淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

龐海英

摘 要 預(yù)習(xí)是學(xué)生接受課堂教學(xué)的第一步，擁有良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能更好的配合課堂教學(xué)，并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。它是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主要過程，它可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容、了解重點(diǎn)、明確難點(diǎn)、增強(qiáng)聽課的針對性。對于課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生”。好的開始是成功的一半，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的、不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，否則將影響正常的教學(xué)秩序，無法完成和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課前準(zhǔn)備 習(xí)慣培養(yǎng)

中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”在學(xué)生學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的各個(gè)習(xí)慣中，課前準(zhǔn)備習(xí)慣是一個(gè)非常重要的習(xí)慣之一。好的開始是成功的一半，充分的準(zhǔn)備是成功的前提，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是使每位學(xué)生調(diào)整自我的狀態(tài)，達(dá)到健康發(fā)展的需要，是關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課前良好的準(zhǔn)備習(xí)慣的養(yǎng)成，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣呢？下面談?wù)劚救嗽谶@方面的一些小做法：

1培養(yǎng)預(yù)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，這是著名科學(xué)家愛因斯坦的一句名言。發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，就必須從培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣起步，使學(xué)生體驗(yàn)到預(yù)習(xí)所帶來的益處，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)生初次接觸預(yù)習(xí)，不了解預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，更沒有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和預(yù)習(xí)的興趣?？梢酝ㄟ^及時(shí)對好的預(yù)習(xí)方法和結(jié)果進(jìn)行激勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，設(shè)計(jì)形式多樣的預(yù)習(xí)問題等方法來逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、調(diào)動(dòng)起預(yù)習(xí)的興趣。

2讓學(xué)生明確課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生課前準(zhǔn)備的行為

只認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，明確細(xì)致地給孩子們提出做好課前準(zhǔn)備的具體要求很重要，只有這樣學(xué)生才能懂得如何去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。我們向?qū)W生提出每節(jié)課下課之后第一件事是，收好這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，看課程表，明確下節(jié)課上的科目，找到下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，如書本、學(xué)具、練習(xí)本、作業(yè)本等，在桌上一一擺放，左邊的同學(xué)把它們放在課桌的左上角，坐右邊的同學(xué)把它們放在課桌的右上角，擺放整齊。其他所有與上課無關(guān)的東西必須放進(jìn)抽屜或者收入書包，使桌面保持干凈、整潔。課間活動(dòng)時(shí)要記得喝水，上洗手間，不能到離教室較遠(yuǎn)的地方玩耍，以免聽到鈴聲不能及時(shí)趕回教室上課。上課鈴聲響了以后，要趕快回到課桌邊坐好，雙手放在課桌上，靜候老師來上課。

3對學(xué)生加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的行為訓(xùn)練，形成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！睂W(xué)生自控力差，單憑老師的一句簡單的“做好課前準(zhǔn)備”絕對不行，必須通過實(shí)際演練，學(xué)生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)中我們創(chuàng)設(shè)一種情景如：現(xiàn)在下課了，下一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可能要數(shù)數(shù)，要準(zhǔn)備些什么文具？……一系列問題，在如同游戲的訓(xùn)練中，學(xué)生明白了什么是“課前準(zhǔn)備”然后進(jìn)行實(shí)際操作，反復(fù)演練，讓學(xué)生做到又快又好。

但學(xué)生并不是人人都這么聽話，老師講一遍就都能乖乖地去做的，就有那么一些學(xué)生“沒耳朵”，總有那么些個(gè)學(xué)生不長記性。怎么辦？練唄！除了練還有其他方法嗎，做為老師，我們也在反思我們的行為，學(xué)生沒有養(yǎng)成習(xí)慣，是我們老師的功夫還不到家！因此首先要加強(qiáng)提醒、督促。剛開始的幾天，本人每節(jié)課前都特地來到教室，提醒學(xué)生下一節(jié)是什么課，幫助他們做好課前準(zhǔn)備。慢慢地讓他們自己看課程表做好課前準(zhǔn)備。本人還讓學(xué)生輪流管理、督促，下課后安排專人逐一檢查，看同學(xué)們是否已準(zhǔn)備好課堂上需要的學(xué)習(xí)用品，而且是否已擺放整齊;如發(fā)現(xiàn)未準(zhǔn)備妥善者，則去提醒他。其實(shí)每一次的提醒別人也是強(qiáng)化自己的言行。

4課前預(yù)習(xí)的有效方法

小學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)不能操之過急，要遵循循序漸進(jìn)的原則，要根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知水平，以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣為主要切入點(diǎn)。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從以下幾方面入手：

（1）小學(xué)生根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)和教材內(nèi)容進(jìn)行通讀，動(dòng)手圈畫知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容。把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。

（2）小學(xué)生根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)和教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，把不能理解的數(shù)學(xué)知識(shí)和疑點(diǎn)記錄下來，包括老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)不能完成的找出來。

（3）小學(xué)生根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)和教材內(nèi)容進(jìn)行精讀，找到難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)。對預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識(shí)，不一定非要在預(yù)習(xí)時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在，預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。正因?yàn)橛辛藛栴}，在我們的課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)才有興趣和目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（4）學(xué)生根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行嘗試練習(xí)，盡量想辦法完成。要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。便于在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生能反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞，讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)較集中的問題，以便在課堂上能夠順利的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

總之，在教學(xué)工作中，我們越來越發(fā)現(xiàn)：學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)之一，這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮和主體地位的突出;也才能使學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不流于形式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性，掌握有效預(yù)習(xí)的策略，教給學(xué)生一些有效預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.