高職院校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練異同互補(bǔ)的研究

李莉

【摘要】隨著我國教學(xué)工作的不斷展開，我國各所高職院校被納入教學(xué)工作重點(diǎn)，而大部分高職院校中體育教學(xué)都是教學(xué)的主要科目。體育教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的不斷打磨已經(jīng)呈現(xiàn)出新型態(tài)，它不僅僅重視體育教學(xué)，更是在一定程度上重視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。而體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者之間的聯(lián)系、差異和作用則是體育教學(xué)工作者著重探討研究的問題。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 體育教學(xué)? 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練? 異同? 互補(bǔ)? 研究

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0226-01

高職院校一直以來都是培養(yǎng)專業(yè)性突出的教育類院校，特別是體育方面建樹頗高。近些年我國教育界不斷增加對高職院校的經(jīng)濟(jì)和人才投入，眾多高校也逐漸意識到體育教學(xué)存在的問題。目前的體育教學(xué)形式較為單一，將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分為兩個(gè)部分，割裂了二者之間的關(guān)系。體育教學(xué)是指教師比較系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是讓學(xué)生掌握專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，二者之間有差異的同時(shí)也存在著相同點(diǎn)，他們都是體育運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)的一部分，都是以提高學(xué)生專業(yè)技能為目的，各有各的優(yōu)勢。為了適應(yīng)社會大環(huán)境對體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生的要求，各所高職院校應(yīng)該積極尋找二者差異，使之優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)水平。以下，本文以高職院校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練異同互補(bǔ)的研究為題，深度解析體育教學(xué)的含義及特征、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相同點(diǎn)、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的不同點(diǎn)以及體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的互補(bǔ)性。

1.體育教學(xué)的含義及特征

體育教學(xué)一直以來都是高職院校的常設(shè)學(xué)科，為了更好的促進(jìn)體育教學(xué)相關(guān)工作的開展，必須要了解體育教學(xué)的含義及其相關(guān)特征。所謂體育教學(xué)就是指為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的和任務(wù)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危ㄟ^師生之間互動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生為主，促使學(xué)生掌握相關(guān)技能和體育常識，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。并且體育教學(xué)一般來說具有系統(tǒng)性和教育性，有利于大學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)自身的思想和身體素質(zhì)建設(shè)，將身體與心理進(jìn)行統(tǒng)一，讓身體心理協(xié)同健康發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)會積極參與體育運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的默契，達(dá)到心理和身體的滿足感。

2.體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相同點(diǎn)

體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)都?xì)w屬于教育范圍之內(nèi)，所以它的相同點(diǎn)就是都具有教育意義。每個(gè)教師對學(xué)生進(jìn)行體育相關(guān)技能訓(xùn)練的時(shí)候都是帶著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的，學(xué)生要有規(guī)律的、有目的的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)自身克服困難的勇氣和了解體育運(yùn)動(dòng)與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，系統(tǒng)的運(yùn)用多種學(xué)科之間的互聯(lián)性，對培養(yǎng)大學(xué)生積極健康發(fā)展和體育技能訓(xùn)練有積極的促進(jìn)作用。另外體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合在一起可以培養(yǎng)學(xué)生的積極情操，學(xué)生除了自身的體育運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練之外最重要的一點(diǎn)就是思想道德情感建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體的團(tuán)結(jié)精神和關(guān)心他人的思想品德，樹立勝不驕敗不餒的思想品質(zhì)。

3.體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的不同點(diǎn)

雖說體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有很多相同點(diǎn)，但是二者之間并不完全相同，不能混為一談，教師和學(xué)生在日常訓(xùn)練中要注意二者之間的差異性。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體不同，體育教學(xué)的主體是學(xué)生，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體是專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員相對于學(xué)生來說更加具有專業(yè)性，教師對專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的要求也比普通學(xué)生的要求高很多。體育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生身體和心理的共同發(fā)展，要重視德智體美勞五項(xiàng)共同發(fā)展，它培養(yǎng)的目標(biāo)主要為共產(chǎn)主義接班人。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的更趨向于使學(xué)生在競技場上取得優(yōu)異的成績，著重提高運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水平，二者在訓(xùn)練主體方面有較大區(qū)別。

4.體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的互補(bǔ)性

體育教學(xué)更加偏重于教師對學(xué)生的理論指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則更偏重于教師對學(xué)生的技能訓(xùn)練，它們作為體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)的主體，應(yīng)該優(yōu)勢互補(bǔ)，共同促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。所以，在體育教學(xué)的過程中要融入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的訓(xùn)練方式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中要加入體育教學(xué)的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)社會的優(yōu)秀接班人，培養(yǎng)健康體魄，所以教師要在日常教學(xué)中加入技能訓(xùn)練科目，進(jìn)而塑造學(xué)生的身體機(jī)能。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練時(shí)間和方式較多，但是往往都忽略了教學(xué)的方法，久而久之會導(dǎo)致學(xué)生為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練的自主性，所以教師要重視趣味教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的結(jié)合，在力量訓(xùn)練之后可以組織一些集體活動(dòng)，在放松身體的同時(shí)也讓學(xué)生以更好的狀態(tài)迎接下一輪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

體育教學(xué)一直以來都是我國教育工作的重點(diǎn)，體育訓(xùn)練在鍛煉人體魄的同時(shí)可以提高學(xué)生自身的專業(yè)技能，而體育教學(xué)可以豐富學(xué)生的理論知識，讓學(xué)生在體育教學(xué)的過程中體會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，二者是一種矛盾體，既相互排斥又相互吸引。體育教育教學(xué)工作者應(yīng)該將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合在一起，讓學(xué)生思想、技能共同進(jìn)步。教師也要積極提高自身的專業(yè)技能，了解體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的自身特點(diǎn)和差異，完善知識體系結(jié)構(gòu)，將體育教學(xué)層次和水平進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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