淺析博物館社會教育

謝顯紋

摘 要：新形勢下，博物館職能轉(zhuǎn)變，教育功能越來越突出。以贛州市博物館為例，鼓勵參與式、互動式、關(guān)聯(lián)式的公眾參與模式，設(shè)計公眾自主學(xué)習(xí)的各種活動，潛移默化實現(xiàn)博物館的社會教育功能，使博物館為成滋潤城市文化、養(yǎng)育城市風(fēng)骨、弘揚民族精神、傳承人類文明的重要場所。

關(guān)鍵詞：博物館;社會教育;活動策劃

作為獨特的社會文化服務(wù)機構(gòu)，博物館運用陳列展覽、文物藏品和相關(guān)資料與社會資源，靈活多樣地搭建傳播科學(xué)文化知識、進(jìn)行思想品德教育和社會交流的平臺，為社會和社會發(fā)展服務(wù)。

1 博物館社會教育的發(fā)展歷程

1753年，世界上首家國立公共博物館——英國國家博物館（大英博物館）建館成立，標(biāo)志著公共博物館歷史的開始。此后，博物館成為社會服務(wù)機構(gòu)，其教育職能逐漸發(fā)展起來。1869年，美國出現(xiàn)了普及科學(xué)知識的科技博物館，并興起利用博物館普及科學(xué)知識的風(fēng)氣。美國非常重視博物館建設(shè)，僅紐約就建有50余座博物館，觀眾將參觀博物館作為學(xué)習(xí)歷史的重要途徑并引以為榮，博物館成為城市文化的象征。

1905年，張謇創(chuàng)辦了中國第一家博物館——南通博物苑。民國時期，博物館被認(rèn)為是重要的教育機構(gòu)。1943年，曾昭燏和李濟(jì)合著的《博物館》一書，有專門章節(jié)談及對觀眾的教育，規(guī)劃了“博物館教育事業(yè)部”的設(shè)置，要求講解人員“必須具有豐富知識、風(fēng)趣及忍耐心”[1]。1949年7月7日，沈陽東北博物館正式開館，成立了中國第一支專職講解隊伍。20世紀(jì)60年代開始出現(xiàn)館外課堂講故事、流動展覽和科普講座等，打破了博物館的圍墻。80年代初，影視宣傳成為博物館社會教育的組成部分。21世紀(jì)，各種類型的觀眾參與活動和配合學(xué)校教育的活動異彩紛呈，博物館功能從原來“以物為本”的靜態(tài)陳列向“以人為本”的動態(tài)、體驗參與方向發(fā)展，文物背后的故事越來越受到關(guān)注，非物質(zhì)文化也漸漸走進(jìn)博物館。

博物館具有收藏、研究和教育三大職能。2007年新修定的博物館定義將博物館教育功能提到首位，強調(diào)博物館社會教育的重要性，“強調(diào)互動和探索、體驗，可以啟發(fā)和增強觀眾對藏品、展覽和其他文化遺產(chǎn)的認(rèn)知、理解、興趣和感悟”[2]。“博物館各項業(yè)務(wù)活動都應(yīng)貫徹‘教育的目的，不應(yīng)將本職業(yè)務(wù)內(nèi)容作為自己工作的目的。此外，各項業(yè)務(wù)活動要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮各自專長，使博物館教育發(fā)揮實效，豐富多彩?！盵3]說明博物館社會教育職能的重要性已經(jīng)為大眾接受，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。

2 博物館教育活動的策劃與實施——以贛州市博物館為例

贛州市博物館擁有新、老兩館，建筑面積49320平方米，設(shè)置有客家搖籃、七里鎮(zhèn)窯瓷器、豐饒贛州、植物園、恐龍奇觀、地震科普和蘇區(qū)振興發(fā)展七個基本陳列。2016—2018年分別接待參觀群眾262.4萬、180萬、162.8萬，三年合計605.2萬人次，其中未成年人超過250萬人次。贛州市博物館教育活動主要通過系列教育活動、志愿者服務(wù)和博物館之友等方式來實現(xiàn)?；顒硬邉濁槍Σ煌巳?，公眾根據(jù)自身需求和興趣，選擇不同的方式參與博物館社教活動。

2.1 尋根溯源——奇妙之旅

博物館是聚集各類文物的“百寶堂”，為了更好地讓文物鮮活起來，贛州市博物館與中小學(xué)校合作，共同舉辦“尋根溯源——贛州市博物館奇妙之旅”社會教育實踐活動。通過講解和互動傳播人文歷史，學(xué)生們對館藏文物知識有了一定的了解和領(lǐng)悟。同時，在宣教員的組織下，學(xué)生們拿起畫筆，描繪他們看到的文物。

2.2 國際博物館日走進(jìn)校園

為提高未成年人保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識，普及文化、文物知識，同時搭建博物館和青少年交流的橋梁，5月18日國際博物館日這天，贛州市博物館宣教人員與江西理工大學(xué)志愿者來到贛州市黃金實驗小學(xué)、文清路小學(xué)等學(xué)校開展贛州市博物館“5·18世界博物館日”宣教活動。宣教人員精心準(zhǔn)備了“贛南客家文化”主題講座，專門設(shè)計了手工制作環(huán)節(jié)，在寓教于樂的活動氛圍中讓小學(xué)生們了解客家源流、美食和習(xí)俗，并鍛煉他們的動手實踐能力。

2.3 “小小講解員暨志愿者”選拔大賽

博物館教育的目的貫穿在博物館的每一項活動中，博物館教育活動策劃者要有多維度的框架規(guī)劃意識，時刻保持對未成年人教育需求的服務(wù)意識和主動性。為了培養(yǎng)未成年人保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識，搭建博物館和青少年交流的橋梁，展示學(xué)生個人才華，贛州市博物館每年定期舉辦“小小講解員”選拔大賽。讓孩子通過參與博物館崗位體驗活動，獲得對社會職業(yè)及社交行為的初步認(rèn)知，才是博物館教育活動策劃的價值所在。

2.4 與江西理工大學(xué)共同建設(shè)大學(xué)生社會實踐教育基地

贛州市博物館與江西理工大學(xué)簽訂大學(xué)生社會實踐基地合作協(xié)議。學(xué)院依靠博物館的力量做好學(xué)生的社會實踐指導(dǎo)工作，定期組織學(xué)生參與博物館的講解服務(wù)工作。博物館派出優(yōu)秀講解員作為社會實踐基地的指導(dǎo)教師，為參與社會實踐的學(xué)生志愿者提供指導(dǎo)。通過博物館等社會實踐基地的鍛煉，引導(dǎo)在校大學(xué)生乘著當(dāng)代社會文化大發(fā)展、大繁榮的趨勢，融入和分享城市文化發(fā)展的進(jìn)程，真正實現(xiàn)“傳承文化，服務(wù)社會，提升自我”的社會教育目的。

2.5 贛州虔州龍恐龍頭骨化石走進(jìn)日本

贛州市是中國恐龍之鄉(xiāng)，2014年在南康龍嶺出土了約6600萬年前的霸王龍新種——虔州龍，研究成果《在亞洲晚白堊世地層中發(fā)現(xiàn)一個長鼻子新的霸王龍新種》發(fā)表在《自然—通訊》，虔州龍頭骨化石收藏于贛州市博物館。2018年，贛州市博物館與日本福井縣立恐龍博物館合作，虔州龍模型參展日本福井縣立恐龍博物館特別展“獸腳類：演變成鳥的肉食龍”，陳列在展廳首要位置。3個月的展覽期間，參觀人數(shù)達(dá)28萬人次。

3 博物館社會教育合作模式

3.1 聯(lián)合舉辦展覽及活動

館校合作定期召開館校合作論壇，不定期舉辦素質(zhì)教育講座，每年召開一次館校合作年會或聯(lián)誼會。館校圍繞素質(zhì)教育開展德育教育工程、能力培養(yǎng)工程、美育教育工程、勞動教育工程等建設(shè)項目，聯(lián)合舉辦相關(guān)展覽及活動。一是舉辦心理健康教育展覽，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，如“光榮與夢想”蘇區(qū)振興發(fā)展主題展等;二是舉辦、引進(jìn)科普展覽，讓學(xué)生直觀感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，如引進(jìn)“史前部落”展、舉辦民居圖片展等;三是開展音樂、美術(shù)等培訓(xùn)活動或比賽，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力;四是定期舉辦“小小講解員暨小志愿者大賽”;五是充分利用傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、元宵節(jié)、5·18博物館日等），有選擇性地開展相關(guān)社會教育。

3.2 建立教學(xué)、科研基地

依托博物館人才資源，按照學(xué)校的教學(xué)計劃，由博物館專業(yè)人員走進(jìn)課堂，開展聯(lián)合教學(xué)、科研活動。使博物館不僅成為青少年教育基地、愛國主義教育基地、科普教育基地，還要成為教學(xué)基地，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。同時，館校依托博物館資源，發(fā)揮學(xué)生們的智慧、技能和天賦，開展科研活動，提升博物館和院校的創(chuàng)新能力。

3.3 加強與國內(nèi)、國際合作模式

建立國際、國內(nèi)合作交流平臺，依托互聯(lián)網(wǎng)與國際、國內(nèi)、館內(nèi)知名專家合作，不定期舉辦館國際、國內(nèi)合作交流活動，讓文物走出國門、走向世界，讓更多的人了解我們的寶貝。展覽和活動既可以在博物館，也可以走出國門、走向世界。

4 結(jié)語

博物館社會教育是博物館事業(yè)發(fā)展的晴雨表，不管是哪種類型的博物館，如果社會教育沒有做好，再好的文物、再好的陳列也不能充分發(fā)揮博物館的社會教育功能。當(dāng)下，博物館逐漸轉(zhuǎn)變原來指導(dǎo)性的教育活動理念，采取積極的態(tài)度，主動與社會各界聯(lián)系，鼓勵參與式、互動式、關(guān)聯(lián)式的公眾參與模式，設(shè)計公眾自主學(xué)習(xí)的各種活動，實現(xiàn)博物館的社會教育功能。越來越多的人自發(fā)走進(jìn)博物館，博物館已成為人們生活的一部分，滋潤城市文化，養(yǎng)育城市風(fēng)骨，弘揚民族精神，傳承人類文明。贛州市博物館堅持打造新穎獨特的博物館教育新天地，讓越來越多的人們感受博物館魅力，從而了解博物館、親近博物館、愛上博物館。

參考文獻(xiàn)

[1]曾昭燏，李濟(jì).博物館[M].南京：正中書局，1943.

[2]首都博物館.首都博物館論叢[M]北京：北京燕山出版社，2012.26.

[3]宋向光.國際博協(xié)“博物館”定義調(diào)整的解讀[N].中國文物報，2009-03-20（6）.