小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣解析

邵世軍

本文對小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行了全方位的分析，首先簡要概述了加強(qiáng)小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的必要性，其次詳細(xì)闡釋了小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣所涵蓋的主要內(nèi)容，最后筆者在進(jìn)行了客觀全面反思總結(jié)的基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)行之有效的解決對策。

一、加強(qiáng)小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的必要性

我國著名的教育家陳鶴琴說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受累”，由此可見學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要，往往學(xué)生的一個(gè)平時(shí)經(jīng)常重復(fù)的舉動(dòng)即所謂的習(xí)慣，經(jīng)過長期的重復(fù)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的潛意識，在不知不覺中發(fā)出這個(gè)信號，而且良好的習(xí)慣不僅會(huì)影響學(xué)生的性格，更會(huì)使學(xué)生終身受益。此外，學(xué)習(xí)成績體現(xiàn)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專注能力，而造成這些差距的主要原因還是行為習(xí)慣問題，而且小學(xué)階段的學(xué)生對世界的認(rèn)知還處于一種朦朧的階段，容易受到外界環(huán)境的影響，所以教師要在教學(xué)過程中注重對學(xué)生習(xí)慣能力的培養(yǎng)，進(jìn)而為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣所涵蓋的內(nèi)容

1.良好的寫字習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)保持正確的握筆姿勢和坐姿，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用正面引導(dǎo)原則，培養(yǎng)孩子自我約束和糾正的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)要仔細(xì)，寫字前仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，還要培養(yǎng)孩子寫字要認(rèn)真專注，做到端正、正確和整潔，寫字還要嚴(yán)格按照正確筆畫寫，更要注重從一、二年級開始鼓勵(lì)孩子自我檢查以培養(yǎng)責(zé)任意識。

2.良好的聽講習(xí)慣

一是抗干擾練習(xí)，家長可以考慮在孩子的“注意力訓(xùn)練”空間中放上“干擾源”，例如在他看書時(shí)稍微打岔，注意力渙散的現(xiàn)象如此循環(huán)往復(fù)，會(huì)提升孩子的抗干擾能力;二是多米諾骨牌練習(xí)，通過將上百塊骨牌瞬間推倒的快感來提升孩子對訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性;三是拼圖及七巧板練習(xí)，這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項(xiàng)目，能提高孩子的觀察力、判斷力和想象力。

3.良好的積累背誦習(xí)慣

背誦能培養(yǎng)孩子的記憶力，往往記得內(nèi)容越多，記憶力就越強(qiáng)，人的一切智慧財(cái)富都是和記憶相聯(lián)系的，應(yīng)讓孩子相信自己的記憶力，培養(yǎng)孩子高度的記憶信心，例如教會(huì)學(xué)生一些多元化的記憶方法：聯(lián)想歸類、分割記憶、列表列提綱、思維導(dǎo)圖、諧音規(guī)律等，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、創(chuàng)造、質(zhì)疑、實(shí)踐和探索等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的有效對策

1.優(yōu)化行為規(guī)范養(yǎng)成和監(jiān)督機(jī)制

可以將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”訓(xùn)練融入日常生活中，逐步實(shí)現(xiàn)在校生活規(guī)范化、秩序化和科學(xué)化，例如用餐要節(jié)約糧食、按座位有次序就坐等，讓學(xué)生在活動(dòng)中明白培養(yǎng)遵守規(guī)范的意義，還可以對隊(duì)員的敬禮、站立及紅領(lǐng)巾的佩戴等做出嚴(yán)格的規(guī)定，同時(shí)細(xì)化小學(xué)生各階段的日常行為規(guī)范養(yǎng)成的訓(xùn)練目標(biāo)，更要符合小學(xué)生的心理成長規(guī)律。

2.充分利用課堂教學(xué)主陣地

學(xué)校始終將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于課堂，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行側(cè)重引導(dǎo)，例如作業(yè)整潔的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、寫字讀書的習(xí)慣等，學(xué)校在組織多元化豐富的公開課、同課異構(gòu)、集體備課等活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上、樂觀豁達(dá)的精神風(fēng)貌和主動(dòng)探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，還可以制定《小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》和《小學(xué)生養(yǎng)成教育方案》，良好地將學(xué)生的生活和日常學(xué)習(xí)滲入習(xí)慣養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)將學(xué)生不再以自我為中心、知道自我約束，能從別人對自己的好評中形成自信。

3.在課外活動(dòng)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一是充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對學(xué)生習(xí)慣的促進(jìn)作用，每班可以在自己的墻報(bào)、特色專欄、手工制品、攝影作品中營造良好的校園文化氛圍，幫助學(xué)生逐步改正已有的不良習(xí)慣，勇于承認(rèn)不足、建立自信心并樹立我能行的決心;二是以打造書香班級為中心，提倡每天10分鐘的讀書積累，從經(jīng)典到中外名著、科普知識，各個(gè)班級還應(yīng)建立個(gè)人的成長檔案袋，詳細(xì)記載各個(gè)學(xué)生的不同習(xí)慣特點(diǎn);三是教師應(yīng)有針對性的依據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣問題潛心尋方法找思路，對每階段工作做詳細(xì)的總結(jié)，并對下步工作進(jìn)行具體的布置，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教師的積極性。

4.優(yōu)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的自律機(jī)制

可以通過家長會(huì)等形式宣講養(yǎng)成教育的重要性，爭取家長的配合，克服家庭教育的負(fù)面影響，對未成年人的道德養(yǎng)成，還應(yīng)充分利用社會(huì)德育的資源，致力于全面建設(shè)有利于未成年人形成優(yōu)良品德的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在良好的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)注重分年級、階段性、層遞性來設(shè)計(jì)養(yǎng)成過程。

四、結(jié)束語

實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持為學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，因而小學(xué)教育更應(yīng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所謂“十年樹木、百年樹人”，教師應(yīng)著力對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育以達(dá)到學(xué)生的自主化行為，還應(yīng)以學(xué)生為本，這是學(xué)生探索、認(rèn)識、肯定和發(fā)展自己的一種方式，從而在學(xué)生掌握知識技能的同時(shí)逐漸形成高尚的人格、良好的舉止，這更是一個(gè)創(chuàng)造的過程，因此應(yīng)不斷改革創(chuàng)新與優(yōu)化升級小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的模式。

【作者單位：夏邑縣韓道口鎮(zhèn)李莊小學(xué)? 河南】