“三微一端”模式在思政理論課教學(xué)的創(chuàng)新與融合發(fā)展研究

高繼花

[摘要]自媒體的出現(xiàn)，在影響高校大學(xué)生的思考方式和行為特點(diǎn)的同時(shí)，也給民辦高職院校的思想政治理論課程的教學(xué)效果帶來了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，本文中，筆者以“三微一端”的自媒體為例，結(jié)合當(dāng)前民辦高職院校在大學(xué)生思想政治理論課程的教育教學(xué)方面面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，深入探究了自媒體時(shí)代與思政理論課程教育教學(xué)的創(chuàng)新融合發(fā)展路徑。

[關(guān)鍵詞]三微一端;自媒體;民辦高職院校;思想政治理論;創(chuàng)新發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）05-0014-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.007 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

中辦、國辦在2015年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，新形勢下高校宣傳思想工作要以加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)等陣地建設(shè)為重點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，文件所指的新形勢的一個(gè)特點(diǎn)就是我們正面臨自媒體時(shí)代。自媒體時(shí)代下以微博、微信、微視頻和手機(jī)客戶端為主要社交工具的“三微一端”已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代發(fā)展下的重要代表，民辦高職院校的學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)社交的主要參與對(duì)象，由于其思想價(jià)值觀尚未成熟，在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下極其容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和輿論的影響，從而造成思想價(jià)值觀方面的偏差，因此，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境下的民辦高職院校學(xué)生的思想政治理論課的教育教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，不同社交工具下的自媒體融合發(fā)展也帶來了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)格局的聯(lián)動(dòng)變化，基于以上自媒體的發(fā)展情況，本文中以自媒體與民辦高職院校思想政治教育課程的融合發(fā)展為研究對(duì)象，深入分析了兩者創(chuàng)新融合發(fā)展途徑。

一、高職院校大學(xué)生在自媒體時(shí)代下的三微一端使用情況調(diào)查現(xiàn)狀

從民辦高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)和民辦高職院校的學(xué)生性格特點(diǎn)來看，民辦高職院校的辦學(xué)理念是以特色專業(yè)為教學(xué)目標(biāo)，通過培養(yǎng)不同行業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)來開展的，在這一教學(xué)過程中，民辦高職院校的學(xué)生具有開放性和外向性的性格特點(diǎn)，由于文化程度的不同，民辦高職院校的學(xué)生還處于思想價(jià)值觀未成熟的階段，其通過接觸自媒體網(wǎng)絡(luò)極其容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想言論的影響，從而直接導(dǎo)致了民辦高職院校的思想政治教育理論課程的教學(xué)效果不夠理想，學(xué)生綜合素質(zhì)無法從根本得到提升，直接影響了民辦高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。

結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展模式與民辦高職院校的特點(diǎn)分析，結(jié)合民辦高職院校大學(xué)生的生活模式，筆者通過問卷調(diào)查的方式對(duì)所在院校以及所在市的另外兩所民辦高職院校以問卷調(diào)查的形式進(jìn)行了簡單的調(diào)研，問卷調(diào)查的內(nèi)容主要是以高職院校在校學(xué)生的上網(wǎng)情況以及自媒體的了解及使用情況為調(diào)查內(nèi)容，并且針對(duì)性調(diào)查高職院校學(xué)生利用自媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)使用率以及對(duì)現(xiàn)階段自媒體和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展看法。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前民辦高職院校學(xué)生智能手機(jī)的使用率已經(jīng)達(dá)到99%以上，智能手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到100%，其中大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)手機(jī)的使用目的主要是以社交和娛樂為主，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為目的的學(xué)生所占比例較少，大多數(shù)學(xué)生主要是通過“三微一端”的途徑來社交和獲取新聞，同時(shí)，大多數(shù)同學(xué)表示大部分的社會(huì)新聞都是通過自媒體來獲取的，可以看出，自媒體在民辦高職院校學(xué)生中的普及和關(guān)注率相當(dāng)高，以此為背景，以自媒體為發(fā)展途徑，通過加強(qiáng)民辦高校院校大學(xué)生思想政治理論課程的教育教學(xué)是一種行之有效的教育方式。

二、自媒體時(shí)代下民辦高職院校思政理論課教改面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

針對(duì)調(diào)查結(jié)果和分析，筆者綜合分析了自媒體時(shí)代下的民辦高校院校思想政治教育的發(fā)展方向和創(chuàng)新理念，以自媒體時(shí)代下的“三微一端”為發(fā)展平臺(tái)，深入分析了自媒體時(shí)代下民辦高職院校思想政治理論課教育過程中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為民辦高職院校的學(xué)生思政教育理論課與自媒體的創(chuàng)新融合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）自媒體時(shí)代下民辦高職院校思政理論課教改面臨的沖擊與挑戰(zhàn)

自媒體是指借助現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的手段向網(wǎng)絡(luò)個(gè)人傳遞信息的工具總稱，基于自媒體平民化、時(shí)效性和交互性的傳播特點(diǎn)，其在民辦高校院校大學(xué)生群體中的影響占據(jù)十分重要的地位。

首先是來自自媒體傳播渠道的挑戰(zhàn)，自媒體的傳播渠道具有平民化特點(diǎn)，這就決定自媒體渠道的信息傳播具有無障礙性。隨著微信、微博和微視頻在手機(jī)客戶端的使用率越來越高，這就意味著自媒體的受用人群也越來越廣，當(dāng)代大學(xué)生由于思想和價(jià)值觀念還未發(fā)育成熟，需要通過思想政治理論的熏陶和影響來進(jìn)一步完善，但由于自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管缺乏必要的機(jī)制，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息中色情、暴力以及政治謠言充斥，對(duì)未踏入社會(huì)的民辦高校院校大學(xué)生的思想政治觀和價(jià)值取向都產(chǎn)生不利的影響，加深了民辦高校院校思想政治教育的推進(jìn)難度，同時(shí)極易影響大學(xué)生的身心健康。一些網(wǎng)絡(luò)詐騙等惡意事件也常常在校園網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生，不利于大學(xué)生正確的思想價(jià)值觀的形成和發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生容易產(chǎn)生信仰缺失和道德缺失等現(xiàn)象發(fā)生，不利于高校政治教育的工作順利開展;其次，自媒體的交互性特點(diǎn)給民辦高職院校學(xué)生的思想價(jià)值觀帶來了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

（二）自媒體時(shí)代下民辦民辦高校院校思政理論教育的創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢

將以“三微一端”微平臺(tái)的自媒體與民辦高職院校思政理論教育課程教學(xué)融合發(fā)展，是信息社會(huì)背景下的素質(zhì)教育改革發(fā)展的必然趨勢，基于自媒體時(shí)代的特點(diǎn)和優(yōu)勢，將其與民辦高職院校的思想政治理論課程教學(xué)改革相結(jié)合主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

首先，自媒體作為一種新型的傳播媒介，將其與民辦高職院校思政理論課程教育相結(jié)合能夠優(yōu)化思政理論課程的教學(xué)方式和手段。傳統(tǒng)思政教學(xué)的教學(xué)模式主要是通過口頭的傳播，且主要以理論教學(xué)為主，通過講座或者研討會(huì)的方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過優(yōu)化教學(xué)方式，將其與自媒體相結(jié)合，一方面能夠促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，能夠幫助教師通過多種方式實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論的傳播教學(xué)，同時(shí)能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將基礎(chǔ)理論以圖片或者視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生感興趣的社會(huì)事件加以探究和討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論內(nèi)容的認(rèn)知和了解。另一方面，這種全新的教學(xué)方式符合素質(zhì)教育改革下學(xué)生主體地位的凸顯要求，以自媒體的交互性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向交流，避免了傳統(tǒng)模式下的單向灌輸教學(xué)，有效加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通和了解，從而提高了思政理論課的教學(xué)效果;其次，自媒體時(shí)代的來臨能夠有效提高學(xué)生的法制道德觀念，促進(jìn)新一代青年媒介素養(yǎng)的提高，道德法制一時(shí)的健全與完善與學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和受教育水平有直接的關(guān)系，自媒體時(shí)代下的言論自由明顯加強(qiáng)，隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷復(fù)雜，因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)能夠有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧，同時(shí)能夠幫助民辦高職院校學(xué)生在潛移默化之中提升自身的素養(yǎng)。

三、基于“三微一端”的自媒體與民辦高職院校思政理論課程創(chuàng)新融合發(fā)展實(shí)踐途徑分析

自媒體時(shí)代的發(fā)展具有交互性和時(shí)效性，以微博、微信、微視頻和手機(jī)客戶端為平臺(tái)，結(jié)合民辦高校院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，展開以“三微一端”為平臺(tái)的自媒體與民辦高校院校思政教育改革創(chuàng)新融合發(fā)展研究具有十分重要的實(shí)踐意義，結(jié)合當(dāng)前自媒體對(duì)民辦高校院校大學(xué)生的影響以及民辦高職院校思想政治理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)兩者的創(chuàng)新融合發(fā)展研究。

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，拓展思政教育渠道，提升自媒體承載力

自媒體時(shí)代下，微博、微信以及微視頻在民辦高校院校學(xué)生的手機(jī)客戶端使用率已經(jīng)達(dá)到99%以上，以此現(xiàn)狀為背景，結(jié)合微博大V人物在微博中的影響力，通過自媒體途徑來加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。在教學(xué)方式的優(yōu)化方面，教師可以以自媒體為平臺(tái)，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢作用，通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式來加強(qiáng)和優(yōu)化對(duì)學(xué)生的思想政治理論教育。除此之外，教師還可以通過自媒體來與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，了解學(xué)生在思政方面的疑惑和難點(diǎn)，然后通過課堂教學(xué)解決。從目前來看，微博自媒體在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的接觸率較高，微信和微視頻中近些年來發(fā)展起來的自媒體也應(yīng)當(dāng)充分利用起來，通過多途徑、多渠道來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治理論的教育教學(xué)，通過微信公眾號(hào)的定期推送，微視頻對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的講解等方式加強(qiáng)學(xué)生思政教育，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)自媒體道德和法律建設(shè)，倡導(dǎo)向上的思政教育素材

自媒體作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新生領(lǐng)域，也有自身發(fā)展所遵守的道德規(guī)范和法律規(guī)章，因此，教師在利用自媒體開展思想政治理論課程教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分注重并逐步建立自媒體時(shí)代的道德規(guī)范，能夠有效提高自媒體的影響力，幫助自媒體與教育工作者的思想道德水平達(dá)到持平，從而有效促進(jìn)自媒體對(duì)大學(xué)生的影響力，進(jìn)而提升大學(xué)生的思想政治水平。與道德規(guī)范一樣，自媒體也存在著很多真空范圍，因此，教育工作者在利用自媒體進(jìn)行知識(shí)的傳播同時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)和深入研究，不斷完善自媒體的法律規(guī)章和道德規(guī)范，從而約束網(wǎng)民的網(wǎng)上行為，為大學(xué)生的網(wǎng)上生活營造一個(gè)積極向上的健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，法律與道德相輔相成，才能夠進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的網(wǎng)民行為，形成正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和道德氛圍，防止網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響社會(huì)發(fā)展。

在利用自媒體進(jìn)行思政理論教育的同時(shí)。應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前民辦高校院校思政教育的新形勢，以自媒體時(shí)代發(fā)展為教育平臺(tái)，通過傳播積極向上的健康思政素材，來影響大學(xué)生的思想價(jià)值觀，以當(dāng)前社會(huì)主義發(fā)展的內(nèi)在要求作為基本參考條件，借助媒介整合趨勢，教育工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將大學(xué)生的思政教育與國家傳媒文化事業(yè)相對(duì)接，通過教育合力將校園文化與主流媒介資源相結(jié)合，通過多層次、全方位的思政理論教育模式來加強(qiáng)大學(xué)生的思政修養(yǎng)和素質(zhì)能力。

綜上所述，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的熏陶和影響下，民辦高職院校的思想政治理論課程對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值觀影響和教育價(jià)值逐漸弱化，基于這一現(xiàn)狀，各民辦高職院校應(yīng)當(dāng)以自媒體在大學(xué)生生活中的重要作用作為切入點(diǎn)，以“三微一端”為教育教學(xué)平臺(tái)，將其與高職院校思政理論課程教育融合發(fā)展，在改善學(xué)生教育教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，強(qiáng)化思政理論課程對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀的權(quán)威性和影響力。