談?dòng)|屏一體機(jī)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

覃健

◆摘 ?要：觸屏一體機(jī)的應(yīng)用，為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了方便高效的輔助手段。本文就觸屏一體機(jī)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)課堂資源的動(dòng)態(tài)生成，減輕教師備課負(fù)擔(dān)和提高課堂教學(xué)效率等方面闡述了作者的一些個(gè)人看法。

◆關(guān)鍵詞：觸屏一體機(jī);高中英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用

得益于廣西教育信息化工程的全面推進(jìn)，筆者所在的來(lái)賓市的所有高中的各班教室均裝備了交互式觸屏一體機(jī)。作為一種新的教學(xué)輔助設(shè)備，正在促使英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式慢慢發(fā)生變革，也為減輕教師備課負(fù)擔(dān)成為可能。下面就以觸屏一體機(jī)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用為例，談?wù)勛髡叩囊恍┛捶ā?/p>

一、通過(guò)觸屏一體機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教師們的首要任務(wù)。而要激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教師必須針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂中營(yíng)造有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，利用觸屏一體機(jī)能更好促進(jìn)師生的互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)。情境的巧妙創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生不知不覺(jué)地觸于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并能自然而然地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)。觸屏一體機(jī)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)圖、義、聲等方式有機(jī)結(jié)合，動(dòng)感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息，并將英語(yǔ)課堂教學(xué)朝著大容量和高效率發(fā)展。利用觸屏一體機(jī)的“媒體播放”功能，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中音頻視頻相結(jié)合，停頓、講解，反復(fù)模仿操練，情境教學(xué)法的運(yùn)用更是如魚(yú)得水，可以很輕松地找到相關(guān)情境，不斷變換情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加逼真的語(yǔ)言環(huán)境。例如，在教學(xué)人教版高一英語(yǔ)Book 1 Unit 1 Friendship 的Using language部分的listening and speaking環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生練習(xí)有關(guān)Friends and Friendship的話題，可以變換學(xué)生喜歡的場(chǎng)景，讓他們談?wù)揥hy do we need friends？What are the qualities of a good friend？在練習(xí)How to get on with a friend of the opposite sex？時(shí)，可以播放采訪不同人物的視頻或者錄音，通過(guò)觀看或者聆聽(tīng)別人關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解，然后學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成他們自己的觀點(diǎn)和建議，最后各小組派代表上來(lái)匯報(bào)他們的討論結(jié)果。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。

二、在教學(xué)中通過(guò)觸屏一體機(jī)幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)常常是一些難以直接觀察的抽象理論和概念，而觸屏一體機(jī)則能以生動(dòng)直觀的立體形象，幫助學(xué)生在大腦中建立概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感官之間的聯(lián)系，使左腦的形與右腦的義相結(jié)合。例如，運(yùn)用觸屏一體機(jī)的放大鏡功能，可以放大教學(xué)頁(yè)面的某部分，吸引學(xué)生的眼球，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ) Book 5 Unit 2 The United Kingdom時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解和掌握英國(guó)的地理位置和國(guó)家構(gòu)成，運(yùn)用拖曳和聲音鏈接功能，在一幅英國(guó)地圖上，讓學(xué)生分別把London，England，Scotland，Wales，Northern Ireland這些不同地名拖動(dòng)到相對(duì)應(yīng)的位置，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中文。點(diǎn)擊每個(gè)地名，可以鏈接到一段介紹這些地方的微視頻，配有英文解說(shuō)詞。學(xué)生在看完相關(guān)視頻后，討論以下問(wèn)題：①How many countries does the UK consist of？②What do you know about any cities or towns in the UK？Which is the longest river in England？Who rules the UK： the Prime Minister or the Queen？這樣圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息技術(shù)應(yīng)用手段，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉悅，記憶深刻。

三、通過(guò)觸屏一體機(jī)的交互功能，促進(jìn)教學(xué)有效生成

傳統(tǒng)多媒體課件更多的功能是演示，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很難發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。觸屏一體機(jī)較好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。當(dāng)實(shí)際教學(xué)與教師預(yù)設(shè)的課堂出現(xiàn)不同時(shí)，教師可以直接將學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)觸屏一體機(jī)的獨(dú)特功能融入到教學(xué)課件中去，充分發(fā)揮師生之間教與學(xué)的互動(dòng)，具有較強(qiáng)的直觀性，能及時(shí)捕獲課堂上生成的資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。如在鞏固動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞時(shí)，利用一體機(jī)的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，讓學(xué)生上前寫(xiě)出下列單詞的現(xiàn)在分詞，及時(shí)鞏固并反饋所學(xué)內(nèi)容。課上設(shè)計(jì)“do you remember？”環(huán)節(jié)，用幕布分別遮住表格里各個(gè)項(xiàng)目，分為“who”“doing”“where”三類，讓學(xué)生依次選擇每一列的幕布，分別揭示，連成一句話，并在動(dòng)名詞旁邊批注動(dòng)詞原形。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅掌握了動(dòng)詞原形，而且掌握的他們的動(dòng)名詞形式，擴(kuò)大了課堂容量，吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性和好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都想試一試。又比如利用一體機(jī)的同屏功能，可以把學(xué)生在課堂上完成的練習(xí)作業(yè)用手機(jī)拍下來(lái)，投到屏幕上，動(dòng)態(tài)生成課程資源。還可以在上面書(shū)寫(xiě)、批注、下劃線、畫(huà)圈等，比如在進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成后，可以選幾篇有代表性的學(xué)生作文，全班一起面批面改，效果特別好。這在復(fù)習(xí)課或者練習(xí)課的作用特別明顯，能大幅提升課堂學(xué)習(xí)效率。

四、觸屏一體機(jī)使方便教師備課和節(jié)省教學(xué)時(shí)間成為可能

觸屏一體機(jī)的使用減輕了教師備課負(fù)擔(dān)，既可以把利用網(wǎng)絡(luò)資源，又可以將本節(jié)課所用所學(xué)內(nèi)容存儲(chǔ)再用，或作為下節(jié)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入用，或留做以后復(fù)習(xí)時(shí)回放和重播用，有效節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，充分保證了學(xué)生在課堂上的自學(xué)時(shí)間，從而鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。

實(shí)踐證明，利用觸屏一體機(jī)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合，正越來(lái)越大地發(fā)揮著不可替代的作用。作為英語(yǔ)教師，一方面，要加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極融入到教學(xué)新媒體技術(shù)使用的隊(duì)伍中去。另一方面，要探索如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而適宜的運(yùn)用觸屏一體機(jī)輔助教學(xué)，使其發(fā)揮最大的效用。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)善照.談?dòng)|屏一體機(jī)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合[J].數(shù)字化用戶，2018（03）.

[2]張紅鴿.多媒體在英語(yǔ)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2011（05）.

[3]張也.談?dòng)|摸式白板一體機(jī)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.

[4]http/www：xzbu.com/9/view-77521htm.