愛美相伴，扶本正源

馮漢文

【摘? 要】 學(xué)校緊緊圍繞“愛相伴，美相隨”的育人理念，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)等多維聯(lián)動，通過“鍛造有愛的教師，讓教師德美若蘭;助力有愛的伙伴，使學(xué)生行美如芷;引領(lǐng)有愛的家長，讓家長心美似蕙;構(gòu)筑有愛的校園，使美韻育人無聲”，在豐富多彩的活動中，以“愛”感人，用“美”化人，發(fā)展學(xué)生的德、行、能，不懈的扶本正源，撥去學(xué)生行進(jìn)的迷惘，讓學(xué)生淡定堅(jiān)毅，在心靈的盡頭，遇見更好的自己。

【關(guān)鍵詞】 德美;行美;心美;扶本正源

學(xué)校緊緊圍繞“愛相伴，美相隨”的育人理念，務(wù)本求實(shí)，以行為旨，通過學(xué)校、家庭、社區(qū)等的多維聯(lián)動，在豐富多彩的活動中，以“愛”感人，用“美”化人，發(fā)展學(xué)生的德、行、能，不懈的扶本正源，讓實(shí)小這所百年老校煥發(fā)新采。

一、鍛造有愛的教師，讓教師德美若蘭

擁有愛心的老師，生命釋然升華，在教育教學(xué)、待人接物中的言行舉止，往往會超越教化，潤澤無痕。學(xué)校始終把“愛的教育”貫穿到教育教學(xué)管理中，從教師、科組、級組會議，到學(xué)校、年級、班級活動，行政以身垂范，友愛教職工，友愛學(xué)生、友愛家長，友愛來校的客人，潛移默化中教師一洗鉛華，慧心仁愛，予人親切，溫暖心靈，良好的精神面貌得到夯實(shí)。

學(xué)校每學(xué)期開展全校性的教師讀書講書活動，讓教師把學(xué)習(xí)作為一種追求，一種愛好，一種健康的生活方式。在學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)中，實(shí)小的教師明白，本立而道生，只有不忘教育科研，才能讓教育走得更遠(yuǎn)，攀得更高。于是，面對近幾年學(xué)校小課題研究進(jìn)行得如火如荼的時(shí)刻，引領(lǐng)實(shí)小教師捕抓先機(jī)，始終挺立潮頭。連續(xù)三年，學(xué)校小課題的申報(bào)及獲獎數(shù)量、級別都是區(qū)里最多的。學(xué)校連續(xù)多年獲區(qū)教研先進(jìn)集體、獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體、中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)先進(jìn)學(xué)校、市“文明單位”、“先進(jìn)黨支部”等稱號。這與學(xué)校以書香致遠(yuǎn)，科研為重的管理工作密切相關(guān)。

學(xué)校強(qiáng)化質(zhì)量意識，突出教學(xué)中心，打造豐美課堂。學(xué)校通過課堂巡視，推門聽課，專題探討，主題演講，提交心得體會等，讓教師虔心受教，靜心悟道，帶著熾熱的愛心走進(jìn)課堂?；A(chǔ)課程與拓展課程并舉的學(xué)校課程改革推進(jìn)，讓每一位教師保持教育的敏銳感，堅(jiān)信知之者不如好之者，好之者不如樂之者，在尊重個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，循循善誘。教師的愛在背后殷切的期盼，引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”，自我提升，望見湛藍(lán)的天空，純凈而豐盈。

甘于奉獻(xiàn)、追求卓越的實(shí)小教師愛溢課堂內(nèi)外，德美若蘭，讓學(xué)生行進(jìn)在求知路上，正心篤志，悅學(xué)汲取，實(shí)踐創(chuàng)新，智慧攀登，這一切，豐美如詩。

二、助力有愛的伙伴，使學(xué)生行美如芷

學(xué)生的心靈成長需要引導(dǎo)，需要陪伴，而伙伴的陪同，是觸動學(xué)生內(nèi)心世界最深的因素之一，伙伴的價(jià)值觀、人生觀輕易地進(jìn)入腦海，烙下印記，是學(xué)生成長歷程中極其重要的一環(huán)。所以，建構(gòu)兒童生活力課程，讓同伴陪伴，互助成長一直是學(xué)校教育的重要關(guān)注點(diǎn)。

“關(guān)愛身邊小伙伴，奉獻(xiàn)愛心伴成長”是學(xué)校一直以來開展的教育活動。老師通過一個(gè)個(gè)愛的故事，學(xué)校通過一個(gè)個(gè)愛的活動，讓孩子深切感受到善心付出給予別人的溫暖。對于班級學(xué)困生，學(xué)校引導(dǎo)班主任從學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)，到課間的陪伴、談心，家訪活動，給予學(xué)生全方位的關(guān)愛，讓學(xué)生在伙伴的陪護(hù)下學(xué)習(xí)、思考、感悟，重新燃起斗志。每年的關(guān)愛伙伴校園慈善義賣活動，學(xué)生積極響應(yīng)，在義賣活動日，踴躍購買、捐款，籌集到的愛心善款，讓學(xué)校10多位特困學(xué)生的餐費(fèi)得以減免。每逢節(jié)假日，學(xué)校購買書包、文具、書籍等學(xué)習(xí)用品，班級學(xué)生在少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下進(jìn)行家訪，對特困學(xué)生進(jìn)行慰問。2015學(xué)年為需要進(jìn)行手術(shù)的兩位學(xué)生分別送去慰問款3000元、2000元。一位學(xué)生因交通事故導(dǎo)致右腿嚴(yán)重受傷，需要進(jìn)行肢體手術(shù)，一大筆醫(yī)藥費(fèi)家庭無力支付。學(xué)校號召師生伸出援助之手積極行動，捐款近75000元，解決了學(xué)生家庭的燃眉之急。學(xué)校用實(shí)際行動，讓特困學(xué)生感受到同伴的無私關(guān)懷，也讓學(xué)校學(xué)生體會到愛的力量。愛的指針潛移默化地指引學(xué)生展開活動的趨向，為學(xué)生的成長增添了絢爛的底色，讓學(xué)生身上散發(fā)著寬厚、大氣、開放的品質(zhì)。

學(xué)校設(shè)立眾多社團(tuán)，力求每位學(xué)生擁有一項(xiàng)特長，助力學(xué)生素養(yǎng)的豐富，如：詩書、寫作、數(shù)獨(dú)、英語口語、航模、機(jī)器人、創(chuàng)客、編程、游泳、三棋、合唱、相聲、魔術(shù)、古箏、繪畫、書法社團(tuán)等。社團(tuán)指導(dǎo)教師悉心引領(lǐng)，社團(tuán)成員慧心篤學(xué)，同伴互助，每學(xué)年都在各級比賽中取得豐碩的成果。由于學(xué)校莘莘學(xué)子“德”“能”“行”的出彩，學(xué)校獲中山市優(yōu)秀游泳傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、“交通安全文明單位”、少先隊(duì)紅旗大隊(duì)等一系列榮譽(yù)。

學(xué)校通過挖掘?qū)W生的美、塑造學(xué)生的美、延伸學(xué)生的美、完善學(xué)生的美，讓學(xué)生成為有愛的人。每一位學(xué)生在愛的感召下，接受立體的教育，在愛澤心靈，美育德行的過程中，具有屬于自我的精神特質(zhì)，都洋溢著獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采，行美如芷。愛滿校園，學(xué)生靈動的身影，在樹蔭下的清暉伴隨下，隨性自然。

三、引領(lǐng)有愛的家長，讓家長心美似蕙

學(xué)校重視家長在學(xué)校教育中的重要作用，通過系列主題的開展，深化“走近家庭，同育新人”活動，密切家校合作，攜手前行，共育新人。

學(xué)校推行的“孝德”行動，家長積極配合，學(xué)生的行為習(xí)慣有了改變，為家庭分擔(dān)一份力所能及的工作的責(zé)任感不同程度地增強(qiáng)了;一年級的新生入隊(duì)儀式，學(xué)校創(chuàng)新方式，家長以老隊(duì)員的身份為自己的孩子佩戴紅領(lǐng)巾并對孩子說心里話;“親子志愿隊(duì)”的家長每天在校門維護(hù)秩序，關(guān)注學(xué)生的安全，風(fēng)雨無阻;家委成員組織班級的學(xué)生、家長到貧困生，到孤寡老人家噓寒問暖，關(guān)懷備至;家長帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)參與活動，包粽子、做月餅、包餃子、猜燈謎、組織知識競賽，忙前顧后。家長們心美似蕙，用實(shí)際行動，很好地詮釋了“愛暖社區(qū)，和美如歌”的意義。學(xué)校班級家委會獲市“中小學(xué)先進(jìn)家委會”稱號也就實(shí)至名歸。

學(xué)校通過家、校、社區(qū)聯(lián)動，通過專題互動，引領(lǐng)造就有愛的家長，讓學(xué)生在家長的感染下愛心洋溢，溫暖社區(qū)。

四、構(gòu)筑有愛的校園，使美韻育人無聲

美的校園，有著無法形容的力量，學(xué)生通過對美的事物或現(xiàn)象的感知、感受，感情上進(jìn)入愉悅的心理狀態(tài)，感情得以升華，人的身心結(jié)構(gòu)更趨完美和諧，從而具有敏銳的審美知覺能力、創(chuàng)造力，按照美的規(guī)律建設(shè)生活。學(xué)校在創(chuàng)美行動中，集思廣益，讓校園的一景一物都會“說話”，用“美”化人。

校門兩邊墻壁上的“孝悌”文化圖解及彰顯校園文化的師生圖文、走廊頂上的藝術(shù)花燈、樓梯轉(zhuǎn)角處韻味久遠(yuǎn)的花瓶上的植物、課室圖書角里的盆栽，凝聚的美，對視欣賞者的眼睛，重彩寫意，讓人分外怡然;各樓層的書香吧、鋼琴角，淡雅精致，使人灑脫超然。這一切，詩意棲居，顯性文化與隱性文化的巧妙融合，相益得彰，植養(yǎng)慧根，讓學(xué)生變得氣韻溢美。

美，是人生教育的搖籃，是高雅趣味的搖籃，是理想追求的最初緣起、導(dǎo)向和動力。美，誠如美學(xué)家所指出的那樣：“美的生氣勃勃的理想不會有完結(jié)的終點(diǎn)，因?yàn)檫@是一種越來越高和越來越遠(yuǎn)的永恒的追求?！保ǎㄌK）德米特里耶娃：《審美教育問題》，北京：知識出版社，第15頁。）有愛的校園，于不經(jīng)意中影響學(xué)生自覺將美的感受內(nèi)化為行動動力，育人無聲。

生命如一泓清水?！皭壑暎乐?。”學(xué)校教師、家長、學(xué)生，用心靈奏響了曲曲“愛”與“美”的贊歌，鑄造了實(shí)小的品牌。師生在愛的熏陶中，在美的陪伴下，淡定堅(jiān)毅，在心靈的盡頭，遇見更好的自己，如流水有痕。

【參考文獻(xiàn)】

[1] （蘇）德米特里耶娃. 審美教育問題[M]. 北京：知識出版社.

[2] 盧敏珠. 讓愛的教育滲透在每一寸沃土[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（8）.