新時代下多媒體在語文教學中的運用

朱兵

◆摘 ?要：隨著時代的發(fā)展，教育也到了一個新的層面，憑著一支粉筆一本書的年代已經(jīng)過去，傳統(tǒng)的教學模式正悄悄地發(fā)生著變化，多媒體信息技術的運用改變著教師，也改變著學生。多媒體信息技術的運用目的是為了更好地提高教學質量，更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質，擴大學生的視野，全面提升學生的語文能力與水平，培育適合新時代社會主義現(xiàn)代化建設的人才。

◆關鍵詞：多媒體;語文;教學

多媒體教學在初中語文教學中與閱讀寫作口語交際等相融合，能迅速準確地向學生傳遞信息，豐富語文教學形式，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量，提高學生的語文素養(yǎng)。

一、多媒體的運用，有利于提高學生的學習興趣

在新的形勢下，新一代的學生普遍是00后，一出生，就被科技所圍繞著，所以傳統(tǒng)的紙質媒體加上信息技術可能更能激發(fā)他們的興趣。在八年級下冊語文課本第17課《壺口瀑布》，因本篇文章描繪的是壺口濁浪奔騰，前呼后擁的奪人氣勢，在講述本文的過程中既要學生朗讀課文感受其氣勢，也需要用多媒體展示壺口瀑布，更利于學生形象的想像，再配之以《黃河大合唱》的音樂，向學生介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，使其理解黃河精神就是我們民族偉大的精神，不畏艱險，勇往直前的精神，這樣就更能加深學生理解文章的主旨，調動了學習的積極性，為語文課程的持續(xù)性進行奠定了基礎，同進也體現(xiàn)出語文課程改革，也就是“大語文”的主題。

二、多媒體的運用，有利于培養(yǎng)學生的動手能力

現(xiàn)在的初中語文教學中，每冊都有“綜合性學習”，這方面的內容最能體現(xiàn)學生的動手能力，因為它需要學生搜集資料，小組討論，互相學習，這就需要進行多媒體與語文教學的緊密配合。在八年級語文下冊有一期“綜合性學習”，主題是“倡導低碳生活”。在班級中要分工合作，查找資料，組織一次主題宣傳活動，宣傳低碳生活，綠色環(huán)保的理念。在查找資料，撰寫宣傳文稿的時期，就需要學生圍繞著主題，運用多媒體搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，走出校園，用筆記錄，用相機拍攝。既培養(yǎng)了學生的動手能力，又融入自己的感受和思考，再提出一些切實可行的措施，全面調動了學生各方面的能力。如若只局限于書本，很多活動就將無法開展，也無法全面培養(yǎng)人才。而以信息技術為輔助手段，達到分享學習方式和學習成果的目的，激發(fā)了學生學習新知識，嘗試新手段的興趣，讓學生快樂地學習，進步，提高。

三、多媒體的運用，有利于幫助學生突破重點難點

在課堂教學過程中，總有些知識是難以用語言講清的，也有些是無法用語言表達的。這個時候運用多媒體信息技術來輔助教學，使抽象的書本知識通過聲音或圖像得到生動的再現(xiàn)，再讓學生去聆聽感受，會達到事半功倍的效果。比如八年級語文下冊第5課《大自然的語言》，題目用形象的比喻來表述大自然的語言，教學再通過圖片來展示，更有利于學生理解各種各樣的自然現(xiàn)象就是大自然的言，這樣就更好開展本課的教學，利于學生理解本文的其它知識點，如物候，物候學，決定物候現(xiàn)象來臨的因素，物候學的意義等等。在運用多媒體課件的時候，還可以化靜為動，按超文本，超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息，有利于反映概念及過程，能有效地突破傳統(tǒng)教學中單調，枯燥的教學過程，有效地組織課堂教學。

四、多媒體的運用，有利于學生擴大自己的視野

現(xiàn)在的學生，課業(yè)負擔較重，每天的生活重點基本上局限于學校家庭兩點一線的生活，鮮有其它的業(yè)余生活。但運用多媒體，在網(wǎng)上可以看到許許多多相關的知識，它圖文并茂，豐富了學生的業(yè)余生活，在不知不覺中擴大了學生的視野，了解到書本上所沒有的知識。在《安塞腰鼓》中，這篇文章所傳達的是一種特殊的生命力量，加之安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有2000年以上的歷史。它展示出西北高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，僅僅通過書本的文字還遠遠體會不到，而通過多媒體的展示，圖片，音樂，則其磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力就使人產(chǎn)生身臨其境之感。因此靈活地運用多媒體，創(chuàng)設教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺，聽覺感官，使他們更加興奮，學習興趣和控求知識的欲望更加強烈，進一步提高學生學習的積極性和主動性，則必然使學習過程趣味盎然，激發(fā)學生展開想象幻想，發(fā)揮自己和創(chuàng)造性，擴展自己的視野。

五、多媒體的運用，有利于提高學生的寫作能力

作文教學是語文教學的重點難點，因此很多學生也都有懼怕作文的心理，沒有寫作的素材也沒有寫作的興趣?，F(xiàn)代教育理論認為，興趣是學習的基礎和前提。因此在作文教學中必須運用多媒體創(chuàng)設一定的寫作環(huán)境，將圖畫，文字，聲音展示出來，讓學生充分調動各種感官，激發(fā)寫作的欲望。同進網(wǎng)上豐富的信息，可以豐富學生的視野。比如寫作一篇游記，就可以充分利用多媒體展現(xiàn)一處風景，既可以展示一點，也可以多角度全方位展示，加入學生自己的感受情感，即可寫就一篇文章。

總之，多媒體的多樣性靈活性及優(yōu)化組合在語文教學中的應用將是21世紀語文學科的基本模式，作為新時代的教師，也是我們必須掌握的一項本領。我們要充分利用多媒體，提高課堂的教學效率，讓學生在愉快輕松的氛圍中學習，為祖國培養(yǎng)合格的接班者。