新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文的作文教學(xué)的個(gè)性化指導(dǎo)

徐薇

【摘? 要】在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)一直是教學(xué)的主體與關(guān)鍵，并在教學(xué)當(dāng)中處于重要的位置。而學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要見(jiàn)證就是學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也是教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中生的寫(xiě)作教學(xué)也在跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，有著自身的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)體系，但是也不乏在教育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。本文便結(jié)合新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步探討如何在教學(xué)中使作文教學(xué)個(gè)性化，使高中生的寫(xiě)作能力得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)? 高中語(yǔ)文? 作文教學(xué)? 個(gè)性化指導(dǎo)

在我國(guó)剛出臺(tái)的高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。這在一定程度上更加注重和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。而作文教學(xué)作為高中教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，它在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面具有無(wú)法替代的積極作用。雖然在新課改的不斷推進(jìn)下，高中語(yǔ)文的作文教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式有了一定程度的改善，但是在實(shí)際的語(yǔ)文作文教學(xué)中還是存在不少的個(gè)性化學(xué)習(xí)問(wèn)題需要我們?nèi)ミM(jìn)一步地探索和解決，以促使學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作能力得到培養(yǎng)，并且寫(xiě)作水平也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

一、促學(xué)生自主寫(xiě)作到個(gè)性化寫(xiě)作

學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)都會(huì)有自身的感受經(jīng)歷以及寫(xiě)作思路，而教師想要學(xué)生寫(xiě)出具有個(gè)性化的作文，就需要給學(xué)生提供自主寫(xiě)作、獨(dú)立寫(xiě)作的環(huán)境，讓學(xué)生能夠想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，從而很好地避免了作文模板化的現(xiàn)象出現(xiàn)。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的寫(xiě)作，教師可以參考以下幾方面的策略：

（一）適度包容

作文其實(shí)是每個(gè)學(xué)生個(gè)體對(duì)于主題材料以及人生的獨(dú)立思考，不是老師在教學(xué)當(dāng)中千篇一律呈現(xiàn)出來(lái)的東西，它學(xué)生自己創(chuàng)造出來(lái)的作品。因此，教師在高中語(yǔ)文的作文寫(xiě)作課中應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生能夠自由的進(jìn)行想象與構(gòu)思，從而可以進(jìn)行自由寫(xiě)作，淋漓盡致地表達(dá)自己的所思所想。即使有的學(xué)生的作文思路以及案例不太符合教師的寫(xiě)作要求，教師也應(yīng)該具有包容之心，容許學(xué)生的獨(dú)立思想有一席之地。例如，在寫(xiě)作課上，教師可以?xún)H僅給學(xué)生提供一些寫(xiě)作素材，讓學(xué)生自由進(jìn)行組合搭配，書(shū)寫(xiě)自身的想象以及感受，也可以讓學(xué)生自由命題，寫(xiě)心中的所思所想，進(jìn)而讓學(xué)生的個(gè)性化得以更好的體現(xiàn)。雖然學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體但是也從屬于集體，教師在具體的教學(xué)情境中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌盐铡?/p>

（二）開(kāi)放情境

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)信息資源十分發(fā)達(dá)的社會(huì)，學(xué)生們雖然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋到千奇百怪的資源信息，但是寫(xiě)作時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況。而作為教師除了應(yīng)該交給學(xué)生必須的語(yǔ)文知識(shí)，也應(yīng)該幫助學(xué)生如何更好地利用身邊的大量資源來(lái)幫助自己更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以處于一個(gè)更加廣闊的天地當(dāng)中。例如，教師可以在班級(jí)當(dāng)中不時(shí)的舉辦作文競(jìng)賽、讀書(shū)沙龍、小品表演等類(lèi)型的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生在多種多樣的開(kāi)放情境中，發(fā)揮自己的想象和情感體驗(yàn)，將生活當(dāng)中所看到的一張圖片，所聽(tīng)到的一段對(duì)話都可以使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。

二、以學(xué)生為主體促其個(gè)性發(fā)展

（一）學(xué)生自主命題

在以前的傳統(tǒng)作文教學(xué)的方法中，所有的作文命題都是教師定的，而且主旨明確，不可偏題另起爐灶。在這種寫(xiě)作情況下，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)湊句的情況，為了一句話而絞盡腦汁，使學(xué)生的寫(xiě)作之路充滿坎坷。隨著高考的改革以及高中語(yǔ)文新課標(biāo)的出臺(tái)，教師可以采取半命題、情景題以及范圍題的方式進(jìn)行作文寫(xiě)作，讓學(xué)生可以有隨意發(fā)揮的空間，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠有話可說(shuō)。例如，教師可以安排學(xué)生根據(jù)班內(nèi)的同學(xué)人數(shù)以及寫(xiě)作課時(shí)，安排學(xué)生每周自主進(jìn)行命題，命題數(shù)量不是唯一的，大家可以挑選自己喜歡的題目進(jìn)行寫(xiě)作，甚至可以進(jìn)一步放寬到題材不限。通過(guò)這種學(xué)生自主命題的方式，既可以讓學(xué)生有可寫(xiě)的內(nèi)容，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣以及寫(xiě)作能力。

（二）學(xué)生自主批改

關(guān)于作文的批改，一直是由語(yǔ)文老師一個(gè)人來(lái)進(jìn)行的，因此對(duì)于作文的好壞也是由教師唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。并且，面對(duì)大量需要批改的作文，教師難免會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)也基本上是千篇一律的，并且評(píng)語(yǔ)都很籠統(tǒng)。學(xué)生對(duì)于評(píng)語(yǔ)也只是看一看自己的分?jǐn)?shù)或者是老師字面的意思而已，并不會(huì)深入思考自身的寫(xiě)作到底要在那些方面進(jìn)行完善。既然作文是學(xué)生自己寫(xiě)的，那就具有高中生寫(xiě)作的氣息，并且也會(huì)對(duì)里面所寫(xiě)的內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴。因此，教師可以讓學(xué)生來(lái)批改學(xué)生的作文，這樣分散開(kāi)來(lái)，學(xué)生既可以體驗(yàn)批改作文的樂(lè)趣，也可以通過(guò)與別人的寫(xiě)作方式方法進(jìn)行對(duì)比，加以借鑒，而提高自身的寫(xiě)作水平。例如，同學(xué)們的作文寫(xiě)完之后，老師就統(tǒng)一收上來(lái)，然后不同同學(xué)之間進(jìn)行互相批改，也可以小組合作批改。這種同學(xué)之間進(jìn)行自主批改的寫(xiě)作教學(xué)方式可以使學(xué)生加深對(duì)作文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和感悟，從而提升自身的寫(xiě)作水平。

【結(jié)? 語(yǔ)】

綜上所述，高中的作文進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)提出來(lái)容易，但是在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中卻不是那么容易的。面對(duì)班級(jí)學(xué)生不同的個(gè)體性格，教師也應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中根據(jù)具體的學(xué)情來(lái)進(jìn)行合理的安排，從而讓學(xué)生可以在作文中盡情展現(xiàn)自身的個(gè)性化，讓學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容充滿色彩。

注：本文系2016年“十三五規(guī)劃課題”吉林省教育學(xué)會(huì)省級(jí)課題立項(xiàng)項(xiàng)目“班級(jí)授課制的個(gè)性化教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：13550092B，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：宋清華）

【參考文獻(xiàn)】

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【3】楊亞平.新課程背景下語(yǔ)文作文個(gè)性化寫(xiě)作對(duì)策【J】.考試周刊，2011（61）