咬定核心素養(yǎng)不放松，立根原在時(shí)政與教材結(jié)合中

賴錦興

摘? 要：教育部考試中心主任姜偉在《中國(guó)高等教育》雜志上說(shuō)：“認(rèn)真貫徹一點(diǎn)四面是今后高考改革的主題?！币稽c(diǎn)就是：以立德樹(shù)人為核心;四面就是：培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同、公共參與、法治精神和理性精神的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：試題特點(diǎn);備考策略;時(shí)政材料;核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課程改革重要目標(biāo)，也是世界性的潮流。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法非常多，我根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合2017年全國(guó)高考政治一卷的特點(diǎn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與時(shí)政、教材三者有機(jī)結(jié)合做了一些探討。

一、2017全國(guó)高考政治一卷試題的特點(diǎn)

2017年高考是廣東使用全國(guó)卷的第二年，試題的題型穩(wěn)中有變，素材的采用更豐富，更貼近生活，更多考查學(xué)生的能力，具有以下特點(diǎn)。

1.試題總體穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)略有調(diào)整

試題對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考察未變，命題堅(jiān)持穩(wěn)字當(dāng)頭、但穩(wěn)中有變，確保平穩(wěn)過(guò)渡，試題不回避熱點(diǎn)，在分值分布、學(xué)科比例、命題風(fēng)格上基本保持穩(wěn)定，但試題結(jié)構(gòu)略有調(diào)整。

2.試題素材豐富多彩，不拘一格

從試題的呈現(xiàn)方式看，各題都以國(guó)家的大政方針和重大社會(huì)事件作為命題背景，引入對(duì)相關(guān)知識(shí)和能力的考查。在本次考試中引用的時(shí)政素材有：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、精準(zhǔn)扶貧、全國(guó)人大對(duì)香港基本法的司法解釋、詩(shī)詞大會(huì)等，試題素材豐富多彩，體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)政性和國(guó)際視野性。

3.核心素養(yǎng)在試題中全面綻放

今年高考精準(zhǔn)把握政治的命題方向，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，以加強(qiáng)核心素養(yǎng)的為考查的出發(fā)點(diǎn)。

二、今后政治復(fù)習(xí)的一些措施

今后的高考，仍然是以“認(rèn)真貫徹一點(diǎn)四面為主題”，加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的考查。為此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，一方面要提高課堂效率，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如何兼顧這二大方面，我認(rèn)為主要從以下幾方面做起。

1.幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系

復(fù)習(xí)必須重視知識(shí)體系的構(gòu)建，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)零碎的、分散的、相對(duì)獨(dú)立的政治概念、基本原理、觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合，以“點(diǎn)、線、面”為基本框架構(gòu)建知識(shí)體系，從不同角度尋找知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。

2.加強(qiáng)時(shí)政與教材的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

政治學(xué)科考試的最大特點(diǎn)緊跟當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)，這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意時(shí)政與教材的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。時(shí)政與教材的結(jié)合有以下幾種常見(jiàn)形式：

（1）召開(kāi)“記者招待會(huì)”

記者招待會(huì)是指借鑒電視上召開(kāi)記者招待會(huì)形式，由一名學(xué)生來(lái)主持發(fā)布會(huì)，其他學(xué)生扮演記者，對(duì)發(fā)言人就相關(guān)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。如：我講到政治生活《維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展》這一課內(nèi)容時(shí)，我用“美國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)”這件事，我讓學(xué)生模擬我國(guó)新聞發(fā)言人，就美國(guó)這一做法召開(kāi)一次“記者招待會(huì)”。發(fā)言人首先表明我國(guó)的觀點(diǎn)：“我國(guó)不贊成、不支持、不害怕打貿(mào)易戰(zhàn)，但美國(guó)堅(jiān)決要打，中國(guó)有決心、有實(shí)力捍衛(wèi)國(guó)家利益，我國(guó)將不惜任何代價(jià)，奉陪到底?！苯又坝浾摺眹@這一問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如“美國(guó)為什么不顧中國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)，他的目的是什么？中國(guó)有何應(yīng)對(duì)措施？”主持人對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，這次記者招待會(huì)氣氛非常熱烈。之后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，學(xué)生積極地從課本查找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決，收到較好效果，學(xué)生的政治認(rèn)同和理性精神也得到了培養(yǎng)。

（2）新聞播報(bào)

新聞播報(bào)，就是充分利用社會(huì)信息資源，將時(shí)事與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，這要求所選取播報(bào)的新聞與課程內(nèi)容存在著一定聯(lián)系。如：在講授文化生活《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》這一內(nèi)容，播報(bào)小組首先播放一則“中國(guó)游客因出國(guó)不文明的行為，而受到其他國(guó)家的批評(píng)和處罰”的新聞。我向?qū)W生提出“作為一個(gè)中國(guó)人，如何做一個(gè)文明游客？”的問(wèn)題大討論。學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到：我們不但要提高我們的物質(zhì)生活，更要提高我們的精神生活，提高我們的思想道德修養(yǎng)。通過(guò)這一形式，學(xué)生的理性精神和公共參與精神得到了培養(yǎng)。

（3）時(shí)事開(kāi)講

時(shí)事開(kāi)講又叫時(shí)事演講，指對(duì)近期的重大新聞、社會(huì)輿論、熱點(diǎn)話題進(jìn)行評(píng)論性的演說(shuō)。如：我在講授《社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)》這一課的內(nèi)容，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)十九大報(bào)告的認(rèn)識(shí)，我在講課前一天晚上，先讓學(xué)生看了一段有關(guān)“十九大報(bào)告”的視頻，然后讓學(xué)生寫(xiě)一份《你是如何看待十九大報(bào)告？》的演講稿，讓學(xué)生在上課分享，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行討論，并結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。通過(guò)討論，學(xué)生達(dá)成了共識(shí)：十九大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，作為一種先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)，它是來(lái)自人們生活的實(shí)際，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)并符合中國(guó)國(guó)情的一種正確的理論。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的自豪感和自信心，又可以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。

三、收集、整理錯(cuò)題本

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”學(xué)習(xí)如果不加以思考，就會(huì)容易迷失方向。所以學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)思考與總結(jié)，而整理錯(cuò)題本是培養(yǎng)學(xué)生思考總結(jié)能力的一種好的方法。在平時(shí)的考試、測(cè)驗(yàn)中，在老師評(píng)講完之后，我要求學(xué)生整理錯(cuò)題本，把自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)的原因，盡可能地總結(jié)出解同一類題的解題方法與技巧。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”盡管每年的高考試題各不相同，個(gè)別題型也會(huì)變化，但只要抓住“年年歲歲花相似”的共性，巧借各種資源，深耕課堂，積極備考，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，定能收到“歲歲年年績(jī)提高”的豐碩的成果，不斷創(chuàng)造政治高考的新輝煌。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱熙寧.淺談高中思想政治課中的時(shí)事政治教育[J].中國(guó)校外教育，2011.

[3]趙榮博.發(fā)揮時(shí)政資料在政治課中的作用[J].教育科學(xué)論壇，2003.

注：本文系中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所2017年度十三五規(guī)劃課題《高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》研究成果，課題編號(hào)JKS83391。