投身生活熔爐 煉就寫作之功

冉令英

【摘要】寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，要想寫出精彩的作文，必須以生活為創(chuàng)作的源泉，在生活中汲取靈感。本文主要從四方面探討如何指導(dǎo)學(xué)生投身生活熔爐，煉就寫作之功。

【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué)? 生活? 觀察? 思考

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0086-02

生活是一切創(chuàng)作的源泉，沒有生活體驗(yàn)做基礎(chǔ)，再美的構(gòu)想也是空中樓閣，虛幻而飄渺，在時(shí)光的流里，終歸會(huì)散成一堆細(xì)沙。執(zhí)教了27年語(yǔ)文，最讓人頭疼的莫過(guò)于作文。批閱學(xué)生作文，味同嚼蠟。而仔細(xì)研讀僅有的幾篇像樣的習(xí)作，不難發(fā)現(xiàn)它們都是生活的呈現(xiàn)。任何文學(xué)創(chuàng)作都來(lái)源于生活而高于生活，學(xué)生作文也不例外。要想改變學(xué)生作文即作難，老師批閱似受刑的現(xiàn)狀，還需從生活入手。

一、觀察社會(huì)百態(tài)，煉就一雙慧眼

什么樣的文章最能打動(dòng)讀者？不一定華美如江南錦繡，不一定奇異如外星世界，但一定要流淌著情感，述說(shuō)著生活。教材中強(qiáng)調(diào)要“我手寫我心”，這是一個(gè)最簡(jiǎn)單而最實(shí)用的原則。真實(shí)的情感最能喚起讀者的情感體驗(yàn)，最能打動(dòng)讀者的心靈。

可真實(shí)的情感從何而來(lái)？每每作文訓(xùn)練時(shí)，明確要求后，學(xué)生不是到腦海中搜尋記憶，而是翻閱資料，查找能對(duì)號(hào)入座的文章。這種現(xiàn)象普遍存在的原因不只是學(xué)生思維的懶惰，更多是因?yàn)閷W(xué)生腦中空空，實(shí)在是無(wú)米下鍋，也就是缺少生活積累。他們不是沒有生活，而是缺少生活體驗(yàn)。我們的孩子，小小年紀(jì)，卻過(guò)早地鈍化了思維，蒼老了心靈。要引領(lǐng)學(xué)生走出困境，首先要擦亮學(xué)生眼睛，讓他們用心靈去關(guān)注生活。從父母的一言一行開始，從春日里第一棵嫩芽開始，從路邊的行乞者開始……在觀察中提煉，在提煉中升華。做生活的有心人，方能脫離“作文即作難”的窘境。

二、做會(huì)思考的蘆葦，煉就一個(gè)勤腦

煉就一雙慧眼，會(huì)捕捉到無(wú)窮的素材，可僅僅是看到還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在閱讀大師佳作時(shí)，常常有這樣的感覺：這樣的事情我也經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)時(shí)我就是這種感覺，只可惜——如果他不寫，我也許會(huì)寫出這樣的佳作。這樣的想法只能是自嘲而已，若沒有大師的佳作，那感覺定是永遠(yuǎn)都見不到陽(yáng)光。是啊，人生在世，很多人經(jīng)歷相似，感覺也相似，可大師與普通人的區(qū)別就是前者做了會(huì)思想的蘆葦，而我們的大腦只充當(dāng)了容器。

要引領(lǐng)學(xué)生寫作，就要引導(dǎo)他們做一個(gè)思想者。一聲鳥啼，你要能分出是歡愉還是傷感;一縷陽(yáng)光，你要能辨別是驅(qū)散還是點(diǎn)綴;一顆幼芽，你要能看出是柔弱還是堅(jiān)強(qiáng);一個(gè)神情，你要能讀出是虛偽還是真誠(chéng)。透過(guò)陽(yáng)光，你要能想到陰暗;透過(guò)寒冬，你要能看到春天;透過(guò)柔弱，你要能品出頑強(qiáng);透過(guò)虛偽，你要能揭示卑劣。

當(dāng)你的目光穿越了事物的表象，當(dāng)你的思維抓住了表象掩蓋下的本質(zhì)，你的作文就脫離了膚淺的羈絆，向深刻邁出了可貴的一步。

三、讓筆端生花，煉就一雙妙手

擁有了上好的素材，還需要精工細(xì)作將它編織成綺麗的錦緞。這就需要練就上等的手上功夫。功夫的秘訣是“勤”，要勤于記錄，勤于積累，勤于修改，勤于總結(jié)。

諸多文學(xué)大師在談及寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)常常提及要隨身攜帶紙筆，及時(shí)記錄感悟，而有些感悟就是被人你們神化的靈感，瞬間產(chǎn)生，轉(zhuǎn)瞬即逝。真正愛好寫作的人不會(huì)輕易放過(guò)一絲靈感，因而誕生了許多不朽之作。

我們都知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的道理，積累是作文必備的條件。因而要把閱讀積累抓到實(shí)處，更要重拾背誦經(jīng)典這一法寶。胸?zé)o點(diǎn)墨之人怎能吐出錦繡文章？還是靜下心來(lái)，多一點(diǎn)積累，多一點(diǎn)記憶為好。

有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的。雖不否認(rèn)有一氣呵成、一遍成功的范例，但那畢竟是少數(shù)。而平時(shí)學(xué)生作文最缺乏的就是修改。沒有了修改，就沒有了思維的過(guò)程，就錯(cuò)失了提升的機(jī)會(huì)。這也是制約作文水平提高的原因之一。要想在寫作上有所突破，必須要耐下心來(lái)，不厭其煩，細(xì)細(xì)琢磨，用心修改。

邊走邊悟方能快速成長(zhǎng)。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候忽略了及時(shí)總結(jié)的重要性。每走一段路，都要回過(guò)頭來(lái)看一看，哪些是可取的，需要深化;哪些是不可取的，需要摒棄。只是埋頭趕路，往往會(huì)偏離了方向，倒不如及時(shí)總結(jié)，及時(shí)糾正，及時(shí)調(diào)整。

四、常懷悲憫情懷，煉就一顆善心

有人說(shuō)“作文即做人”，這話極有道理。從魯迅的雜文中我們結(jié)識(shí)了一位勇敢的斗士，從冰心的小詩(shī)中我們重溫了母性的情懷，從余秋雨的散文中我們讀懂了擔(dān)當(dāng)?shù)暮裰?。?yōu)秀的作品中流淌的是美好的情感，為文者定有一顆悲憫之心。因而指導(dǎo)作文別忘了指導(dǎo)做人，要引導(dǎo)學(xué)生保持可貴的善良與純真。遺失了善良就遺失了感恩，遺失了善良就拋卻了感動(dòng);遺失了純真就遺失了誠(chéng)信，遺失了純真就拋卻了正義。常懷一顆悲憫之心，才會(huì)因母親的白發(fā)而心酸，才會(huì)因花兒的綻放而心動(dòng)。常懷一顆悲憫之心，習(xí)作中才會(huì)陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香。

置身生活的人，作文是生活的另一種形式;懂得生活的人，就掌握了作文的成功之法。讓我們引領(lǐng)學(xué)生回歸生活、感悟生活、提煉生活、享受生活，相信生活這位大師自會(huì)教導(dǎo)學(xué)生怎樣作文。

參考文獻(xiàn)：

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