寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

顧鈞銘

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施，人們的教育需求不斷增長，學(xué)生越來越關(guān)注自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育，提高教育質(zhì)量至關(guān)重要，因?yàn)樗谔岣邔W(xué)生的邏輯思維能力和提高數(shù)學(xué)水平方面發(fā)揮著重要作用。因此，為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，我們提出了三種策略，如通過博弈學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實(shí)踐和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，以及通過信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);提高教學(xué);寓教于樂

新課程的改革指出，中國相關(guān)教育工作者應(yīng)積極改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)和反映學(xué)生的主體作用，在正常的休息和歡樂的氛圍中提高教學(xué)的有效性。但是，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展仍面臨諸多困難。一方面，盡管迫切需要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育改革，但在教師的教育理念、學(xué)校教育條件和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的限制下，改革的理論效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及實(shí)踐效果。另一方面，教師試圖提高自己教學(xué)能力，但實(shí)際效果并不好。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理情感的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基于教學(xué)原則的有效性策略研究。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

事實(shí)上，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)教育的效率，教師不僅要積極嘗試創(chuàng)新的教育模式，使用不同的教育資源同時(shí)還要積極運(yùn)用新技術(shù)。就信息技術(shù)的使用而言，PPT用于取代傳統(tǒng)的黑板和口頭描述，可以直觀地和間接地教授學(xué)生知識(shí)和信息。通過相關(guān)視頻和圖片替換教科書和練習(xí)手冊(cè)，可以有效地提高學(xué)生的注意力。例如，教學(xué)“正方形的特征”教師可以使用與正方形直接相關(guān)的PPT來顯示圖片，然后根據(jù)其特征來描述正方形。在教學(xué)中可以改變正方形和視頻的角度，使學(xué)生加深對(duì)正方形特征的理解和認(rèn)知，最后達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

二、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很無聊，學(xué)生不能理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，因此教師的教學(xué)效果就會(huì)受到限制，同時(shí)制定的教育目標(biāo)也無法正確實(shí)施。在現(xiàn)實(shí)中，實(shí)踐良好的學(xué)習(xí)模式必須加強(qiáng)符合教學(xué)和學(xué)習(xí)的原則，可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，教師可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確地了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在教導(dǎo)學(xué)生“加減”后，教師可以要求學(xué)生調(diào)查并記錄他們家庭和社區(qū)的日常用水情況，并統(tǒng)計(jì)一周的水電費(fèi)。比較顯示兩個(gè)生活用水的差異。這種類型的練習(xí)不僅鼓勵(lì)學(xué)生了解家庭的基本情況，還整合了學(xué)生的加法和減法，并練習(xí)學(xué)生的人際交往能力。但是，在做這個(gè)練習(xí)之前，老師必須與學(xué)生家長溝通，解釋其練習(xí)的目的，使家長了解具體的實(shí)施方法，從而達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，并嘗試得到家長的合作。這是因?yàn)樵诩议L的配合下，學(xué)生可以更加熱情和積極地進(jìn)行水電調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

三、借助游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，自我管理控制較差，不成熟的心理導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，所以并不意味著所有學(xué)生都將從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益。因此，試圖讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和學(xué)生的素質(zhì)時(shí)，教師可以主動(dòng)接近學(xué)生，了解提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的更多信息，使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽，教師能夠根據(jù)學(xué)生想要在游戲中看到的內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的教育模式。例如，在教學(xué)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，這種解決方案可以教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)的細(xì)節(jié)，教師可以用游戲和比賽的方式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在比賽開始之前教師要先說明游戲的規(guī)則，給出答案的學(xué)生不能超過10秒，如果超出比賽繼續(xù)傳遞給另一名學(xué)生。為了鍛煉學(xué)生的思考能力，學(xué)生必須在十秒鐘之內(nèi)做出反應(yīng)。如果班上學(xué)生人數(shù)很多，錯(cuò)誤回答的學(xué)生又較少，教師可以將問題的范圍分為兩部分，學(xué)生可以回答問題，但時(shí)限為1分鐘。因此，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和激情，還可以在課堂上發(fā)揮愉快的情緒，同時(shí)整合一些數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口頭和書面的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該能夠在數(shù)學(xué)游戲形式的參與游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并通過提供實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。利用游戲教學(xué)和信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生獲得直觀的感官體驗(yàn)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣，因此可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性。

結(jié)語：

教師是人類靈魂的工程師，有效的提高課堂教學(xué)是每位教師的教學(xué)追求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和堅(jiān)持教與學(xué)的教學(xué)理念，積極通過教與學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過結(jié)合小學(xué)生的心理特征和個(gè)體差異性，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的改革。在上述分析中，以寓教于樂為基礎(chǔ)，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效果具有重要意義。一方面，這與課程改革的新概念是一致的，它提高了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)了學(xué)生的所有進(jìn)步。另一方面，有助于提高學(xué)校的教育水平，為中國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。但是，實(shí)施提高教學(xué)效果的策略并不容易，因此要達(dá)到預(yù)期的效果也并不樂觀，需要教師掌握全面的技能，同時(shí)具有高度的專業(yè)性，因此經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以展開學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂也需要教育部門以及政府的支持和理解。

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