學會欣賞漢字，愛上漢字書寫

余倫長

摘要：漢字是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寫好漢字是我們中華子孫的義務，可是隨著電子產(chǎn)品的運用，越來越多的人不再重視漢字書寫，經(jīng)常會出現(xiàn)書寫潦草，提筆忘字，寫錯別字的現(xiàn)象。本文就小學語文教學中怎么讓學生學會欣賞漢字，并愛上漢字書寫談談自己的認識。

關鍵詞：漢字;書寫;欣賞

漢字是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，集形象、聲音、辭義三者于一體，這是世界上其他文字中所沒有的。漢字具有它自己獨特的魅力，它時而活潑可愛，在紙上玩笑嬉戲;時而美麗多姿，讓你無法轉移視線，時而行云流水，靈動飄逸;時而端莊大方，沉穩(wěn)大氣，讓人不敢輕慢。作為一名小學語文老師，我們怎樣才能讓小學生們去感悟漢字的美，自覺愛上漢字書寫呢？我認為最好從低年級做起，激發(fā)學生書寫興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

一、欣賞漢字美

欣賞漢字筆畫美：如在教學孩子認識筆畫時，引導孩子觀察想象，“撇”像掃把，像一個人舞起來的裙帶，“捺”像一把劍，像一把刀，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳等等。這樣就讓學生一下子記住了基本筆畫的形狀。更能讓他們感悟漢字筆畫的美麗，在教學偏旁時也是如此，如“三點水這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看”，“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”等。生動的講解，準確的示范，學生通過觀察教師的形象動作，孩子不但學會了書寫每一筆畫，更感受到學習漢字的的樂趣，和漢字特有的魅力

欣賞漢字美，在教學一年級上冊第一單元《口耳目》和《日月水火》兩課時，我給孩子們介紹漢字演變過程。由原始文字——甲骨文——金文——篆書——隸書——正楷——行草演變而來的，結合課文插圖，把這些字不同的字體展示給學生看，讓學生感受它們的藝術美。如在教學“尖”時，孩子觀察到“尖”字是由小和大組成的由小到大組成的，還觀察到上面的尖比下面的大稍微要小一點，于是就像一個尖尖，這個字就念“尖”。認識“彎”字時，孩子們把下面那個“弓”就看著是一個駝背，就是彎的，所以這個字就念“彎”。在教學春天的“春”字時，孩子們知道春天有陽光，很溫暖，于是“春”下面有個日字，這樣孩子們在欣賞漢字的過程當中，非常開心，非?？鞓?，也很容易地認識了生字。

二、書寫漢字美

對于低年級的孩子來說，寫字教學不但培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣，訓練了學生的思維能力，更重要的是培養(yǎng)了學生熱愛祖國的語言文字，教學中我們要讓孩子用自己的巧手去書寫美麗的漢字，真正受到孩子美的熏陶！每寫一個字之前，我們要讓孩子仔細觀察漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美，告訴孩子寫字就像上幼兒園時的畫畫，剛從幼兒園上來的孩子們都喜歡畫畫，畫畫之前要認真觀察，仔細看好每部分所占的位置，寫字也恰恰如此，這樣不但從心理上讓孩子們減少了對寫字的恐懼感。更重要的是讓他覺得寫字就像畫畫一樣快樂，寫字就像自己在創(chuàng)作一幅又一幅的圖畫一樣，這一是種美麗的體驗，更是對書寫漢字一種快樂的熏陶

如教學火時，火字看起來很簡單，寫起來卻十分不易，教學時，我先引導學生觀察火字的筆畫，再通過多媒體播放，跳動的火苗，讓學生充分想象，看看，撇像什么？捺像什么，火的點撇就像那是跳出來的小火苗，學生通過觀察及想象，很快就把火字寫漂亮了。如果學生在書寫時的筆畫“橫不平、豎不直”，我就告訴學生，如果把一個字看作是一座房子的話，那么橫畫就是梁，豎畫就是柱，房子牢不牢、穩(wěn)不穩(wěn)，自然取決于它們。經(jīng)過這樣指導，學生對字的筆畫、結構特點有了深刻地了解，更知道如何建造一座美麗堅固的房子，如何用自己的雙手畫出一個有一個美麗好看的漢字符號，這難道不是一種美的享受嗎？

三、歌詠漢字美

所謂的歌詠漢字就是引導低年級孩子的結合自己的認知去體會語言文的意思，去感悟語言文字的所蘊含的情感，然后學生美美的讀文?？v觀低年級的課文，教學多媒體大都配有形象生動，活潑的插畫，動畫音像等，并且大部分插圖動畫，音效，就是深情并茂的故事，因此在教學中，一定要充分利用課文中的插圖，讓學生先看圖，把學生帶入課文中的情境，讓學生在特定的情境中看清圖上畫了什么？講了一個怎樣的故事？然后圖文對照再美美的讀課文?？词且环N平常對課文的朗讀，實際上在這個過程中孩子們正體會著語言文字所帶來的美感。所以在教學過程中，我恰到好處的運用多媒體課件，為學生創(chuàng)設出生動形象的情景，使學生對所學的課文有很好的感知。通過創(chuàng)設情景引導學生質疑問難，自主學習，自由暢談表達情感，讓他們無拘無束的體會著漢字帶給他們自由自在的想象和畫面帶給他們美的享受。如在教學第二課《小小的船》時，我讓孩子回到家里的夜晚，出去看看月亮，說說它像什么？還看到天上有些什么？教學時結合多媒體，讓她們展開想象，通過觀察，孩子們印象深刻地知道天空中有星星，有月亮。我再引導孩子們說星星像什么，孩子們都能答出來，星星像鉆石，像珍珠，像小眼睛，像明亮的燈等等。月亮像什么？月亮像小船，像媽媽的眉毛，像一把鐮刀等等，于是我順勢小結：夜空真的很美，有閃閃的星星，彎彎的月兒，藍藍的天，看著看著我們都入迷了，陶醉了。在我們的眼里，那月兒彎彎兩頭尖尖的，真像一只小小的船，此時音樂聲響起，全班同學配樂并表演讀《小小的船》，這篇課文。我認為這樣的朗讀不單是對課文的一種簡單的讀，更是對祖國語言文字的美一種歌詠！

當然，祖國漢字幾千年的文化，幾千年的傳統(tǒng)我們要好好的感悟它，好好的書寫它，歌詠它，還有待我們去探尋更多的方法。不過作為小學語文老師，我們要好好的培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，我認為，我們要從從感悟漢字的美抓起，從現(xiàn)在做起。