基于產(chǎn)教融合的高職工程測量技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式探索

【摘要】隨著經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，我國測繪行業(yè)發(fā)展迅猛，在定位于“高技能應(yīng)用型人才”理念下，使得測繪類專業(yè)人才的供不應(yīng)求。本文從教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、教材規(guī)劃建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面與企業(yè)進行全方位深入合作，初步探索高職工程測量技術(shù)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式，以期為高職工程測量專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的深入發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合? 工程測量專業(yè)? 教學(xué)模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0251-02

產(chǎn)教融合是職業(yè)院校提高學(xué)生實踐動手能力的基石，是學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求進行銜接的有效途徑。為培養(yǎng)有別于普通本科院校培養(yǎng)的科學(xué)型、研究型、設(shè)計型、決策型人才，也有別于職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的體力型、勞動型人才，作如下探索：

1.加強學(xué)生素質(zhì)拓展

工程測量專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)拓展主要包括四個方面的內(nèi)容：思想品德與社會工作的內(nèi)容、文化藝術(shù)與身心健康的內(nèi)容 、專業(yè)技能與科技創(chuàng)新 、專業(yè)實踐與社會實踐。實施的途徑有兩個方面：

一是通過學(xué)院團委、系團支部、學(xué)生會、學(xué)生社團組織思想品德與社會工作的內(nèi)容、文化藝術(shù)與身心健康的內(nèi)容 、專業(yè)實踐與社會實踐三項由學(xué)院團委、系團支部、學(xué)生會、學(xué)生社團組織。專業(yè)技能與科技創(chuàng)新由測量教研室組織，主要通過學(xué)術(shù)報告、學(xué)生間的儀器操作競賽 、組織學(xué)生參加測量技術(shù)生產(chǎn)實踐項目、積極給學(xué)生提供利用專業(yè)技能勤工儉學(xué)的機會。

二是學(xué)生選修學(xué)院開設(shè)的公共任選課程。學(xué)院開設(shè)多種選修課，如公關(guān)技巧、社交禮儀、健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展和大學(xué)生情緒自助等，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選修一些課程，達到拓展素質(zhì)的目的。

2.緊密結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場實踐，培養(yǎng)實用型的工程測量人才

我國的經(jīng)濟建設(shè)正不斷地發(fā)展，對測量人員既有了量的需求，也有了質(zhì)的需要。職業(yè)教育必須與企業(yè)緊密合作，以企業(yè)需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，因此，必須與有關(guān)生產(chǎn)單位緊密結(jié)合，準確定位專業(yè)方向，合理設(shè)置專業(yè)課程，強化學(xué)生的理論知識和實踐技能。同時和一些生產(chǎn)單位進行校企結(jié)合，聯(lián)合開展項目合作，調(diào)動一切可以調(diào)動的行業(yè)、企業(yè)的力量和資源，培養(yǎng)出貼近工程測量一線、具有豐富實踐經(jīng)驗的實用型人才。

3.積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，不斷優(yōu)化教學(xué)改革

學(xué)院成立工程測量技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會。委員是由企事業(yè)、科研、高校等單位的優(yōu)秀專家、學(xué)者組成。對工程測量技術(shù)專業(yè)的社會動態(tài)、前景、人才需求、課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計劃制定和教學(xué)方法改革等方面進行全面研討和分析，對工程測量技術(shù)專業(yè)提供技術(shù)咨詢和指導(dǎo)。從而及時掌握工程測量技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，了解市場對工程測量人才的能力素質(zhì)需求，不斷引進新的教學(xué)方法和吸取其它高校同類專業(yè)的成功教學(xué)經(jīng)驗，深化教學(xué)改革，深入市場調(diào)研，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路，使課程內(nèi)容更貼近崗位實際，體現(xiàn)該專業(yè)的職業(yè)性、實用性、先進性和前瞻性，建立一個符合實際需要的、科學(xué)的教學(xué)體系。

4.加強師資隊伍建設(shè)，建立良好的師資結(jié)構(gòu)

搞好教師隊伍的培養(yǎng)，搞好“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，努力提高中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，使他們既有扎實的基礎(chǔ)理論和較高的教學(xué)水平，又有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐工作經(jīng)驗，并加強培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，有計劃的選派青年教師參加實訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè)生產(chǎn)活動和校企項目合作，提高教師實踐能力，努力建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、品質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。加強產(chǎn)教融合，支持教師參加科研和技術(shù)服務(wù)。并聘任一定數(shù)量的具有實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)單位或企業(yè)骨干到教學(xué)工作中來，以保證本專業(yè)師資的需要。

5.改革教育模式，引入先進的教育方法和教學(xué)設(shè)備

為滿足現(xiàn)代化教育、教學(xué)的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀，工程測量專業(yè)應(yīng)大力改進教育、教學(xué)方法，增進同類學(xué)校的學(xué)術(shù)交流，吸取成功教育教學(xué)經(jīng)驗。大量增加先進的教學(xué)設(shè)備，采用先進的教學(xué)手段，提高教學(xué)的信息傳輸量，拓寬教育、教學(xué)的知識面。大力推動互動式教學(xué)法、實物教學(xué)法、比較分析教學(xué)法、案例分析教學(xué)法等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體。

6.緊抓高職教材規(guī)劃和建設(shè)

充分聽取社會行業(yè)人士和專業(yè)指導(dǎo)委員會的意見，研究建立培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才新課程體系的方法。根據(jù)市場發(fā)展與教學(xué)規(guī)律進行課程建設(shè)。如果有適用性較強的專業(yè)課優(yōu)先選用教育部規(guī)劃或推薦的公開出版的高職教材，其余以任務(wù)的形式鼓勵教師自編實用性較強的教材或講義。同時，根據(jù)市場上工程測量技術(shù)的變化與進步，不斷更新教材，擴充新知識、新技術(shù)，以形成具有產(chǎn)教融合特色的工程測量教材體系。

7.加強校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，加強校企結(jié)合

加強校、內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，使教學(xué)工作有學(xué)校和實習(xí)單位雙核心，提高學(xué)生實際技能和動手能力。完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，使之能滿足工程測量方面的實訓(xùn)要求，培養(yǎng)學(xué)生“能測能算會數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析”的技能;加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，開展與生產(chǎn)單位的協(xié)作，讓學(xué)生跟隨工程測繪項目，掌握工程測量技術(shù)，保證實踐教學(xué)高質(zhì)量完成，為實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式提供保障。

綜上所述，產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式能夠?qū)崿F(xiàn)工程測量專業(yè)校企資源互補、學(xué)校企業(yè)學(xué)生共贏的目標，使高職工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有較強動手能力，實用性強的特點，體現(xiàn)出“職業(yè)性、實用性”等特色，能在生產(chǎn)企業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢地位。

參考文獻：

[1]肖利，劉強，張春艷.中職學(xué)?！爱a(chǎn)教融合，校企合作”人才培養(yǎng)模式探索與研究——以成都鐵路工程學(xué)校工程測量專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（17）：18-19.

作者簡介：

林元茂（1986-），女，四川富順人，工程師、注冊測繪師，主要從事工程測量、無人機測繪教學(xué)與實踐方面研究。