高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力培養(yǎng)

吳強

摘? 要：隨著國家教育體制的改革，各類院校的教學(xué)方法與模式也都在有條不紊地進行改革。新時代的教育體制要求老師們要不斷更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心來創(chuàng)新教學(xué)方法。在高職院校的體育課教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于保守，學(xué)生們上體育課的積極性不高，同時還有一些主要科目會占用體育課，因而在體育教學(xué)方面很難有效地培養(yǎng)學(xué)生們的體育素養(yǎng)，也很難提升學(xué)生們的職業(yè)能力。因此，本文主要對高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)進行深入地研究和討論，制定一系列的方法和措施來提升學(xué)生們的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生們的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職體育? 教學(xué)? 中學(xué)生? 體育素養(yǎng)? 職業(yè)能力? 培養(yǎng)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0090-02

為了能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，體育課程教學(xué)是必不可少的。體育課教學(xué)使學(xué)生具備一定的體育知識基礎(chǔ)和技能，既能起到鍛煉身體的作用，也不斷增強學(xué)生們的身體素質(zhì)。而高職院校是為國家和社會輸出技能型人才的，那么身體素質(zhì)不過關(guān)會大大地降低高職院校學(xué)生的綜合競爭實力，在社會就業(yè)方面也會存在很大的局限。因此，高職院校的體育老師要重視對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并深化學(xué)生體育素養(yǎng)的意識和思維，讓他們能主動地參與體育教學(xué)活動，鍛煉身體，提升體育技能，以便在日后的就業(yè)中更好地發(fā)揮專業(yè)技能及提高職業(yè)能力。

1? 體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的概念及內(nèi)涵

體育素養(yǎng)主要泛指體育知識、體育品德和技能。而體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，其具有一個逐漸形成和積累的過程。當(dāng)前，國家和社會對于綜合型人才的需求不斷增加，在人才的聘用上不僅看重學(xué)生的專業(yè)技能，同時對于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)在品質(zhì)也是十分的重視。

職業(yè)能力主要就是指學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的基本職業(yè)技能。目前，社會就業(yè)壓力非常大，就業(yè)形勢不容樂觀，高職學(xué)生掌握和具備一定的職業(yè)能力，能夠促進學(xué)生更好地就業(yè)和從業(yè)，提升社會就業(yè)競爭力。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力時，要重視對學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠更好地提升職業(yè)能力。

2? 分析高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

在教育體制不斷改革的背景下，高職院校體育專業(yè)教學(xué)的模式也在不斷進行更新和改革。而在高職體育教學(xué)中存在很多的局限和問題，不利于高職學(xué)生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。下面對高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行具體地分析和討論。

2.1 體育課程設(shè)置與安排存在問題

當(dāng)下，很多高職院校在設(shè)置和安排體育課程上存在很多的問題，如體育課時安排較少，體育課程內(nèi)容過于理論化，另外很多體育課程安排缺乏合理性和科學(xué)性，缺乏中心和重點教學(xué)課程的設(shè)置，這使得高職院校的很多學(xué)生的體育素養(yǎng)得不到有效地培養(yǎng)，在職業(yè)能力的提升方面缺乏主動性、積極性和創(chuàng)造性，不利于高職體育專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的提升。

2.2 教學(xué)模式過于保守和呆板

就目前來講，很多高職院校的老師在進行體育專業(yè)課程教學(xué)時，教學(xué)方法過于保守和呆板，學(xué)生的積極性和主動性很難被激發(fā)和調(diào)動，致使體育教學(xué)的效果很難得到提升。在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和安排上也缺乏一定的色彩和靈動性，不能夠有效地激發(fā)學(xué)生對體育專業(yè)課程教學(xué)的興趣和動力。與此同時，新課改要求老師要充分尊重學(xué)生的主體性地位，而高職院校的體育老師在很多時候依然以教學(xué)主體的身份在實施教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到提升，體育素養(yǎng)得不到培養(yǎng)和提高。此外，很多體育課程的教學(xué)沒有充分地將理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，且沒有重視在體育實踐中來培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.3 體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升并沒有得到充分的重視

目前，很多高職院校在體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升方面缺乏有效地重視，且很多高職院校的體育老師過多的是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，并不具備培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的技術(shù)水平，同時教學(xué)方案的制定缺乏一定的合理性，沒有與學(xué)生的實際現(xiàn)狀相結(jié)合，學(xué)生的職業(yè)能力自然得不到有效地提升，學(xué)體育素養(yǎng)也得不到很好地培養(yǎng)。

3? 高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力培養(yǎng)方略

高職院校的體育老師必須要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平，并重視對學(xué)生們體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，從而有針對性的開展體育專業(yè)教學(xué)。

3.1 更新體育教學(xué)思路

高職院校的體育老師要不斷更新自身的教學(xué)思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的桎梏，充分意識到學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性以及職業(yè)能力提升的意義，從而更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生有效地提升自身的職業(yè)能力。

3.2 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富體育教學(xué)形式和內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式不能夠有效地提升學(xué)生們職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，高職院校的體育老師要不斷進行教學(xué)方法和形式的改革，結(jié)合學(xué)生的個性特點以及社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求來制定有效的教學(xué)方法和措施。與此同時，老師在進行體育專業(yè)教學(xué)時，要充分了解學(xué)生的個性化特點和學(xué)習(xí)體育的現(xiàn)狀，可以采取多種教學(xué)模式來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生也能夠具備素養(yǎng)培養(yǎng)的意識，從而使得學(xué)生們能夠自主和有針對性地對自身體素養(yǎng)進行有效塑造和提升，并針對社會對體育專業(yè)人才的需求來不斷豐富學(xué)生自身的專業(yè)技能，從而使教學(xué)更加有針對性，這對于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升是非常有利的。

3.3 重視理論與實踐相結(jié)合，提升教師教學(xué)能力和水平

在高職體育教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生們的職業(yè)能力，高職院校以及體育老師們不僅要重視體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，同時體育老師也要重視自身教學(xué)能力的提升，只有體育老師教學(xué)能力和水平提高，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此，高職院?？梢远ㄆ诮o老師們進行專業(yè)化的培訓(xùn)，并對體育老師進行雙師型訓(xùn)練，使體育老師既具有理論知識，還具有一定的實踐經(jīng)驗，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理論知識與實踐技能的有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力和技能水平，在體育專業(yè)課程學(xué)習(xí)中不斷積累和形成學(xué)生自身的體育素養(yǎng)，在有針對性的實踐活動中提升學(xué)生的職業(yè)能力，使高職院校體育專業(yè)學(xué)生能夠更好地就業(yè)與從業(yè)。

4? 結(jié)語

綜上所述，在高職體育教學(xué)中，學(xué)校與老師都要重視學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及職業(yè)技能的提升。體育老師要不斷豐富和提升自身的教學(xué)能力和水平，改變教學(xué)理念和思路，創(chuàng)新多種教學(xué)模式與手段，讓學(xué)生們能夠更加積極、主動地去學(xué)習(xí)和運用體育知識和技能，并在此過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)和提升專業(yè)技能，使他們能夠更好地適應(yīng)社會，提高就業(yè)能力。

參考文獻

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