加北區(qū)決賽時(shí)的參賽隊(duì)伍數(shù)量與校園組相同，均為16支球隊(duì)，但是在各省內(nèi)部的選拔賽中，校園組的參賽隊(duì)伍遠(yuǎn)多于高職組。以河南省為例，2016—2017賽季，省內(nèi)參加校園組比賽的隊(duì)伍為32支，而參加高職組比賽的隊(duì)伍只有4支。這種情況在其他省份也均有出現(xiàn)。分析其原因，主要是由于自大學(xué)生足球聯(lián)賽創(chuàng)辦以來(lái)校園組就一直存在，聯(lián)賽在各大高校中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；?、正規(guī)化和較大的影響力。大部分學(xué)校都組建了足球隊(duì)以參加每年一度的比賽。而高職組的比賽僅開(kāi)展了兩年，雖然在地方上高職院校眾多，但是有能力組隊(duì)參賽的學(xué)校卻是鳳毛菱角。

第二，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察高職組與校園組的比賽，高職組的比賽比分差距很大，在決賽中甚至出現(xiàn)了超大比分的局面。而在校園組的比賽中，各隊(duì)實(shí)力較為接近，比賽精彩程度也相對(duì)較高。分析其原因，主要是因?yàn)樾@組院校的辦學(xué)規(guī)模較大，師資力量也相對(duì)雄厚，生源范圍來(lái)自全國(guó)各地，可以挑選出來(lái)的優(yōu)秀隊(duì)員相對(duì)更多。而高職組院校的招生范圍普遍集中在省內(nèi)，對(duì)于省內(nèi)足球氛圍較好，擁有中超中甲球隊(duì)的省份，優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員也相對(duì)更多，也就更容易在比賽中取得好成績(jī)，而沒(méi)有正規(guī)職業(yè)聯(lián)賽隊(duì)伍的省份，其成績(jī)也相對(duì)受到影響。

2? 高職高專(zhuān)組賽制分析

2.1 預(yù)賽周期長(zhǎng)，比賽時(shí)間跨度大

由于我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)省的情況不盡相同，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w氣候情況決定比賽時(shí)間，因此2016—2017賽季的大學(xué)生校園足球聯(lián)賽高職組從2016年9月份開(kāi)始第一個(gè)省的比賽，到2017年三月最后一個(gè)省的比賽結(jié)束，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)七個(gè)月。在2016年進(jìn)行省內(nèi)比賽的省份，經(jīng)過(guò)寒假的休息，然后在開(kāi)學(xué)后再重新集中，訓(xùn)練缺乏連續(xù)性，而在2017年進(jìn)行省內(nèi)比賽的省份，因?yàn)閯倓偨Y(jié)束省內(nèi)比賽就參加北區(qū)決賽，無(wú)論從隊(duì)員之間的磨合狀態(tài)還是興奮度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2016年度結(jié)束比賽的隊(duì)伍。這樣跨年的賽程賽制，很大程度上影響了球隊(duì)的成績(jī)。通過(guò)分析北區(qū)決賽成績(jī)，在2017年結(jié)束比賽的球員成績(jī)基本位于排行榜前列，而2016年結(jié)束比賽的球隊(duì)往往因?yàn)楦鞣N原因而相對(duì)排名靠后。

2.2 決賽比賽時(shí)間短，賽程密集

參加北區(qū)決賽的隊(duì)伍，在九天內(nèi)需要打六場(chǎng)比賽。這樣的賽制，對(duì)于非職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的在校學(xué)生，無(wú)論是從心理上還是身體上，都難以適應(yīng)比賽的強(qiáng)度。雖然各隊(duì)伍參賽隊(duì)員在備戰(zhàn)期間都進(jìn)行了體能訓(xùn)練，但是，由于省內(nèi)比賽和北區(qū)決賽的強(qiáng)度差距過(guò)大，在參加高職高專(zhuān)組北區(qū)決賽過(guò)程中，比賽兩天休息一天的比賽強(qiáng)度致使很多隊(duì)員都體現(xiàn)出了體力不支的情況。通過(guò)觀察，很多隊(duì)員在前兩天的比賽中，因?yàn)轶w能儲(chǔ)備狀況較好，基本可以很好地展示自己的技術(shù)動(dòng)作，但是隨著比賽的深入，決大多數(shù)球隊(duì)的隊(duì)員均出現(xiàn)不同程度的傷病，這就造成了隊(duì)員不能很好的發(fā)揮自己的全部能力。

3? 高職組球隊(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題分析

3.1 學(xué)生流動(dòng)大，難以保證球隊(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)

由于高職高專(zhuān)院校學(xué)制為三年，較本科四年的學(xué)制少了一年，很多高職高專(zhuān)院校喜歡踢球的學(xué)生，在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，往往因?yàn)楦鞣N各樣的原因不能參加校園足球比賽。個(gè)別學(xué)生雖然能夠參賽，因?yàn)檎n業(yè)任務(wù)繁重，往往也是以替補(bǔ)隊(duì)員的身份來(lái)感受比賽，上場(chǎng)時(shí)間幾乎為零。在第二學(xué)年，通過(guò)一年大學(xué)生活的適應(yīng)，以及系統(tǒng)的跟隊(duì)訓(xùn)練，這些隊(duì)員可以以最佳狀態(tài)參加校園足球比賽。但是，進(jìn)入畢業(yè)季以后，很多高職高專(zhuān)院校的學(xué)生開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)，因?yàn)楣ぷ鲏毫﹄x開(kāi)校園，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，自身的精力有限，無(wú)法兼顧工作和訓(xùn)練，只能錯(cuò)過(guò)第三年的比賽。即使能夠與用人單位溝通妥當(dāng)，歸隊(duì)參加第三年的比賽，但是由于工作原因訓(xùn)練中斷，沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的備戰(zhàn)，無(wú)論是體能儲(chǔ)備，還是技戰(zhàn)術(shù)水平，均與在校期間有了很大的下滑，在比賽過(guò)程中的發(fā)揮與之前相比自然差距較大。

3.2 師資隊(duì)伍建設(shè)不完善，缺少專(zhuān)業(yè)足球教師

根據(jù)與北區(qū)各參賽隊(duì)伍教練的溝通情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校均沒(méi)有十分專(zhuān)業(yè)的足球教師。很多學(xué)校的足球隊(duì)教練均為足球愛(ài)好者。因?yàn)樽闱蜿?duì)教練沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，僅僅是因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好申請(qǐng)帶領(lǐng)足球隊(duì)的訓(xùn)練，這就造成學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，只能憑借著足球教練的個(gè)人理解來(lái)組織學(xué)生訓(xùn)練。通過(guò)觀察，在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)足球教練的隊(duì)伍中，很多學(xué)生連基礎(chǔ)的停傳球動(dòng)作都完成不了，這也體現(xiàn)了其訓(xùn)練水平之差。而且通過(guò)調(diào)查，成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)校均開(kāi)展了足球選修課，很多隊(duì)員在足球選修課中得到鍛煉，并最終通過(guò)選拔進(jìn)入校足球隊(duì)。而成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)校，因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的足球教師，其足球選修課也無(wú)從開(kāi)展，這也直接造成了足球隊(duì)人員斷檔，缺乏后備力量。另外，個(gè)別學(xué)校甚至沒(méi)有足球訓(xùn)練場(chǎng)地，學(xué)生日常的訓(xùn)練都得不到保證，自然難以取得理想的成績(jī)。

3.3 球隊(duì)水平參差不齊，省份之間差距較大

通過(guò)對(duì)高職組北區(qū)比賽的比分分析，各學(xué)校之間水平差距較大。大比分分差的比賽層出不窮。冠軍新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院隊(duì)在本屆比賽中，一共打進(jìn)34球，僅丟2球，在決賽中，甚至以9∶0的比分戰(zhàn)勝了保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院。如此大的比分差距也客觀的反映了各省間校園足球發(fā)展的水平差距。距了解，冠軍新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院隊(duì)在省內(nèi)賽過(guò)程中并沒(méi)有大區(qū)賽時(shí)的所向披靡，僅以點(diǎn)球大賽的微弱優(yōu)勢(shì)問(wèn)鼎冠軍。這也從側(cè)面體現(xiàn)了新疆校園足球的發(fā)展水平之高。

4? 結(jié)論與建議

4.1 增加對(duì)足球的關(guān)注和政策傾斜

近兩年來(lái)，高職院校的參賽隊(duì)伍雖然逐年增加，但是，與高職高專(zhuān)院校的總量相比，參加比賽的球隊(duì)確實(shí)鳳毛菱角，絕大多數(shù)高職院校均沒(méi)有參加近兩年的大學(xué)生足球聯(lián)賽，分析其原因，很多高職院校是因?yàn)闆](méi)有給予足球足夠的關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)注意到大足聯(lián)賽組委會(huì)的最新動(dòng)態(tài)而錯(cuò)過(guò)了報(bào)名時(shí)間，所以，各高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該緊隨中國(guó)足球發(fā)展的潮流，積極關(guān)注大學(xué)生足球聯(lián)賽的相關(guān)動(dòng)態(tài)，推動(dòng)院校積極參加大足聯(lián)賽，這不僅增加了學(xué)生鍛煉身體的熱情，也會(huì)大大增加學(xué)校在省外乃至全國(guó)的影響力。

4.2 完善配套設(shè)施，配備專(zhuān)業(yè)足球教師

由于很多高校踢球人數(shù)眾多，其相關(guān)足球配套設(shè)施并不能滿(mǎn)足足球愛(ài)好者的需求，時(shí)而久之，就造成了足球愛(ài)好者踢球熱情下降，從而放棄這一集鍛煉身體，陶冶心情，緩解壓力等眾多好處于一體的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，很多高校也因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)足球教練，愛(ài)好踢球的學(xué)生在足球選修課并沒(méi)有得到正規(guī)的指導(dǎo)。而校足球隊(duì)也因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，不能接受專(zhuān)業(yè)性的練習(xí)，從而導(dǎo)致球隊(duì)技術(shù)停滯不前，所以增加足球相關(guān)配套設(shè)施和專(zhuān)業(yè)足球教師數(shù)量迫在眉睫。

4.3 校園內(nèi)部積極組織足球活動(dòng)

在很多高校中，由于學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有足球活動(dòng)，很多足球愛(ài)好者在日常的課余生活中，在沒(méi)有比賽的時(shí)候，基本處于不踢球的狀態(tài)。而學(xué)校的相關(guān)組織應(yīng)當(dāng)在確保學(xué)生安全的情況下適當(dāng)增加校園足球活動(dòng)，例如各院系之間的聯(lián)賽。而學(xué)生足球社團(tuán)作為連接校方與足球愛(ài)好者的平臺(tái)，也應(yīng)當(dāng)積極組織社團(tuán)活動(dòng)，讓真正喜歡足球的學(xué)生能夠經(jīng)常參與足球活動(dòng)，這樣校園足球氛圍才會(huì)越來(lái)越濃厚，告別手機(jī)，走入操場(chǎng)的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越多。

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