生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

趙清榮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)且較為抽象的基礎(chǔ)性學(xué)科，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)展核心素養(yǎng)以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要作用。而小學(xué)生正處于以形象思維為主的發(fā)展階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要堅持生本理念，以學(xué)生為中心，提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。從樹立生本教育理念、利用多種教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面，探索生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

中圖分類號：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2019）05-0008-02

生本理念是指在課堂教學(xué)中，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，提出相應(yīng)問題引導(dǎo)學(xué)生思考的教育理念。在生本理念下構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，有助于提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生不斷完善知識體系，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、樹立生本教育理念，突出學(xué)生主體地位

教育理念是教師開展教學(xué)活動所堅持的觀念，在應(yīng)試教育理念指導(dǎo)下，教師會注重學(xué)習(xí)成績而忽略學(xué)生的整體發(fā)展，進(jìn)而使課堂教學(xué)成為知識灌輸。要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，需要樹立生本教育理念，明確學(xué)生的主體地位，全面了解每位學(xué)生的實際情況，在日常教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，結(jié)合學(xué)生實際知識水平備課，制訂可行的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同層次的問題，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠回答問題，落實因材施教原則，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

例如，在教學(xué)“長方體與正方體”時，從小學(xué)生的實際生活出發(fā)，設(shè)計一些貼合日常生活的不同類型與層次的問題，如“找找家中的長方體和正方體”。讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討，不僅可以使長方體與正方體抽象的概念變得具體與直觀，還可激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，給予學(xué)生更多的發(fā)表見解的機(jī)會，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、充分利用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率

教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，包括學(xué)校硬件資源和錯題資源，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率。首先，可以將教室中的黑板報、學(xué)校中的公示欄等資源利用起來，提出數(shù)學(xué)問題或進(jìn)行知識競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。其次，可以利用學(xué)生的錯題資源督促學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題并加以改正。

例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時，筆者在學(xué)生掌握了計算方法之后，布置隨堂練習(xí)和課后練習(xí)進(jìn)行鞏固，引領(lǐng)學(xué)生分析錯題，充分利用錯題資源，查找錯誤原因，是馬虎大意導(dǎo)致的計算失誤還是對知識掌握不到位導(dǎo)致的錯誤，在認(rèn)真分析之后避免再次出現(xiàn)錯誤。最后筆者會在教室的黑板報上出一些有關(guān)小數(shù)乘法的計算題，或是創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生在課余時間思考和計算，以提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境教學(xué)中深刻掌握教學(xué)內(nèi)容，并提高思維能力。教師可創(chuàng)設(shè)問題情境，在導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)等不同環(huán)節(jié)提出相應(yīng)問題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;也可創(chuàng)設(shè)生活情境，引出教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與教材之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，實現(xiàn)學(xué)以致用。

例如，在教學(xué)“圓”時，筆者在課前聯(lián)系生活中的實物創(chuàng)設(shè)一個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么自行車的車輪是圓形而不是方形的？這說明圓形有什么樣的特征”;然后讓學(xué)生帶著問題自主預(yù)習(xí)，把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;接著聯(lián)系實際思考“生活中還有哪些實物是圓形的，為什么圓上每一點(diǎn)到圓中心的距離都是相等的，圓的周長和面積應(yīng)該怎么計算”。將教材內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;最后給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和適當(dāng)講解，讓學(xué)生將自己的思路和筆者的教學(xué)思路進(jìn)行對比，這樣不僅可以提高教學(xué)的有效性，還可以促進(jìn)教學(xué)相長。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂需要教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。而豐富課堂的教學(xué)方法可以是多媒體教學(xué)法，利用此方法可有效地將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和想象力;也可以引入游戲教學(xué)法，使學(xué)生以游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

例如，在教學(xué)“圖形的運(yùn)動”時，筆者先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力思考圖形都有哪些不同的運(yùn)動，然后給予學(xué)生一定的時間表達(dá)觀點(diǎn)和想法;接著筆者用多媒體將圖形旋轉(zhuǎn)，動態(tài)地呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀察總結(jié)圖形是按照什么方向旋轉(zhuǎn)的，圍繞著旋轉(zhuǎn)的中心叫什么，進(jìn)而使學(xué)生自己總結(jié)旋轉(zhuǎn)的含義和三要素;最后為學(xué)生呈現(xiàn)不同的旋轉(zhuǎn)圖形，要求學(xué)生進(jìn)行對比和總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中還會引入小游戲，提高學(xué)生的課堂參與度。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。高效的學(xué)習(xí)方式可以是自主探究教學(xué)法，教師要給予學(xué)生充足的時間獨(dú)立思考，通過查閱資料、歸納分析來獲取問題的答案;也可以是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)既可以是師生之間的合作學(xué)習(xí)，也可以是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在生本理念下，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開交流討論，取長補(bǔ)短、拓展思維，使學(xué)生學(xué)會溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)樹立以生為本的教育理念，課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，利用多媒體等多元化的教學(xué)資源提高課堂教學(xué)效率。并通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。