初中班主任工作中如何加強(qiáng)德育教育

劉鵬舉

摘要：“蒙養(yǎng)之始，以德育為先”，教育當(dāng)以德育為本，使學(xué)生的人格漸趨完整。可以說(shuō)，德育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用，是學(xué)生道德觀、人生觀、價(jià)值觀形成的推動(dòng)力。班主任作為班級(jí)的管理者、組織者和踐行者，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的重要主體和途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，班主任要充分意識(shí)到自身的管理責(zé)任，在班級(jí)管理中充分與班級(jí)教育融合。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班主任;德育教育

素質(zhì)教育的核心是以教育為本，將德育放在第一位，重視教育的實(shí)際效果。德育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展與人生有著非常重要的影響，甚至起到了決定性的作用。初中的班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理和組織者，對(duì)學(xué)生的德育方面起著非常重要的作用。初中班主任需要針對(duì)學(xué)生們的個(gè)性，建設(shè)德育的班組織，提高學(xué)生在整體方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和德行。

一、理解尊重學(xué)生

一位優(yōu)秀的教師于教育學(xué)生過(guò)程中不僅要有耐心和恒心，還需有愛(ài)心，只有以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，方可于教育過(guò)程中嚴(yán)而有愛(ài)，方可讓學(xué)生感受到教師對(duì)他付出的真實(shí)情感，強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，構(gòu)建相互理解的教育與被教育的關(guān)系。

人與人只有相互理解，方可形成共識(shí)。教育工作任重道遠(yuǎn)，只有充分尊重學(xué)生的個(gè)人意識(shí)及人格，從學(xué)生角度出發(fā)，平等對(duì)待每位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教師的言傳身教，如此方可到達(dá)教書(shū)育人的目的。初中學(xué)生正處于角色混亂時(shí)期，對(duì)于教師和家長(zhǎng)往往心存依賴卻往往又急于擺脫前者束縛，急于自我獨(dú)立。作為班主任，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)當(dāng)于理解和尊重的前提下諄諄教導(dǎo)，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，以錯(cuò)誤行為對(duì)抗教師。

二、尊重個(gè)體差異

初中學(xué)生具有獨(dú)立的思想，是思想和行為上都比較獨(dú)立的群體，學(xué)生之間由于思想上的不同也會(huì)有不同程度的差異，在學(xué)習(xí)和生活上的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中要對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生的基本狀況有所了解，對(duì)每個(gè)學(xué)生性格、興趣愛(ài)好等方面要有一定的了解，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，班主任要及時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不能以學(xué)生成績(jī)的好壞作為教學(xué)管理重視程度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，雖然班主任面對(duì)的學(xué)生數(shù)量比較多，教學(xué)工作也是比較繁重的，但是對(duì)待學(xué)生不能夠采用單一的方式，每個(gè)學(xué)生的適用的方式是不一樣的，取得的效果也是不同的。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、發(fā)揮榜樣作用

在德育工作中，我們一直都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓他們學(xué)習(xí)，但是許多班主任老師給學(xué)生的榜樣太過(guò)遙遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為對(duì)于初中生來(lái)講，不僅需要偉大的榜樣，同時(shí)更需要身邊的榜樣。當(dāng)然，初中生身邊的榜樣很多，可以是老師，也可以是同學(xué)，這就需要班主任老師和學(xué)生用智慧的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)。每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出各種星級(jí)學(xué)生，如會(huì)評(píng)選出學(xué)習(xí)之星、助人為樂(lè)之星、熱愛(ài)勞動(dòng)之星、孝順之星......，這不僅是對(duì)當(dāng)選學(xué)生的認(rèn)可，更是為了給班上學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，而這些榜樣都是來(lái)源于自己身邊，他們更容易看到自己與榜樣之間的差距，也更容易激起他們追夢(mèng)的力量，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都朝著全面發(fā)展的方向前進(jìn)。

四、建設(shè)班級(jí)文化

德育教育需要良好的物質(zhì)文化環(huán)境做基礎(chǔ)。班級(jí)文化就是根據(jù)班教室環(huán)境的布置及要求，構(gòu)造學(xué)習(xí)德育的外部環(huán)境，它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。物質(zhì)文化建設(shè)能夠幫助班主任的德育工作提供良好的外部環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的文化氣息，能給學(xué)生美的享受、美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生道德情感。塑造良好的班級(jí)精神文化，對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。班主任可以采取多種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生集體主義和集體榮譽(yù)觀的教育。教師要幫助學(xué)生形成正確的利益觀，幫助學(xué)生從思想上自覺(jué)抵御個(gè)人主義和小團(tuán)體主義等利益觀。將傳統(tǒng)文化納入班級(jí)文化建設(shè)中，使學(xué)生汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教師要建立正確的精神文化導(dǎo)向。班主任必須重視班級(jí)正確價(jià)值導(dǎo)向的建立，在學(xué)生中樹(shù)立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)感召力，形成精神引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德感。

五、開(kāi)展集體活動(dòng)

如果一個(gè)初中班集體沒(méi)有集體活動(dòng)，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無(wú)活力，勢(shì)必阻礙班集體的健康發(fā)展。因此，作為初中班主任，要積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)不僅可以讓他們展示自己的才華和能力，獲得成功的喜悅;更重要的是通過(guò)活動(dòng)可以切實(shí)凝聚班級(jí)活力。當(dāng)然，班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的組織不僅需要花費(fèi)時(shí)間和精力，更是一個(gè)班主任工作智慧和藝術(shù)的體現(xiàn)。每次組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我一般都只充當(dāng)倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，充分相信和依賴學(xué)生，大膽放手的讓他們?nèi)ソM織和實(shí)踐;同時(shí)，我也會(huì)在活動(dòng)中放下架子，積極參與。當(dāng)然，要確保班級(jí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，就必須要造就有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，這就需要班主任老師悉心的指導(dǎo)，我對(duì)班委的幫助和指導(dǎo)始終遵循“尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合”的原則，盡可能多的去尊重他們，但同時(shí)也盡可能多的去要求他們。

六、注重家校聯(lián)系

班主任要想更好地開(kāi)展德育工作，就必須結(jié)合家庭、學(xué)校的力量，形成合力，這也是取得良好教育效果的關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)：“有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子?！备改笇?duì)孩子的影響顯而易見(jiàn)。因此，班主任要做好學(xué)校、家庭的聯(lián)絡(luò)員。學(xué)生處于這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)大家庭中，他們受到的影響也是多方面的。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面總在不停地相互作用，形成一個(gè)綜合的作用力。所以，家庭教育在德育中占有必不可少的一大部分。為此，可以專門召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，把這種德育教育思想傳輸給各位家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)們讓學(xué)生無(wú)論是在校還是在家，所處的德育教育環(huán)境都是一致的，只有得到班主任和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同和支持，學(xué)生的德育教育主體地位才能展現(xiàn)，德育發(fā)展的主體性作用才能夠得到發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)：

初中班主任在日常生活中開(kāi)展德育工作是非常重要且極富挑戰(zhàn)性的工作，需要班主任積極更新德育觀念，堅(jiān)持以生為本，在與學(xué)生日常的交流中滲透德育教育，保證德育能真正深入每一名學(xué)生的心中，增強(qiáng)德育實(shí)效。

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