高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理健康教育的影響研究

許海光　

摘 要：學(xué)生在大學(xué)階段思想很活躍，但心理發(fā)展卻不太成熟，在心理上會有著不同程度的心理問題。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長的引領(lǐng)者，對其進行心理健康教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在工作中必須充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢作用，加強對大學(xué)生的心理健康教育?！陡咝］o導(dǎo)員對大學(xué)生心理健康教育的影響研究》這一課題具有重要的研究意義。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;心理健康教育;主要因素;策略

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0022-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.013

輔導(dǎo)員與學(xué)生日常接觸最多，可以說是大學(xué)期間陪伴學(xué)生時間最長、最了解學(xué)生的人，所以他們在學(xué)生心目中的地位是其他教師所無法替代的，這就為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育提供了良好的條件。高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生開展心理健康教育，能夠促使學(xué)生不斷地認識自我，增強自我調(diào)控，提升學(xué)生自我的抗壓與抗挫能力，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及良好的心理品質(zhì)。

一、影響大學(xué)生心理健康教育的主要因素

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校大學(xué)生獲取信息的途徑越來越多，能夠獲得的信息種類和數(shù)量也越來越多，能夠影響到大學(xué)生心理健康教育的因素也越來越多，從而增加了高校開展大學(xué)生心理健康教育工作的難度和深度。大學(xué)生是國家的未來，只有當他們身心處于一種積極向上、陽光快樂的狀態(tài)以后，他們才能把精力投入到學(xué)習(xí)當中。在對大學(xué)生進行心理健康教育的過程中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著非常重要的作用?？偟膩碚f，影響大學(xué)生心理健康教育的因素主要包括以下幾個方面。

（一）周圍環(huán)境的影響

“近朱者赤，近墨者黑”，這是個亙古不變的道理，尤其對于大學(xué)生這種明辨是非能力較差的群體而言更是如此，他們的思想和行為很容易受到周圍環(huán)境的影響。比如，如果一個男同學(xué)周圍的人都是積極向上的陽光男兒，那么他也會受到他們這種積極向上生活、學(xué)習(xí)態(tài)度的影響而變得陽光、活潑，從而產(chǎn)生健康的心理狀態(tài)。但是，如果他周圍人的生活態(tài)度很消極，而且這個學(xué)生不善于調(diào)整自己的情緒，那么長此以往，他的心態(tài)也會變得消沉，不利于自身健康成長。所以，學(xué)生身處的周圍環(huán)境對他們的心理健康教育有很大的影響。

（二）高校對心理健康教育的重視程度

思想政治教育課程是每個高校都會開設(shè)的基礎(chǔ)課程之一，但是有的學(xué)校是真正地重視對大學(xué)生心理健康教育工作，并且為了保證教育的質(zhì)量做出了很多的努力，比如引進專業(yè)的人才，增加思想政治課程課時，積極開展思想政治教育課外活動等，并且也專門成立了大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，而且有專門的教師坐診，能夠及時為心理健康出現(xiàn)問題的學(xué)生進行心理治療。同時還要求輔導(dǎo)員能夠經(jīng)常性地與學(xué)生交流，主動給學(xué)生提供幫助，了解學(xué)生的心理健康狀況等。但是，有的高校卻并不重視對大學(xué)生心理健康教育工作，很多工作都流于形式，致使學(xué)生的心理健康教育工作質(zhì)量不高，對學(xué)生心理健康把握程度不夠。

二、輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理健康教育的影響及發(fā)揮其作用的策略

高校輔導(dǎo)員對于很多大學(xué)生而言亦師亦友，因為在大學(xué)期間學(xué)生與輔導(dǎo)員的接觸是最多的，對于這么遠離家長、遠離父母的大學(xué)生群體而言，輔導(dǎo)員就是他們的一個長輩，能夠幫助自己排憂解難。所以，高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的距離較小，很容易與學(xué)生“打成一片”，從而獲得較為準確的大學(xué)生心理健康程度信息，從而更好地開展大學(xué)生心理健康教育工作。有很多學(xué)生都希望自己能夠擔(dān)任班級的一些職務(wù)鍛煉自身的能力，如果輔導(dǎo)員在評選班干部的過程中未體現(xiàn)出公平公正性、合情合理性，那么就會導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生負面的情緒，從而導(dǎo)致他們選擇跟輔導(dǎo)員或者班干部作對，不聽從他們的安排等，從而給學(xué)生的心理健康帶來不好的影響。

輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生心理健康教育工作中，還面臨著一個問題，那就是他們當中大部分的人都未經(jīng)過專業(yè)化的培訓(xùn)，所以在開展相關(guān)工作的過程中體現(xiàn)不出專業(yè)性，很容易導(dǎo)致工作產(chǎn)生混亂。而且并不是每個輔導(dǎo)員都掌握了心理輔導(dǎo)的方法和技巧，所以他們的心理健康教育并不能起到非常明顯的效果。所以這就要求學(xué)校能夠重視對輔導(dǎo)員相關(guān)能力的培養(yǎng)，為他們安排系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，提高他們在大學(xué)生心理健康教育過程中的能力，從而為學(xué)生提供更專業(yè)、更有效的心理健康教育輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員還應(yīng)該對自己進行準確定位，不要總是以一個教師的身份與學(xué)生相處，要學(xué)會降低自己的身份，以一個同等身份的形象融入到學(xué)生的生活中，多關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一些細節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題，要及時對學(xué)生加以引導(dǎo)。除此之外，為了能夠更好地開展心理健康教育工作，輔導(dǎo)員還要加強與思想政治課教師的溝通，實現(xiàn)信息共享，這樣才能保證教育工作的針對性。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介：許海光（1980.1— ），男，漢族，河南衛(wèi)輝人，政工師，研究方向：思想政治教育。