夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng) 優(yōu)化德育氛圍

夏春蓮

◆摘 ?要：本文針對(duì)中職學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣方面存在的偏差以及目前中職學(xué)校德育教育管理機(jī)制上暴露的問(wèn)題，給予了恰如其分地梳理和解析。在此基礎(chǔ)上，本文圍繞新時(shí)代、新形勢(shì)下如何培養(yǎng)中職生良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)，從幾個(gè)方面進(jìn)行了科學(xué)地闡述，并提出一系列切實(shí)可行的改進(jìn)和強(qiáng)化此項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，具有較強(qiáng)的可操作性。

◆關(guān)鍵詞：中職;德育;職業(yè);素養(yǎng)

中職教育以培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)技能人才為目標(biāo)，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮著極為重要的基礎(chǔ)性作用。中職教育在給學(xué)生傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，尤為重要的是必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的教育和養(yǎng)成。那么，中職學(xué)生身上到底存在哪些問(wèn)題，中職學(xué)校德育工作又存在哪些欠缺呢？筆者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)嚴(yán)明的紀(jì)律觀念

學(xué)校應(yīng)根據(jù)最新頒布的中職學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂科學(xué)合理又切實(shí)可行的學(xué)校德育管理細(xì)則，并加強(qiáng)執(zhí)行力，輔之以嚴(yán)格的考核評(píng)估，做到對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲分明。只有這樣做，天長(zhǎng)日久，才能使學(xué)生對(duì)制度、對(duì)紀(jì)律產(chǎn)生敬畏之心。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還得告訴學(xué)生為什么不能隨便遲到、曠課，為什么不能養(yǎng)成抽煙喝酒的不良習(xí)慣，為什么不能動(dòng)不動(dòng)就打架斗毆，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校主要是面向未來(lái)的企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的，企業(yè)文化中對(duì)崗位工人的思想道德和行為習(xí)慣的要求比學(xué)校不知要高幾個(gè)層級(jí)，所以在校期間如果不能通過(guò)制度和紀(jì)律的約束使大家自覺(jué)養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，那么將來(lái)學(xué)生到了企業(yè)就不可能適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，也就不可能勝任企業(yè)的崗位職責(zé)。

二、培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)操作的主動(dòng)意識(shí)

中職教育的核心課程是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目的就是磨礪和錘煉學(xué)生的實(shí)際操作技能。而培養(yǎng)熟練的操作技能總是和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)是相輔相成、密不可分的。所以，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，必須全環(huán)節(jié)、全流程滲透對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。具體來(lái)說(shuō)，就是要反復(fù)告誡學(xué)生要嚴(yán)格按規(guī)操作，絕對(duì)不可自以為是，各行其是。為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，任何一道工序都設(shè)定了嚴(yán)格的操作規(guī)程，操作規(guī)程不僅規(guī)定了先做什么后做什么，而且規(guī)定了每一個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的細(xì)節(jié)。比如烹飪實(shí)訓(xùn)室下課后要求打掃衛(wèi)生，不僅要收拾案板、刀具，其他邊邊拐拐、角角落落的地方也得打掃干凈;普車實(shí)訓(xùn)時(shí)，要求戴帽子、戴眼鏡，不容許戴手套，這一切絕對(duì)不能馬虎了事，疏忽大意。有的學(xué)生對(duì)按規(guī)操作不理解，教師可以通過(guò)企業(yè)車間的生產(chǎn)制度和質(zhì)量管理細(xì)則來(lái)啟發(fā)和教育學(xué)生。譬如，有一家生產(chǎn)電腦和手機(jī)顯示屏的企業(yè)，規(guī)定員工搬動(dòng)時(shí)只能雙手端著，而不能單手嵌著，原因是屏幕很輕很薄，嵌著搬就極有可能造成屏幕閃動(dòng)從而出現(xiàn)不易察覺(jué)的裂紋。而一旦出現(xiàn)裂紋，就會(huì)造成企業(yè)原材料的損失。再有給屏幕貼膜，明確要求貼完膜，得用食指貼著屏幕摸一遍，以確保膜與屏之間接觸良好，不留氣泡。而一旦產(chǎn)生氣泡，也就造成了次品。按規(guī)操作的習(xí)慣培養(yǎng)好了，同時(shí)又能夠熟練地掌握操作原理和操作方法，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能就將獲得同步提升，那么學(xué)生離成長(zhǎng)為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才也就不遠(yuǎn)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)物惜物的美好品德

中職學(xué)生在校期間，相當(dāng)一部分生活上浪費(fèi)揮霍，不講節(jié)制;對(duì)公物不講愛(ài)護(hù)，肆意破壞;實(shí)訓(xùn)時(shí)用材不算計(jì)，大材小用、小材廢棄。圍繞這些現(xiàn)象，學(xué)?？梢越M織各種教育活動(dòng)，或請(qǐng)專家學(xué)者、社會(huì)名流做學(xué)校兼職輔導(dǎo)員，定期給學(xué)生作報(bào)告，現(xiàn)身說(shuō)法施加引導(dǎo);或開(kāi)展愛(ài)物毀物主題活動(dòng)周，組織愛(ài)物毀物誰(shuí)最美大討論，開(kāi)辟愛(ài)物毀物公示欄，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。將這類活動(dòng)持之以恒地進(jìn)行下去，學(xué)校定然能夠營(yíng)造出惜財(cái)愛(ài)物的良好環(huán)境。更重要的是，教師可以從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的角度對(duì)學(xué)生展開(kāi)這方面的教育活動(dòng)?？梢愿嬲]學(xué)生企業(yè)追求利潤(rùn)，不僅靠?jī)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、周到的服務(wù)，還需要開(kāi)源節(jié)流、精打細(xì)算，以最小的成本換取最大的利潤(rùn)。而以最小的成本換取最大的利潤(rùn)的理念就貫穿在生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。比如：一根50米長(zhǎng)的鋼絲繩斷了，至少還可以當(dāng)一根25米的鋼絲繩用，而不至于50米的鋼絲繩都成了廢品;一塊電視顯示屏有小裂紋，可以切做幾個(gè)手機(jī)顯示屏，而不至于全部報(bào)廢。

四、培養(yǎng)學(xué)生勇于吃苦的精神意志

怕苦怕累、拈輕怕重是中職學(xué)生身上普遍存在的毛病。時(shí)下普通家庭的生活水平相比過(guò)去都有了較大幅度提高，許多學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，生活優(yōu)裕，甚至還有少數(shù)學(xué)生在家是獨(dú)生子女，從小多方寵愛(ài)集于一身，在家根本就沒(méi)有做過(guò)任何事情，沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)苦受過(guò)一點(diǎn)累，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)勞動(dòng)的艱辛。這樣的學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活怕吃苦，到企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)更怕吃苦;在校受不了老師的批評(píng)教育，遲到曠課、拖拉作業(yè)簡(jiǎn)直就是家常便飯;到了企業(yè)又受不了勞動(dòng)紀(jì)律的約束和生產(chǎn)任務(wù)的壓力，請(qǐng)假溜號(hào)、辭職跳槽又成為拿手好戲。有鑒于此，學(xué)校應(yīng)該多請(qǐng)企業(yè)里面的勞動(dòng)模范、技術(shù)能手或者崗位精英到學(xué)校，給學(xué)生多做報(bào)告多講課，引導(dǎo)學(xué)生改掉怕苦怕累的壞脾氣，樹(shù)立建功立業(yè)的大情懷。

五、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)

現(xiàn)在的中職學(xué)生很“精”，在學(xué)校，不管是學(xué)習(xí)還是生活，要求學(xué)校的多，要求老師的多，稍不如意，就抱怨學(xué)校，抱怨老師。至于自己哪些方面做得不夠，哪些方面需要改進(jìn)，他從不去思考。聽(tīng)說(shuō)要實(shí)習(xí)，就到處打聽(tīng)實(shí)習(xí)期能拿多少工資。至于企業(yè)為什么給你開(kāi)工資、你的勞動(dòng)值不值這么高的工資，他也從不思考。要求于人的多，而自己付出的少;凡事只考慮享受和舒適，從不考慮努力與奉獻(xiàn)。在校成天無(wú)所事事，渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)。這樣的精神狀態(tài)，到社會(huì)，到企業(yè)，你能指望他會(huì)勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨、加班加點(diǎn)地去工作、去奮斗嗎？所以面對(duì)這樣的學(xué)生，學(xué)校必須想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)各方面因素去瓦解消釋他們身上那種“好吃懶做”的基因，去幫助他們克服自己身上那種自私自利的劣根性，逐步培養(yǎng)他們樂(lè)于為他人、為團(tuán)隊(duì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的積極性和主動(dòng)性，告誡他們，人只有在付出和奉獻(xiàn)中才能創(chuàng)造價(jià)值，收獲幸福，享受快樂(lè)。

俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睘榱税阎新毶囵B(yǎng)成為國(guó)家和民族亟需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，我們必須進(jìn)一步優(yōu)化德育氛圍，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為落實(shí)中職的責(zé)任擔(dān)當(dāng)而傾心盡力，竭忠盡智。