小學體育教學中“目標式教學”方法研究

汪春燕

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，以及新課改背景的影響，目標式教學方法受到極大的歡迎。因為目標式教學不僅能夠幫助教師明確本堂課程的具體教學目標，更能夠激發(fā)學生們對于學科學習的積極性與主動性。目標式教學作為一種新的教學方法，在教育教學中具有其獨特的意義，應當合理科學的運用這種方法，以促進教育目的的實現(xiàn)。在教學實踐中，小學體育的教學越來越注重這種目標式教學方法，這種方法對于小學體育的教學具有十分重要的意義。文章從分析目標教學方法對于小學體育教學的重要意義入手，提出實施小學體育目標教學方法的具體策略，以期小學體育的教學能夠更好地促進學生們的身心健康發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;目標式教學;重要意義;實施策略

小學體育這門學科在我國的教育學科中可以說是占據(jù)著十分重要的地位，對于小學生來說，正處于一個身心發(fā)展的初始階段與關鍵時期，在體育課中實施目標式教學能夠促進小學生的身體素質(zhì)水平逐漸提高，進而增強學生們的學習毅力與興趣。因此，在小學階段實施體育課程的目標式教學十分必要，不僅能夠促進小學生的身心健康發(fā)展，也能夠提升小學體育課程的實踐性教學經(jīng)驗，這對于教育教學工作來說是大有裨益的。

一、實施小學體育目標式教學的重要意義

首先，實施小學體育目標式教學提高了對體育老師的要求。作為一名合格的體育老師，不僅要通過平時的體育課程提高學生們的身體素質(zhì)，還要肩負培養(yǎng)意志力與熱愛鍛煉的意識。這些體育教學目標就對小學體育老師的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學能力提出了更高水平的要求。教師是教育教學工作的引導者與促進者，只有教師的水平與能力不斷提升，學生們的素質(zhì)教育才會更有成效。實施小學體育目標式教學，對于教師的發(fā)展與進步是有百利而無一害的，能夠敦促老師不斷學習，充實自我，以提高自身能力素質(zhì)，這對于我國教育事業(yè)的發(fā)展是十分有益的。

其次，實施小學體育目標式教學能夠更好地提高小學生的身心健康發(fā)展水平。一般而言，目標是做好每一件事的前提與基礎，沒有合理目標的制定，再完美無缺的實施策略都只會是紙上談兵。設定了小學體育教學的目標，學生們就可以清晰明了的知道自己在體育課程學習中的強項與不足，從而查缺補漏，提高自己的身體素質(zhì)，進而促進心理健康發(fā)展。此外，在這一過程中，學生們的學習動機與興趣也會得到很大的提高，這也有利于教師教學工作的展開。

最后，實施小學體育目標式教學有利于我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。當前，我國教育倡導素質(zhì)教育，要以提高學生的德智體美全面發(fā)展為目標，促進學生的身心健康發(fā)展，而不再是過去的以分數(shù)作為評判學生優(yōu)劣的唯一標準。在這樣的大背景下，體育教學日益受到廣泛關注。教育界擔負著如此重任，實施小學體育目標式教學這一舉措將會很好地符合這一社會各界的期盼與要求，因為這不僅能夠促進素質(zhì)教育理念的進一步發(fā)展，也能夠切實提高學生們的綜合全面發(fā)展，這些對于教育事業(yè)的發(fā)展來說是十分重要的。

二、實施小學體育目標式教學的策略方法

1、明確小學體育教學的目標。既然是目標式教學，作為一名小學體育教師，首先就應當明確教育教學的目標是什么。小學階段的學生們，身體素質(zhì)的發(fā)展還處于初級階段，對體育活動的了解也較為模糊。教師在這個時候就應該起到引導和促進的作用，根據(jù)具體情況制定小學生體育教學的目標，如鍛煉肺活量、提高彈跳能力、促進韌帶柔度等等。在制定目標的過程中，教師應當做到分級分層，系統(tǒng)科學，要根據(jù)學生們的不同水平制定不同的目標，以促進教學工作的科學有序開展。

例如，體育教師在制定體育教學目標的過程中，針對一年級和五年級的學生，要分別對待。一年級的學生處于剛進入校園的最初階段，身體骨骼的發(fā)展水平也相對較低，教師所制定的目標要稍微簡單一點，以防學生摔倒擦傷或肌肉拉傷等不良事態(tài)的發(fā)生;針對五年級的學生而言，教師就可以鍛煉與提升相結合，在滿足該階段學生日常所需的鍛煉量之外，可以適當?shù)脑黾右恍w育運動量，這樣有利于激發(fā)學生們的意志力培養(yǎng)及其堅韌品格的形成。

2、系統(tǒng)科學實施體育教學目標。小學體育教師的教學任務相對而言是較為艱巨的，因為相對于初高中的學生而言，處于小學階段的學生大多心性比較稚嫩，身體素質(zhì)水平較為低下，這就需要小學體育教師在教學的過程中多加小心，以防意外的發(fā)生。此外，教師也應當系統(tǒng)科學的實施這些教學目標，做到松緊結合、訓練有度，這樣才是真正有利于小學生的身心健康發(fā)展。

例如，帶領學生們跑步之前，教師一定要先進行跑前的熱身準備活動，這不僅能夠提高課堂教學的層次化，也很大程度上防止學生的肌肉拉傷以及不合理的運動方式;在做準備活動的過程中，教師可以同時向?qū)W生們傳授一些跑步時的正確技巧，比如呼吸的方法、手臂擺動的幅度與頻率等等。

結語：

總之，小學體育在教學中是一門十分重要的學科，且小學體育的目標式教學方法是值得肯定的，但這一教學方法在實施過程中一定要注意各方面的問題，否則將弄巧成拙。通過實施小學體育目標式教學方法，不僅促進了小學生的身心健康發(fā)展、綜合能力的提升，也能夠促進我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。因此，各教育部門在實施這一教學方法的過程中，應當做到系統(tǒng)科學合理，將這一教學方法最大優(yōu)化，以實現(xiàn)該方法真正的價值！

參考文獻：

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