高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的路徑探析

田立國

摘要：核心素養(yǎng)是指學(xué)生逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展及社會發(fā)展等必備的品格及能力。核心素養(yǎng)包括多方面的內(nèi)容，主要與學(xué)生的情感、態(tài)度、知識、能力及價值觀等多方面相關(guān)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動手能力，并通過設(shè)置教學(xué)情境提高學(xué)生對化學(xué)原理的理解能力及應(yīng)用能力，以提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);教學(xué)策略;高中化學(xué)

中圖分類號：G633

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2019）05-0034-02

一、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。為了提升學(xué)生核心素養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注核心素養(yǎng)構(gòu)成部分，尤其要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識以及科學(xué)探究意識的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用以及發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)時可以向?qū)W生提出更多有價值的問題，要求學(xué)生充分探究。

2.變化觀念與平衡思想?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生變化觀念和平衡思想，要求學(xué)生對物質(zhì)變化及運(yùn)動要有充分認(rèn)識，能夠意識到化學(xué)變化應(yīng)當(dāng)符合規(guī)律，進(jìn)而對化學(xué)規(guī)律性有深刻認(rèn)知，對化學(xué)知識有全面深入理解。除此之外，還應(yīng)要求學(xué)生能從不同角度分析化學(xué)變化，充分掌握化學(xué)原理，能使用化學(xué)原理解決現(xiàn)實(shí)生活的一些實(shí)際問題，以此提升理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理及模型認(rèn)知方面的意識，讓學(xué)生能夠針對化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)及化學(xué)變化提出某些可能性假設(shè)，并采取多種推理方式驗(yàn)證假設(shè)。還可引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建證據(jù)、結(jié)論和觀點(diǎn)三者之間的邏輯關(guān)系鏈，通過推理及分析對事物本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行研究，了解化學(xué)研究對象的構(gòu)成關(guān)系與構(gòu)成要素。

4.宏觀辨識與微觀探析。培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容包括宏觀辨識及微觀探析能力，要求學(xué)生能夠?qū)ξ镔|(zhì)多樣性產(chǎn)生深刻認(rèn)知。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)υ?、分子及元素等有充分認(rèn)識，同時對于物質(zhì)這一概念有正確認(rèn)知，學(xué)生可以從宏觀及微觀等多種角度分析實(shí)際化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題，進(jìn)而快速解決化學(xué)問題，提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)策略

1.加強(qiáng)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生活中的應(yīng)用，注重學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)是重要教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)應(yīng)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為重要基礎(chǔ)，以確保教學(xué)效果。例如，教師在講解氯氣性質(zhì)這部分的內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的方式，要求學(xué)生根據(jù)自身理解設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行自主探究，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，氯氣實(shí)驗(yàn)存在一定的危險性，所以要注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。自主探究實(shí)驗(yàn)可促使學(xué)生逐步養(yǎng)成探究習(xí)慣和探究意識，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化概念及原理教學(xué)。化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注化學(xué)概念及原理的講解，化學(xué)概念及原理是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的化學(xué)能力及學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。例如，在物質(zhì)分類等方面知識的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生充分掌握物質(zhì)分類方法，形成物質(zhì)分類的觀念。除此之外，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對物質(zhì)分類思想學(xué)以致用，進(jìn)而幫助學(xué)生深入理解和記憶化學(xué)反應(yīng)的原理和概念。教師應(yīng)當(dāng)對典型元素及物質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)講解，教給學(xué)生化學(xué)物質(zhì)研究方法，促使學(xué)生形成微粒觀念及元素觀念，強(qiáng)化學(xué)生對物質(zhì)和元素的認(rèn)識，進(jìn)而提升微觀探析及宏觀辨識科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對各類化學(xué)反應(yīng)的研究，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，掌握各類化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)，建立化學(xué)守恒觀念，全面提升化學(xué)素養(yǎng)。

3.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?；瘜W(xué)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活存在密切關(guān)系，化學(xué)的快速發(fā)展，對人類生活方式以及生產(chǎn)方式都產(chǎn)生了諸多影響，教師為促使學(xué)生形成科學(xué)合理的價值觀念，應(yīng)當(dāng)靈活采取教學(xué)模式，如通過創(chuàng)設(shè)情境提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在情境中深刻領(lǐng)悟化學(xué)知識的重要性，幫助學(xué)生形成科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境時要切實(shí)保障情境的真實(shí)性和針對性，以切實(shí)保障學(xué)生可以更好融入教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境之中有良好的體驗(yàn)?；瘜W(xué)教學(xué)中教師還應(yīng)關(guān)注實(shí)踐，要求學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中掌握化學(xué)知識，在實(shí)踐中了解化學(xué)現(xiàn)象，使用化學(xué)知識解決問題，提升社會責(zé)任感。

三、高中化學(xué)教學(xué)的反思

現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué)大都處于這樣的現(xiàn)狀，演示實(shí)驗(yàn)偶爾有，分組實(shí)驗(yàn)幾乎沒有，通過電腦觀看實(shí)驗(yàn)視頻比較常見，這樣的教學(xué)模式勢必會對學(xué)生主動探究能力的培養(yǎng)有一定的阻礙，所以，化學(xué)教學(xué)一定和實(shí)際的學(xué)科特色進(jìn)行聯(lián)合，多讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過動手操作實(shí)驗(yàn)，掌握化學(xué)知識，這樣獲取到的知識更加的牢固。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主探究的素養(yǎng)。通過學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生在輕松的探究氛圍中掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們自主探究和交流合作的能力。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和核心素養(yǎng)，有效的化學(xué)課堂教學(xué)，不但要滿足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)以及學(xué)科關(guān)鍵能力的要求，同時也要將這種能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中。高中化學(xué)有效的課堂教學(xué)不但要滿足學(xué)生核心素質(zhì)以及學(xué)科關(guān)鍵能力提高的要求，也要滿足提升學(xué)生應(yīng)試能力的要求，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的動手能力，利用合作探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，并通過創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。