經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下長沙市域高職教育與創(chuàng)新型中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展研究

郭紀(jì)斌 李鵑

【摘? ?要】 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）實(shí)施以來，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，對促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大促進(jìn)作用，特別是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高職教育與創(chuàng)新型中小企業(yè)的協(xié)同發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。本課題結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)與長沙市創(chuàng)新型中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出構(gòu)建高職教育與創(chuàng)新型中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展的策略建議，為長沙市高職教育專業(yè)建設(shè)適應(yīng)市域創(chuàng)新型中小企業(yè)發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職教育;創(chuàng)新型中小企業(yè);協(xié)同發(fā)展

A study on the Cooperative Development of higher Vocational Education and innovative small and medium-sized Enterprises

Guo Jibin1? Li Juan2

（1 Hunan Institute of Information and Technology， Institute of Mechanical and Electrical Engineering，410200）

（2 Technology R & D of Hunan Boyun New Material Co.， Ltd.410200）

[Abstract] Since the implementation of the outline of the National medium-and long-term Educational Reform and Development Plan （2010-2020）， the rapid development of vocational education in China has greatly promoted the development of small and medium-sized enterprises. In the new economic normal， the collaborative development of higher vocational education and innovative small and medium-sized enterprises presents new characteristics. Based on the characteristics of talent training in higher vocational education and the current situation of the development of innovative small and medium-sized enterprises in Changsha， this paper puts forward some strategic suggestions for the construction of coordinated development of higher vocational education and innovative small and medium enterprises.

[Keywords] higher vocational education; innovative small and medium-sized enterprises; collaborative development

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于新常態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對中小企業(yè)至關(guān)重要。高職教育應(yīng)緊緊抓住經(jīng)濟(jì)新常態(tài)引發(fā)的中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的人才需求，以此為契機(jī)深化職業(yè)教育改革，與中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)長沙市域內(nèi)創(chuàng)新型中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型步伐。本文旨在對高職教育專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新型中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展機(jī)制進(jìn)行研究，以期促進(jìn)長沙市域內(nèi)高職教育與中小企業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

1? 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職教育特點(diǎn)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r決定著當(dāng)?shù)馗叩仍盒Ｂ殬I(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式改革的方向。同時(shí)創(chuàng)新型中小企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其對人員的需求、技術(shù)的需求等也是高職教育結(jié)構(gòu)調(diào)整與教學(xué)改革的主要依據(jù)。因此經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高職教育的人才培養(yǎng)也具有一些新的特點(diǎn)。在湖南大力推進(jìn)創(chuàng)新型省份建設(shè)，打造長沙智能制造中心城市的背景下，長沙市域高職院校與創(chuàng)新型中小企業(yè)只有主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，抓住新機(jī)遇，理順校企雙方的權(quán)責(zé)關(guān)系，才能更好應(yīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展挑戰(zhàn)，獲得更好更快發(fā)展。

2? 長沙市域高職教育與創(chuàng)新型中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展存在的問題

2.1? 中小企業(yè)在高職院校協(xié)同創(chuàng)新中處于弱勢地位

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大型企業(yè)的待遇、職業(yè)前景、抗風(fēng)險(xiǎn)能力等都強(qiáng)于創(chuàng)新性中小企業(yè)，尤其是相對于國有企業(yè)的壟斷地位，創(chuàng)新型中小企業(yè)更是處于絕對劣勢。而隨著高職院校面臨生源減少，招生困難的問題，高職院校更傾向于選擇與中大型企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)融合作。首先，與大型企業(yè)合作開設(shè)的訂單班更容易取得考生及家長的青睞;其次，大型企業(yè)發(fā)展成熟，能夠?yàn)閷W(xué)校提供大量穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)工作崗位，與大型企業(yè)合作辦學(xué)基本沒有風(fēng)險(xiǎn)。再次，由于學(xué)生與家長社會(huì)觀念的影響，導(dǎo)致高職院校建立與創(chuàng)新型中小企業(yè)的協(xié)同發(fā)展機(jī)制缺乏足夠的動(dòng)力。

2.2? 人才培養(yǎng)目標(biāo)制定和專業(yè)建設(shè)脫離市場需求

近年來，由于高職院校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)制定方面，不能做到與市場需求同步發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)高職畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難共同存在的矛盾情況。部分高職院校不經(jīng)過市場調(diào)研以及與企業(yè)及時(shí)地溝通，盲目開設(shè)熱門專業(yè)，學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生技能難以滿足企業(yè)實(shí)際崗位需求。

2.3? 校企協(xié)同創(chuàng)新體制和機(jī)制不成熟

雖然國家制定了很多指導(dǎo)性文件，但缺乏強(qiáng)有力的校企合作的機(jī)制和運(yùn)作平臺(tái)以保證協(xié)同創(chuàng)新的有序進(jìn)行。長沙市域高職院校與創(chuàng)新型中小企業(yè)的合作還處于學(xué)校為企業(yè)提供畢業(yè)生、訂單式培養(yǎng)的產(chǎn)教融合初級(jí)階段，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位技能需求與學(xué)校理論學(xué)習(xí)脫節(jié)，高職院校培養(yǎng)的技術(shù)型畢業(yè)生難以滿足創(chuàng)新型中小企業(yè)對人才技能的實(shí)際需求。

3? 高職教育和創(chuàng)新型中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展模式建議

3.1? 成立校企合作委員會(huì)

根據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020 年）》的指導(dǎo)性意見，高職院校選聘中小企業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，成立校企合作委員會(huì)，鼓勵(lì)企業(yè)參與指定專業(yè)人才培養(yǎng)飯、課程體系、實(shí)踐體系等，對高職院校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等提供指導(dǎo)和建議。從創(chuàng)新型中小企業(yè)發(fā)展的角度，努力推動(dòng)企業(yè)把學(xué)校專業(yè)建設(shè)納入企業(yè)自身的人才戰(zhàn)略部署，與高職院校協(xié)同解決高職人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的難題，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.2? 校企合作聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才

建立校企合作育人機(jī)制，雙方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)及方案、共建教師團(tuán)隊(duì)、共建課程體系、聯(lián)合編寫教材等，建立“學(xué)做一體、工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的無縫對接，縮短學(xué)生上崗后對企業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)期。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，可以有效彌補(bǔ)高職理論學(xué)習(xí)的不足，做到理論與實(shí)踐的融合與互補(bǔ)，發(fā)揮企業(yè)不可替代的作用。

3.3? 校企共建科技創(chuàng)新平臺(tái)

創(chuàng)新型中小企業(yè)由于實(shí)力不足，難以成立自己的研發(fā)機(jī)構(gòu)，缺乏核心技術(shù)開發(fā)嚴(yán)重制約企業(yè)技術(shù)的更新和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;高職院校雖然擁有豐富的資源，有能力持續(xù)開展科技創(chuàng)新，但科研活動(dòng)卻常常缺乏市場導(dǎo)向，導(dǎo)致科技成果難以應(yīng)用于實(shí)際。因此，校企雙方可以相互借力，共建科技創(chuàng)新平臺(tái)，從而發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)校企專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

3.4? 校企共建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

高職教育注重實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立可以有效彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的不足。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)，對學(xué)生深入了解本專業(yè)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題具有極大的幫助;同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生掌握更多專業(yè)技能，使其更符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的人才需求。

4? 結(jié)論

本文通過研究長沙市高職教育與創(chuàng)新型中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展存在的問題，提出高職教育與創(chuàng)新型中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展的主要模式為成立校企合作委員會(huì)、校企合作聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才、校企共建科技創(chuàng)新平臺(tái)以及校企共建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

本研究成果對長沙市域高職院校創(chuàng)新校企合作模式、促進(jìn)產(chǎn)教融合、提高高職院校技能人才的培養(yǎng)效率和質(zhì)量、提升我國教育、經(jīng)濟(jì)資源的利用率具有重要的理論意義。在湖南大力推動(dòng)創(chuàng)新型省份建設(shè)，打造長沙智能制造中心城市的背景下，對促進(jìn)創(chuàng)新型中小企業(yè)積極融入長沙市域工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提升企業(yè)在本土企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的地位，借助政府產(chǎn)業(yè)規(guī)劃提升中小企業(yè)智能制造關(guān)鍵技術(shù)和核心零部件的技術(shù)突破和產(chǎn)業(yè)化水平，從而實(shí)現(xiàn)校企深度融合發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

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