淺論初中物理趣味性教學(xué)的探究與實踐

【摘要】物理是初中階段的一門重要基礎(chǔ)性學(xué)科，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中由于物理知識比較抽象復(fù)雜，對于學(xué)生來說就存在著一定的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而開展趣味物理教學(xué)就能夠有效地解決這一問題。在新課程改革的背景下，對于初中物理教學(xué)也提出了更高的要求，因此教師就需要不斷地探索教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。本文就結(jié)合當(dāng)前的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何高效地開展教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 趣味性教學(xué)? 探究實踐

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0174-01

一、從初中物理教師的教學(xué)能力著手

在初中物理教學(xué)中，教師的個人魅力和教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了重要的影響，而教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力也是學(xué)生崇拜教師的重要條件之一，要想使學(xué)生學(xué)好物理，就需要教師在教學(xué)過程中充分地發(fā)揮個人魅力，提高課堂教學(xué)的水平，創(chuàng)建趣味性的教學(xué)課堂，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，吸引學(xué)生的課堂注意力，完成初中物理教學(xué)的基本任務(wù)，提高教學(xué)的效果。

1.教學(xué)方式趣味性。在開展初中物理教學(xué)中教學(xué)的方式有許多種，而其中開展趣味物理實驗就是一種較好的教學(xué)方式，在實驗課上，教師就可以讓學(xué)生親自動手來比較不同物質(zhì)的密度，例如對比正方體鉛塊、木塊、鐵塊的密度，對它們的密度進(jìn)行測量。首先要求學(xué)生利用直尺來測量出邊長計算它們的體積，然后稱出這些正方體的質(zhì)量，最后根據(jù)密度的計算公式分別計算出這些正方體的密度，然后再把計算結(jié)果和密度表進(jìn)行對比，看看結(jié)果是否正確，利用這樣的實驗過程就能夠提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對于初中物理實驗的興趣，在實驗中他們也能夠樂在其中，不斷的提升自我。

2.教學(xué)語言的趣味性。在初中物理教學(xué)課堂上只有教師的語言具有感染力，課堂教學(xué)生動有趣，才能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎。在物理課堂上，風(fēng)趣的語言能夠吸引學(xué)生的高度注意，尤其是一些活潑好動的學(xué)生，這樣的效果也更加的明顯，比如教師在講解“光的折射”這一部分內(nèi)容時，就可以這樣來開展教學(xué)，首先教師就可以提出問題創(chuàng)設(shè)情境，“在一個用魚叉捕魚的場景中，假設(shè)你是捕魚者，那么利用怎樣的方法才能夠捕到魚呢？”這樣就能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著興趣去思考探究，從而得出“要把叉子插在魚的前面”這一結(jié)論，并且教師要結(jié)合這一個事例來講解光的折射原理，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此可見利用生動有趣的案例和有趣的說話形式就能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識，而這也是每一個初中物理教師所必備的技能。

3.教學(xué)設(shè)備的趣味性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前多媒體教學(xué)也開始逐漸走入初中物理教學(xué)課堂，利用多媒體來開展教學(xué)能夠增強初中物理教學(xué)的趣味性，多媒體設(shè)備是當(dāng)前初中物理教學(xué)中常用的一種教學(xué)工具，尤其在物理這一類理科教學(xué)能夠發(fā)揮重要的作用，多媒體教學(xué)的趣味性體現(xiàn)在能夠利用生動形象的聲音、視頻、圖像的形式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，由此可見在課堂上一個有趣的物理課件也能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、從初中物理教材的內(nèi)容入手

隨著新課程改革的深入，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，如何選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，就成為了教師需要思考和亟待解決的問題，而隨著教材的多次改版，當(dāng)前市面上的初中物理教材普遍從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且也具有一定的趣味性，同時也各具特色。

1.漫畫和插圖。在當(dāng)前一些卡通漫畫是初中生普遍是所喜愛的，許多學(xué)生對于卡通漫畫愛不釋手。因此教師在教學(xué)過程中就需要結(jié)合教材當(dāng)中插圖來開展教學(xué)。

2.開展游戲化的實驗。初中物理教學(xué)的重要一部分內(nèi)容就是物理實驗，而在教學(xué)過程中，教師就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。在課堂上教師課就可以利用游戲?qū)嶒灥男问浇M織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在當(dāng)前的初中物理課教材中，普遍增加了許多實驗的內(nèi)容，給學(xué)生提供了一些實驗探究的方法，讓學(xué)生通過親自操作，親自動手完成一些趣味小實驗，而這些趣味小實驗就能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動手實踐能力，提升學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，提高學(xué)生的物理思維。

3.在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胛锢砣ぢ?。在物理教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，對于初二、初三階段的學(xué)生來說，物理教學(xué)就需要符合他們的學(xué)習(xí)特點，讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。因此在講解物理教材的導(dǎo)入部分時，教師就可以增添一些物理趣聞，比如近幾年來物理領(lǐng)域所取得的一些新成果，或者一些新技術(shù)，除此之外還可以在課后習(xí)題部分增添一些偉大的物理學(xué)家的事跡，讓學(xué)生了解物理學(xué)家的成就，了解科學(xué)家在探究過程中的艱辛，使學(xué)生對于科學(xué)探究的過程有所了解，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神。

4.利用幽默的語言，提高物理教學(xué)的趣味性。作為初中物理教師，在教學(xué)過程中就需要利用幽默的語言來開展教學(xué)，可以說幽默風(fēng)趣的語言是教學(xué)課堂的調(diào)味劑，在教學(xué)過程中有一定的感染力，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中階段的學(xué)生由于剛接觸到物理，對于一些物理現(xiàn)象比較感興趣，但是由于初中物理知識比較抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會存在一定的困難，覺得課堂學(xué)習(xí)比較枯燥，而這時如果教師能夠利用幽默詼諧的語言來開展教學(xué)，就能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中階段的學(xué)生正處于青春期，對于新鮮的事物比較好奇，也樂于去探究學(xué)習(xí)，因此教師就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點，不斷地提高自己的語言能力，利用生動有趣的語言吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更好地掌握物理知識。例如教師在講解《聲音的特性》這一部分內(nèi)容時，就可以結(jié)合小紅帽的故事來開展課堂教學(xué)，“如果小紅帽能夠分辨出外婆和大灰狼的聲音，那么也不會上當(dāng)了?！崩眠@樣的例子這樣就能夠吸引學(xué)生的注意力。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要通過各種方式提高課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中教師教學(xué)要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂。

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作者簡介：

何繼庭，1979年生，男，漢族，甘肅臨洮人，中學(xué)一級教師，大學(xué)學(xué)歷，從事初中物理教學(xué)研究。