簡論高中語文課中學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)

任紅娟

摘要：高中語文考試不僅考核學(xué)生對語文知識的掌握程度，還考察學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，即語文書寫能力、學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文答題習(xí)慣，可采用規(guī)范書寫強化訓(xùn)練、班級學(xué)生互評試題、日常學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方法，培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范化的答題流程，以提高正答率，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中語文;答題習(xí)慣;規(guī)范意識;習(xí)慣培養(yǎng);教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2019）05-0124-02

一、規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識

高考語文科目答卷的卷面印象非常重要，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，強化其答題的規(guī)范意識。

以默寫詩歌《將進(jìn)酒》為例，在學(xué)生默寫詩歌前五分鐘提出默寫要求：默寫內(nèi)容不得有錯，有錯即改;錯處不得使用圈畫符號刪除，更不得使用消字靈、修正液、透明膠布等進(jìn)行涂改或修正;默寫時間為十五分鐘。

提出上述默寫要求的原因是：采用默寫方式是為測試學(xué)生的識記情況，也是對學(xué)生進(jìn)行個人品質(zhì)的培養(yǎng);提高學(xué)生寫錯別字的警惕，以引起他們對認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度的重視;設(shè)置默寫時間是考慮到學(xué)生知識掌握情況各不相同，限定默寫時間可引起知識掌握尚不牢固的學(xué)生的注意。強化規(guī)范書寫的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生感受答題氛圍，體會到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

二、互助合作，組織學(xué)生批閱默寫卷

為督促學(xué)生識記知識重難點，幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)情，在教學(xué)過程中，筆者常會采取默寫、聽寫、評閱等方式對學(xué)生進(jìn)行測評，完成后將默寫卷交由班級學(xué)生互批，組織學(xué)生互相批閱默寫題目，可讓學(xué)生側(cè)面了解自己的默寫情況，能在后續(xù)的學(xué)習(xí)新知及鞏固復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

1.互相批閱情況。默寫卷發(fā)下去后，學(xué)生普遍積極性不高，批閱粗糙。分析原因得知：學(xué)生大多認(rèn)為互相批閱與自己無關(guān)，存在抵觸情緒，認(rèn)為教師提出的批閱要求太多，批閱比較麻煩且浪費時間。對此，筆者及時介入，重申互相批閱對鞏固知識的重要作用和批閱的具體要求，如使用紅筆批閱，對于錯誤的地方圈點勾畫，提出修正建議并適當(dāng)附上鼓勵性的話語。

2.批閱后的糾正措施。要求學(xué)生認(rèn)真查找已批閱默寫卷出現(xiàn)的錯誤，著重注意自評未發(fā)現(xiàn)而被其他學(xué)生批閱圈出的錯誤，并及時修正。

三、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的未來發(fā)展影響極大，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的主動權(quán)，培養(yǎng)自主自覺意識，提升學(xué)習(xí)能力：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機。知識傳授和情感教育是語文學(xué)科發(fā)展的趨向與動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自主能動性，要有對知識有強烈的渴求。為此，筆者用舉實例、設(shè)問質(zhì)疑的方式讓學(xué)生明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力提升的正向關(guān)系，比如從一些時事熱點問題導(dǎo)入，通過對比引導(dǎo)學(xué)生權(quán)衡利弊，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并盡已力探尋適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)。語文學(xué)科內(nèi)容龐雜，要學(xué)好就要講求方式方法，教師的指導(dǎo)必不可少，應(yīng)根據(jù)學(xué)情給予可行的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要以教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)情為依據(jù)，以教學(xué)大綱要求為基準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、做好預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)鞏固等問題，教師要及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、善于總結(jié)答題技巧

歷屆高考都有部分考生在解答現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀題的過程中，由于題干審視不清，倉促下筆，盲目做題，結(jié)果出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了得分，這無疑給我們敲響了警鐘。捕捉信息、篩選信息、提取信息是解答文言信息篩選題的關(guān)鍵，而“信息”則不僅僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，同時也表現(xiàn)在試題的題干上。因此，學(xué)生在解題過程中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘和利用題干中所隱含的有效信息，尋找突破口，把握切入點，從而做到準(zhǔn)確快速解題。審清題干，一要準(zhǔn)確知道題干的表達(dá)方式（直接描述、間接描述等），二要厘清題項與題干的邏輯關(guān)系（因果、條件關(guān)系等）。從解題的思路與技巧來看，應(yīng)遵循如下步驟：

（1）讀文段，明主體，即快速閱讀全文，大致了解文中主要的人物和事件，圈點文中關(guān)鍵的詞語，標(biāo)記文中的重要句子。這樣可以將長文讀短，把內(nèi)容簡化，利于抽取文章要點，提高閱讀效率。

（2）審題干，明要求。即分析題干，界定概念，明確篩選的對象與角度。

（3）入語境，明句意。理解句意是準(zhǔn)確作答的前提，離開這一點，所謂的信息篩選與整合都只能是空中樓閣，而句意的理解，又離不開對文段整體的把握，因為局部細(xì)節(jié)信息也必然受制于文章的整體傾向，比如作者觀點、人物品質(zhì)、文章的風(fēng)格情調(diào)等。

（4）細(xì)辨別，防陷阱。作為一種相對穩(wěn)定的題型，該考點在命題上有一定的規(guī)律，其常設(shè)的陷阱有：一是張冠李戴，即混淆陳述的對象;二是指鹿為馬，即脫離限制的角度;三是因果倒置，即顛倒前因后果。

（5）會排除，巧作答。本題選項較多，考生在有限的時間內(nèi)也許無法一一作出正確判別，在這種情況下就可以采用排除法——確認(rèn)其中把握大（或合題意或不合題意）的一項或幾項，排除剩余的項，從而得出正確的答案。當(dāng)然，考生的精力主要還應(yīng)花費在對材料的屬性和范圍的分析鑒別上，但是注意選項的排列組合，靈活地運用排除法無疑會提高解題的速度，為后面爭取更多的時間。