初中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建研究

李景雙

摘要：生本理念是現(xiàn)在新課改的核心理念，是學(xué)生自主探究學(xué)習、積極參與學(xué)習為主體，突出生本理念初中學(xué)生的綜合全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。生本課堂提倡學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習、提倡師生相結(jié)合的教育理念。生本課堂能夠提升學(xué)生在學(xué)習過程中的學(xué)習質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的積極性。讓學(xué)生做到學(xué)習與實際生活相結(jié)合，本文就初中數(shù)學(xué)在生本課堂的構(gòu)建研究進行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生本課堂;教學(xué)研究

生本教育是一種以學(xué)生的生命和自然為本的教育方式，在生本教育中學(xué)生是真正的主題，對于學(xué)生在接受傳統(tǒng)的知識時要以學(xué)生的學(xué)習為主，生本課堂中對于傳統(tǒng)教學(xué)的徹底改變，升本課堂是教師對基礎(chǔ)的知識的一種改進，在生本課堂中體現(xiàn)學(xué)生的活力，讓學(xué)生作為學(xué)習的主導(dǎo)力，主動積極地參與到生本課堂中。在生本教育中，教師不能只注重學(xué)生的學(xué)習成績，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，成績并不能代表學(xué)生的學(xué)習能力和效率。教師要關(guān)注不同層次的學(xué)生，對學(xué)生進行全方位的評價。初中數(shù)學(xué)是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，它不像別的科目一樣，所以學(xué)習數(shù)學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主的去學(xué)習，數(shù)學(xué)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，活躍的思維能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究。讓學(xué)生自主的學(xué)習，獨立思考，自主探究，這樣學(xué)生才能在掌握基本的數(shù)學(xué)知識的同時，深入探究到學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1 以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點

在初中學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)時，往往在枯燥的數(shù)學(xué)課本上不能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習的動力，是生本課堂的前提條件。如果不能夠重視學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生被動的接受知識，只能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習更消極，讓學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。所以，在生本課堂的教育中，就是要讓學(xué)生主動的去學(xué)習，以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習中去。

例如，教師在講“統(tǒng)計調(diào)查”中，學(xué)生在看到雜亂無章的數(shù)據(jù)時，就會對這些數(shù)據(jù)產(chǎn)生反感心理，更談不上學(xué)生積極的學(xué)習了，所以為了更清楚的讓學(xué)生了解這些數(shù)據(jù)所蘊含的規(guī)律，教師不能讓學(xué)生機械的學(xué)習這些抽象的數(shù)據(jù)，要讓學(xué)生在數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)樂趣，比如，教師可以讓學(xué)生分組進行實踐，讓學(xué)生參與到課本中去。自然的讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來。升本理念下的初中數(shù)學(xué)就是要讓學(xué)生敢于提出問題并解決問題。

2 生本以學(xué)生的實際生活相結(jié)合

學(xué)生在面對五彩繽紛的生活時，基于學(xué)生對實際生活的認知及積累的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)這是一門與實際生活緊密相結(jié)合的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的奧秘與生活息息相關(guān)。學(xué)生在豐富多彩的生活中對數(shù)學(xué)學(xué)習的探究，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習的實際情況對學(xué)生進行分層輔導(dǎo)。

例如，教師在講“軸對稱”時，教師不能只是在課堂上抽象的給學(xué)生講解對稱，學(xué)生只能被動的接受知識，不能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的效率。對稱圖行在我們的日常生活中無處不在，從自然景觀到藝術(shù)作品，從建筑物到交通標志，以至于我們的生活日用品，我們都可以在其中找到對稱的例子。讓學(xué)生在學(xué)習時，積極的與實際生活相聯(lián)系，可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生走進實際生活中，可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

3 以活躍學(xué)生的思維為重點

在教學(xué)中教師不能單純的只是講解教材中的知識面，更中要的是知道學(xué)生自主學(xué)習，自主探究學(xué)問，積極的思維。在學(xué)習中不斷的提出問題，并自主的解決問題。教師要在生本的理念下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在新的教學(xué)模式下對知識的探究與分析能力，提高學(xué)生積極地主動學(xué)習。這樣才能將書本的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐能力與數(shù)學(xué)思維，才能讓學(xué)生在解決問題的過重善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。提高學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在生本課堂中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，積極的與實際生活相結(jié)合。

例如，在講“分時的運算”中，教師不能讓學(xué)生單調(diào)的認識分式的概念以及分式的乘法除法法則，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，根據(jù)學(xué)生之前對分數(shù)的認識，來了解分式的運算，通過比較兩者的相似之處，從而更深入的了解分式的運算，學(xué)生要敢于提出不同的問題進行探究，并在自主探究中解決問題。

總之，生本課堂營造了學(xué)生的學(xué)習氛圍，在民主、平等的課堂環(huán)境下，學(xué)生能夠自主學(xué)習、探究學(xué)習、讓學(xué)生在實際生活中對數(shù)學(xué)進行探究與分析，調(diào)動學(xué)生在課堂的積極性，學(xué)生與教師在課堂的互動能力，教師與學(xué)生平等的交流和探討。教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。生本課堂不只是在理論課堂中的教育，要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)生主動地學(xué)習數(shù)學(xué)，能夠?qū)W好數(shù)學(xué)對自己樹立信心，讓學(xué)生在自主探究中獨立思考，展開思維想象成為探究的主人，教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生成為課堂的主人。

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（作者單位：黑龍江省哈爾濱市木蘭縣新民鎮(zhèn)中學(xué)）