高中生論述文寫作中常見的問題及策略

蔡麗麗

◆摘 ?要：浙江省高考作文已明確提出寫論述文的要求。目前學(xué)生進(jìn)行這類作文寫作時，主要問題在文體要求、主題深度、論證方法等方面，因此要在理性表達(dá)、就事論理、思維強(qiáng)化訓(xùn)練等方面下功夫。

◆關(guān)鍵詞：論述文;文體;主題;論證

浙江省高考作文，從“寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)”提倡寫論述文轉(zhuǎn)變到明確提出“寫一篇論述類文章”的要求，我們認(rèn)識到高中作文教學(xué)應(yīng)傾向于論述文的寫作指導(dǎo)。在寫作訓(xùn)練過程中，我們發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生存在的最大的問題不在于審題立意、謀篇布局上，而在于文體要求、主題深度、論證方法等方面。如何來解決這些論述文寫作中問題呢？讓我們結(jié)合2016年浙江省高考作文一起來探究！

一、理性表達(dá)，把握文體特征

要寫好論述文，首先要明確什么是論述文。胡勤老師對優(yōu)秀論述類文章提出了六條寫作原則。從六條原則中，我們可以明確論述類文章要以闡釋、議論、論辯為主。但由于受多年高考話題作文和文體自由選擇的影響，高中寫作過度重視“散文”化的寫作訓(xùn)練，不少學(xué)生容易把文章寫成了夾敘夾議的文化散文，甚至是抒情散文、敘事散文。如2016年浙江省高考樣卷作文《擁抱心靈》：“生命的精神與精彩，不在于你腰纏萬貫，坐擁多少豪宅，而在于你是否珍惜觸手可及的溫情，去聽一聽雨后的鳥鳴啾啾，去看一看落日的萬丈紅霞，與家人、朋友一起攀爬崇山峻嶺，與同學(xué)、親人一起體驗(yàn)生活的樂趣，……”這種散文化風(fēng)格的語言過多，不符合論述文的語言要求，因而不屬于論述類作文范疇，無法得高分。

文體的本質(zhì)在于語言，語言即思維。論述文在語言上要求簡潔、清晰、鮮明，力求客觀、理性。理性的表達(dá)主要從兩個層面來說：一是文中所表達(dá)的觀點(diǎn)和論證過程的客觀性，論述者依據(jù)事實(shí)，客觀地表達(dá)，不帶個人感情色彩，并且具有強(qiáng)烈的思辨色彩;二是文中運(yùn)用理性的語言表述觀點(diǎn)，在論述過程中盡可能少地運(yùn)用感性色彩濃烈的語言。高考滿分作文的成功之處往往在于能準(zhǔn)確地提出觀點(diǎn)，并以客觀冷靜態(tài)度討論問題，使理性語言成為文章的主體?？梢姡硇员磉_(dá)是把握論述文文體特征不可或缺的要求。

二、就事論理，揭示根源

近幾年的新材料作文題從模式上來說主要有兩種，第一種模式是提供材料，但是不明確觀點(diǎn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立分析材料來提煉出與材料相符的觀點(diǎn)，然后展開論述。第二種模式是不僅提供材料，還提供了觀點(diǎn)。但是不管是針對哪種模式的作文題，一篇作文如果只是停留在作文題提出符合材料的觀點(diǎn)，并證明觀點(diǎn)的正確性，沒有延伸拓展，那就是“就事論事”。就事論事從切題要求來看，它僅是作文必須完成的第一步。但是從作文主題的深刻性上來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它會使文章議論視野狹隘，論證的說服力不強(qiáng)，在一定程度上削弱了文章議論的廣度和深度。

就2016年浙江省高考作文題來說，網(wǎng)絡(luò)作為一種虛擬世界正在逐漸地改變我們的生活。如何對待這種新生活，是我們每一個人必須思考的問題：它不僅與以后的社會發(fā)展密切相關(guān)，還涉及到了人與自然、人與社會、人與人乃至人與自我的關(guān)系?！冬F(xiàn)實(shí)一種》就超越了就事論事，從更高的層次解讀虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。作者提出了“VR又不僅僅是一種技術(shù)，它更是一種哲學(xué)，一種態(tài)度”的觀點(diǎn)，列舉了人們普遍喜歡這種新技術(shù)的“三種需求”，并對此展開了深度地批評，辯證地看待了虛擬社會的到來。這種抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，從“小”中評析出大道理的寫法，博得了閱卷老師的親睞。因此，我們要從就事論事走向就事論理，對所評之事進(jìn)行具體深入分析，充分說理，揭示根源，增強(qiáng)文章的說服力和批判性。

三、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高說理能力

如何論證自己的觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)具有更強(qiáng)的甚至無可辯駁的說服力，是論述文寫作必須要解決的問題。然而，從實(shí)際情形來看，學(xué)生對論證方法的掌握還顯得非常稚嫩。軼事說理、敘事代替論證、堆砌材料等現(xiàn)象屢見不鮮。如《冷眼觀世 ?保持適距》一文就是明顯的堆砌了材料。此文例舉王開玲、“低頭一族”、一名作家、倉央嘉措、金庸筆下的黃老邪、蕾切爾等事例，來論證了“與虛擬保持一段距離，方能擁有獨(dú)屬于自己的精神世界”的觀點(diǎn)。作為論述文，它舉例文字過多，而且這些例子沒有去論證前文提出的與新世界如何保持適當(dāng)距離的問題，沒有將“理”說通、說清、說明。

那么，這種問題我們該如何解決呢？首先我們要理解概念與概念之間的邏輯關(guān)系。如2016年的高考作文必須要理清“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”之間的關(guān)系，才能去分析論證。其次要明白觀點(diǎn)與事例之間的內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在論證時運(yùn)用歸納、演繹、推理等方法，緊扣論證目標(biāo)，使論證都統(tǒng)一在一條邏輯線上，分析與事實(shí)一致，推斷與說理一致。最后要論證要有梯度。要學(xué)會橫向展開，圍繞觀點(diǎn)從不同的角度展開分析;要學(xué)會縱向展開，由點(diǎn)到面、由表及里地分析論證;更要靈活地把縱向與橫向展開相結(jié)合，把論證推向深入。

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