大健康背景下醫(yī)藥高職院校班主任工作探討

◆摘 ?要：隨著大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，社會對健康服務人才的要求越來越高，為適應醫(yī)藥專業(yè)崗位需求，醫(yī)藥高職院校班主任應把握學生特點、“以生為本”展開工作，加強自身學習，提高業(yè)務水平。

◆關(guān)鍵詞：大健康;班主任工作;醫(yī)藥專業(yè)

近年來，隨著民眾生活質(zhì)量不斷提高，醫(yī)藥體制不斷改革，大健康發(fā)展戰(zhàn)略逐步呈現(xiàn)，尤其在習近平同志于2016年全國衛(wèi)生與健康大會上提出“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”后，社會對醫(yī)藥學人才的綜合能力有了更高的要求和標準。

為適應社會市場需求，醫(yī)藥高職院校必須不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。班主任工作是教育第一線，對學生的思想和專業(yè)教育起著至關(guān)重要的作用。班主任要如何開展工作才能端正學生的學習態(tài)度，提升其綜合素養(yǎng)，以適應大健康背景下社會對醫(yī)藥人才的需求，仍是一個亟待推進和探索的課題。為此，文章對如何提高班主任自身業(yè)務水平、創(chuàng)新管理能力、發(fā)揮思政教育工作等進行了探討，旨在進一步提升班主任的業(yè)務水平。

一、醫(yī)藥高職院校學生特點及學習情況

醫(yī)藥高職院校學生大部分通過分類招生而來，高中階段存在一個普遍現(xiàn)象——即缺乏學習興趣、成績不理想、有不良嗜好、心理承受能力差、獨立學習能力弱等，而醫(yī)藥高職院校以醫(yī)學、護理、護理（老年方向）、藥學、康復治療技術(shù)等專業(yè)為主，學生除要學習通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要掌握實踐操作。醫(yī)藥本科實行五年制教育，學生有充足的時間掌握相關(guān)理論知識，而高職院校為三年制教育，學生僅有兩年時間學習基礎(chǔ)和專業(yè)知識，且科目繁多、內(nèi)容枯燥，造成學生在高強度學習中表現(xiàn)出學習態(tài)度差、意愿不強的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生心理問題。班主任在工作開展時，要明確醫(yī)藥高職院?！胺找痪€、面向生產(chǎn)的應用型高技能人才”的培養(yǎng)目標、學生的特殊性，引導學生擬定學習計劃，找準專業(yè)未來就業(yè)方向和市場定位，使學生充分認識醫(yī)藥專業(yè)廣闊的就業(yè)情景。

二、醫(yī)藥高職院校班主任工作探討

（一）抓好學前思想教育，提高思想認識

學生入學之初，思想上存在一定保守狀態(tài)，不善與人交流，對所學專業(yè)了解不足，導致學生對未來就業(yè)和發(fā)展情景十分迷茫。班主任在學生入學之初應加強學前教育，提高學生對專業(yè)的認識，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，做好學習和職業(yè)規(guī)劃，提高學習動力。

（二）培養(yǎng)班團干部能力，提高工作效率

班團干部是班級管理核心，是班主任了解班級學生的橋梁。因此，組建一支強有力、高素質(zhì)的班團干部隊伍至關(guān)重要，選拔任用應注意幾個方面：一是在軍訓期間全面了解學生與人交往的能力、服務和奉獻精神，待軍訓結(jié)束選拔班團干部;二是班團干部選拔時充分調(diào)動學生的主觀能動性，尊重學生的選舉權(quán)、被選舉權(quán)和決策權(quán)，吸納具有集體榮譽感、服務意識強、思想素養(yǎng)高的優(yōu)秀學生;三是加強引導，多開展班團干部會議，分析工作中遇到的困難和問題，梳理解決方案，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，突出其骨干能力。

（三）加強班級制度化，提升學生自我管理能力

加強班級日常管理，樹立“以生為本”的管理理念，圍繞以學生為中心擬定制度，避免班主任管理上的專制性。一是建立每周日班會制度，確立積極向上、充滿正能量主題，讓學生主持并PPT演示，鍛煉學生說講能力;二是建立心理訪談機制，設(shè)立班級心理委員，定期開展談心談話，排解因?qū)W習、生活、情感等壓力產(chǎn)生的心理問題;三是營造良好生活學習環(huán)境，積極組織班級活動，深入學生生活，引導學生積極樂觀面對學習和生活。

（四）豐富校園活動，提升學生綜合素養(yǎng)

醫(yī)藥高職院校應結(jié)合大健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)建特色校園文化活動，打造專業(yè)特色社團，培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)，提高學生綜合能力。如解剖繪畫比賽、護理技能大賽、趣味猜中藥、護理禮儀社、藥趣漫談社等。作為班主任：一要鼓勵支持學生積極參與文化活動，培養(yǎng)興趣愛好，豐富業(yè)余生活;二要在文化活動中加以引導，讓學生充分展現(xiàn)自己，提高其自信心和主觀能動性。

三、加強班主任自身建設(shè)，提高管理水平

班主任不僅要有過硬的專業(yè)知識，還應具備較高的政治理論素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)等，這要求班主任必須不斷學習、與時俱進、敬業(yè)奉獻、勇于創(chuàng)新。一要積極主動學習專業(yè)和思想政治理論知識，關(guān)注時事政治，提升自我專業(yè)水平和政治素養(yǎng);二要積極參加培訓，如師風師德、意識形態(tài)、教育心理學、班級管理方法等，提升自身綜合能力，使自己成為一名合格的復合型管理人才;三要積極下企事業(yè)單位實踐，走訪用人單位對實習生的評價和人才需求，不斷改進人才培養(yǎng)模式，提高健康服務人才質(zhì)量。

四、結(jié)語

班主任是班集體的領(lǐng)導者、組織者和教育者，是學生學習、生活、思想等方面的教師，在班級管理中要抓住學生特點，把握專業(yè)就業(yè)方向，“以生為本”開展工作，加強學習，充實專業(yè)知識，提高政治覺悟，提升業(yè)務水平，才能在教育和管理上取得更好的效果。

參考文獻

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[4]張琦.醫(yī)藥高職院校班主任工作探析[J].新校園：上旬刊，2018.

作者簡介

李江兵（1989.03—），性別：男;民族：土家族;籍貫：重慶市;學歷：碩士研究生;職稱：教師;單位：貴州健康職業(yè)學院;研究方向：生物化學與分子生物學。