小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教”的策略分析

呂建平

【摘? 要】 新課程改革要求小學(xué)教育應(yīng)以人為本，注重對于學(xué)生本身的培養(yǎng)及關(guān)注。以學(xué)定教是一種新的教學(xué)理念，其主要特點以充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、內(nèi)容、進度等，本質(zhì)是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)規(guī)律來制定與其相適的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到師生共同進步的雙贏局面。

【關(guān)鍵詞】 以學(xué)定教;小學(xué)數(shù)學(xué);實施策略

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的改革，新的教學(xué)理念也進入到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。以學(xué)定教是一種新的教學(xué)理念。這種教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)定教充分地考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與內(nèi)容進度，其本質(zhì)在于尊重學(xué)生。教師主要以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)習(xí)規(guī)律來制定適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，它不像之前的以案定教那樣僅關(guān)注教案的具體落實，以學(xué)定教是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方式，教師應(yīng)以學(xué)生的喜好與接受程度為主。因此，將以學(xué)定教的教學(xué)方式進行實踐與落實，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有著重大的意義，同時也為教師有效開展教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。

一、預(yù)習(xí)是以學(xué)定教的起始步驟

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標，不僅是要將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要重視充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而預(yù)習(xí)工作就是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)。以學(xué)定教的起始步驟，也是預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對于教學(xué)的順利發(fā)展有著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生動手實踐預(yù)習(xí)工作。例如：在教學(xué)認識長方體及正方體這一小節(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，自己先動手制作長方體及正方體，讓學(xué)生在課前就開始動手實踐，通過自己所制作的手工作品來認識長方體及正方體的長、寬、高、棱、面、頂點，并要求學(xué)生數(shù)數(shù)這些在長方體和正方體中分別有多少，從而了解長方體及正方體的基本特征，這會使得課堂中的教學(xué)活動開展變得更為容易。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣是以學(xué)定教的切入點

小學(xué)階段的學(xué)生還處于好奇心強，樂于探索發(fā)現(xiàn)的時期，而對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)正是一場不斷探索的旅程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以強化學(xué)生的基本功為主，需要培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，但是這一過程卻是漫長且枯燥的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵。例如：教師可以將新舊知識進行結(jié)合，以答案填空、連連看等游戲的方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、以學(xué)定教，突出學(xué)生為主體

以往的教學(xué)方式一直是以教師為主體，教師在講臺上說什么，學(xué)生便聽什么，這樣的授課方式不但效率低下，同時還忽略了學(xué)生之間的差異性，忽視了以人為本的教育方針。為了改變傳統(tǒng)的教育落后，以學(xué)定教的教學(xué)政策正是對傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新與進步，注重學(xué)生的主體地位。

綜上所述，以學(xué)定教的教學(xué)方式為教育事業(yè)迎來了新的高度，只有正確貫徹落實新課標的教學(xué)要求，制定完善的教學(xué)理念，對學(xué)生的差異性付出更多的關(guān)注，才能為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其預(yù)習(xí)能力，讓他們在多樣化的預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師也應(yīng)注重以學(xué)定教的方式，以學(xué)生為本，從而提升其數(shù)學(xué)水平，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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