小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略研究

段冰倩

◆摘 ?要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要在課堂上進(jìn)行。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生遇到的許多問題都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決，但學(xué)生不能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，缺乏將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材是與現(xiàn)實生活相分離的，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活中所需要的數(shù)學(xué)知識對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行重構(gòu)。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);教學(xué);生活化;策略;研究

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神變得越來越重要。將數(shù)學(xué)知識融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以極大地激發(fā)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。同時，把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，用數(shù)學(xué)思維來看待生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

在日益激烈的市場環(huán)境中，具有創(chuàng)新精神的人具有很大的優(yōu)勢，但這種創(chuàng)新精神也需要培養(yǎng)。教師不再按照教材的內(nèi)容來講解，而是創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能活躍課堂氣氛，難以為學(xué)生提供一個充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力的環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的實踐和探索的機(jī)會。加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力

數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)在生活的方方面面。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以極大地提高學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。教師在生活中發(fā)現(xiàn)許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。他們與學(xué)生收集和討論，活躍課堂氣氛，教學(xué)生觀察日常生活中的數(shù)學(xué)問題。他們讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在他們的生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。生活時間與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中提高成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生命保障措施研究

（一）生活化教學(xué)內(nèi)容

在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)中的理性知識轉(zhuǎn)化為生活中的具體問題，使小學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，通過學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。提高學(xué)生對理性思維轉(zhuǎn)變的感性認(rèn)識的過程，也可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對生活的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（二）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程

1.在課程開始前，培養(yǎng)學(xué)生對新知識的儲備學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息和選擇信息的能力，珍惜學(xué)生在生活中的實踐經(jīng)驗。這是實現(xiàn)學(xué)生新舊知識理解的重要環(huán)節(jié)。

2.教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要密切關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生的生活經(jīng)驗作為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生長點(diǎn)和起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教學(xué)工作與學(xué)生生活緊密結(jié)合。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中做好反饋工作。在實施數(shù)學(xué)教學(xué)生活的過程中，要注重教學(xué)的反饋和評價。在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，嚴(yán)格意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)與生活不一定是一致的。它的發(fā)展是基于學(xué)生在生活中的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識到理性思維能力從感性經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，最終回到具體的生活實踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決具體問題。數(shù)學(xué)理論與生活實踐相結(jié)合。

（三）生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

1.在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活語言。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)是一些抽象的概念，不利于小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用通俗易懂的語言來教授知識，使小學(xué)生能夠充分理解數(shù)學(xué)知識。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲與活動的有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生人生經(jīng)歷的成長過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生生活經(jīng)驗的積累。在生活中積累經(jīng)驗最有效的方法是通過游戲和活動。游戲和活動可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)興趣，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生積極參與教學(xué)。

3.面向生命的數(shù)學(xué)教學(xué)評價體系研究。數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)特別重視數(shù)學(xué)評價體系的發(fā)展功能，同時應(yīng)逐步淡化評價體系的選擇功能，把評價工作作為改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施。評價工作的開展不僅要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生還應(yīng)注意運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教師應(yīng)運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)評價，真正做到綜合評價。既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，并對整個過程進(jìn)行綜合評價。

三、數(shù)學(xué)生活化的反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與“現(xiàn)實”生活密切相關(guān)。學(xué)生從現(xiàn)實中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實。通過自身的認(rèn)知活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的建構(gòu)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。由于實際問題是復(fù)雜的，只有學(xué)生參與到社會生活中，他們才能真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，許多學(xué)生夢想設(shè)計他們理想的臥室。在學(xué)長們了解了房間的大小和體積之后，他們可以安排以下任務(wù)：設(shè)計你的臥室。在這個練習(xí)中，學(xué)生的設(shè)計受到尺寸和價格的限制。他們必須首先設(shè)計地面，包括家具的位置，并選擇適合室內(nèi)空間的地板覆蓋物，油漆墻壁和天花板，空調(diào)和加熱設(shè)備。學(xué)生們很感興趣。他們設(shè)計好圖紙后，有的去建材市場咨詢地板和油漆價格，有的在網(wǎng)站上查詢空調(diào)的型號、功率和價格。這次事件的結(jié)果令人驚訝。他們開始評估布局的合理性、物品的性價比、美觀與實用的關(guān)系等等。在這個活動中，學(xué)生不僅可以把所學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實中，還可以思考現(xiàn)實生活中的問題，這大大提高了他們解決實際問題的能力和創(chuàng)造力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、為生活所用，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)生的生活現(xiàn)實中去體驗感受。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)實踐中實現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題。在新課程背景下，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實施與發(fā)展。

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