淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)

趙新橋

【摘? 要】 審題能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種，把培養(yǎng)審題能力此環(huán)節(jié)抓好，學(xué)生的分析、判斷、推理能力和學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力就會(huì)得到顯著提高，從低水平朝著高水平發(fā)展，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)解題能力的提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;思考

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教師引導(dǎo)完成練習(xí)時(shí)很多學(xué)生都可以把教學(xué)的各知識點(diǎn)較好地掌握到，也能完成聯(lián)系，然而他們在實(shí)際運(yùn)用這些知識的過程中，效果卻很差，而學(xué)生的審題能力和學(xué)生的解題能力有著極為密切的聯(lián)系，從而直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、初讀題目

在實(shí)際做題的時(shí)候，正確的做法便是先認(rèn)真完整地讀一遍題目，在讀的時(shí)候可以用筆標(biāo)出主要的信息，標(biāo)出問題，這樣就不會(huì)將重要的信息漏掉，就可以把題目要求正確把握到，了解到題目的意思。

如這樣一道練習(xí)題：“鞋帽廠需要做一批帽子，數(shù)量為1500個(gè)，已經(jīng)生產(chǎn)了5天，每天生產(chǎn)的數(shù)量為150個(gè)，那么還沒有做的帽子，想要在4.5天內(nèi)完成，每天所做的數(shù)量需要比之前多做多少個(gè)？”在這道題目中，我們可以先讀一遍題目，然后可以發(fā)現(xiàn)題目中的重要信息，包括“一共要做的帽子數(shù)量為1500個(gè)”“已經(jīng)生產(chǎn)了5天”“每天生產(chǎn)數(shù)量為150個(gè)”“要在4.5天內(nèi)完成剩下的帽子”，最后是問題“現(xiàn)在每天所做的數(shù)量需要比之前多做多少個(gè)”，標(biāo)出這些主要信息，然后再立足于問題，把思路理清，解答問題，這樣才能將問題全面把握住，防止遺漏信息。

二、學(xué)會(huì)思考

小學(xué)生在數(shù)學(xué)審題中思考發(fā)揮著極為重要的作用。只有完整地讀題目，圈出關(guān)鍵字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符的，還要深入思考題目的意思、關(guān)鍵字詞，認(rèn)真推敲，對其中蘊(yùn)含的深意進(jìn)行探究，不然就會(huì)偏離題意，錯(cuò)誤認(rèn)識數(shù)量關(guān)系。

如這樣一道練習(xí)題：男生是女生的3倍，男生有24人，請問女生一共有多少人？學(xué)生們在解答這道問題的時(shí)候，諸多學(xué)生都將算式列成24×3=72（人），由此表明這些學(xué)生并未深入思考題目中哪個(gè)是一份數(shù)，看到3倍便馬上想到用乘法。因此，教師在這時(shí)候應(yīng)要求學(xué)生將份數(shù)找出來，所要求的是什么。學(xué)生便會(huì)恍然大悟。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并善于思考，不能急于求成，這就需要教師長時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們在不斷思考的過程中，愛上思考，感受成功，體驗(yàn)快樂。

三、掌握審題的方法

小學(xué)生的審題正從依賴經(jīng)驗(yàn)逐步過渡到構(gòu)建方法上，在學(xué)生試著審題的過程中，要讓學(xué)生將一定的思維模式形成，找到審題的切入點(diǎn)。通常而言，在審題的過程中有從條件向問題梳理和從問題向條件追溯兩種思維方式，這樣帶著目的的審題有利于學(xué)生更清楚地將題目中提供的數(shù)量關(guān)系把握到，從而將問題的“命脈”抓住。

“智力活動(dòng)從腦外的實(shí)際活動(dòng)中而來”，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感知構(gòu)建表象;借助操作實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，在抽象概括中促進(jìn)言語的發(fā)展，這些均能促進(jìn)學(xué)生審題能力的提高。對學(xué)生的審題能力進(jìn)行培養(yǎng)必需在每堂數(shù)學(xué)課中落實(shí)，我們要讓學(xué)生把知識技能掌握到的同時(shí)，把科學(xué)的審題方法教給學(xué)生，以使學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 魏中余. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)“三部曲”[J]. 考試與評價(jià)，2017（9）.