試論中學音樂教學中合唱訓練的開展

何單群

摘? 要：音樂教育是一門靈活性高、綜合性強的學科，它對培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和審美能力、思想道德的形成以及身心健康發(fā)展有著其他學科不可替代的作用，而音樂合唱教學是學校音樂教育的重要組成部分，學生通過合唱訓練，不僅可以提高學生的合唱技能，還可以培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)，激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生團隊協作的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展。

關鍵詞：中學音樂;合唱訓練;團結協作

隨著素質教育的持續(xù)推行，各學校對音樂教學的重視程度不斷提升，音樂教育在學生日?？颇繉W習中占比越來越重，因此，合唱訓練也是學生必須經歷的過程。合唱是一種集體活動的聲樂藝術，需要高低音錯落有致、和諧統(tǒng)一，合唱訓練不僅能培養(yǎng)學生的獨立感、協調感，還能培養(yǎng)學生的團隊精神、協作精神以及群體意識，在現階段施行的音樂教材中，我們不難發(fā)現合唱曲目在所有歌曲里占了很大的比例，學生在合唱訓練過程中，需要與他人合作，配合其他同學的音調、音色等，使合唱效果達到最好，以享受到音樂美的愉悅。

一、當前開展合唱訓練存在的問題

（一）學校領導對合唱訓練的重視程度不高

在當前大多學校內，學校領導對中學音樂合唱教學的重視程度普遍不高，僅看重學生主要學科的成績以及學校的升學率，忽視了音樂教學中開展合唱訓練的重要性，其在思想上，認為合唱訓練在音樂教學當中是可有可無的內容，這種思想繼而就會影響到學校內所有的音樂教師，導致合唱訓練開展不順利或阻礙合唱訓練的開展;在行為上，由于不重視合唱訓練的開展，導致缺少對音樂教師工作上的支持與肯定，使音樂教師“心有余而力不足”，合唱訓練無法正常開展。

（二）教師教學激情不高

在平時課堂教學中，面對學生音樂基本功不扎實、跑調現象嚴重等現狀，教師時常會感到力不從心、無從下手，再加上音樂教師缺乏獨立完成合唱教學的方法與手段，完成一首合唱曲目花費好幾個課時是稀松平常的事，造成學生對合唱訓練產生厭煩心理，教師對自己的教學能力失去信心。

與此同時，許多教師為了省麻煩，在教學過程中，往往把合唱曲目機械地拆開，導致合唱曲目缺少了原來特有的韻味，致使學生學得索然無味。當訓練中出現各聲部學生之間不注重合作、相互攀比、合唱訓練一團亂時，教師為了圖方便，索性就教一個聲部，將合唱訓練變成了齊唱訓練。

（三）學生缺乏基本音樂技能

合唱訓練完成的效果與每一位成員息息相關，但每個學生的音樂基礎、音準、歌唱水平等都是參差不齊的，一個班級內，往往只有少部分學生的音準較好;很大部分的學生音準不好，缺乏穩(wěn)定性;好有少數學生唱歌跑調現象嚴重，多聲部的音準更是一騎絕塵，往往分聲部唱好了，合起來便跑了，主旋律部分唱準了，其他聲部又出現問題了。在合唱訓練過程中，學生經常會遇到音色、平衡感等方面的問題，對合唱訓練中整體意識還有待提高，缺乏對合唱曲目的感性認知以及合唱的成功經驗。

二、提高合唱訓練的有效手段

（一）降低合唱曲目難度，使學生體會合唱魅力

合唱訓練的完成效果之所以不夠好，是因為學生的聲音限制、聲部不齊全、音準和節(jié)奏存在問題等原因，因此，在教學過程中，教學不能太專業(yè)，合唱曲子不能過于高難度，要讓學生整體地感受到合唱美。在教材中出現的具有一定難度的歌曲，教師可以進行適當的創(chuàng)作，使學生能夠更輕松地完成合唱訓練。例如，可以讓學生輪流試唱《一二三四歌》的前部份，學生能夠完全掌握，再比如《保衛(wèi)黃河》，在學生學會了整首曲子的前提下，嘗試讓學生輪流進行二聲部的練習，使學生感受到合唱的魅力。

（二）合唱曲目要貼合學生實際

古今中外的合唱作品數不勝數，選擇正確的、適宜的作品作為合唱訓練曲目十分重要。首先，合唱訓練的曲目難度要適中，如果選擇了難度較高的曲目，學生會把握不好音準，就算拼盡全力也達到不了預期的表演效果，會引起學生下階段對合唱失去信心。如果選擇的合唱曲目過于簡單，學生會認為其曲目沒有挑戰(zhàn)性，發(fā)揮不了自身的演唱水平，自然也不會積極主動地投入到訓練中去。

其次，教師在選擇合唱曲目時，需要充分了解班內每位成員的音色、音準以及音域等情況，結合班級自身的實際情況來選擇合唱曲目。例如，班內若男生人數較多，可以選擇渾厚雄壯的合作曲，充分發(fā)揮男生聲音的特點，班內若女生人數較多，則可以選擇婉轉柔美一點的作品，以達到最好的表演效果。

（三）組織學生欣賞經典合唱作品，激發(fā)學生合唱興趣

我們都知道，興趣是學習者最好的老師，要提高合唱效果，最根本的，就是要提高學生對合唱的興趣，眾所周知，興趣是可以經過后天培養(yǎng)得到的，讓學生更多的接觸合唱訓練，就是培養(yǎng)學生合唱興趣的有效手段。音樂帶給我們的，是對生活的美好向往、身心的愉悅以及美的享受。組織學生欣賞經典合唱，領略經典合唱中的表達的感情，感受到合唱的魅力所在，學生聽得多了，會產生想要合唱的欲望，激發(fā)學生合唱的興趣。

（四）學生合唱訓練要從平時抓起

一切技能的獲得，都來自于對動作的無數次重復，音樂教學也是一樣。合唱訓練的效果取決于每個學生對合唱曲目的控制和把握，與之相比，更重要的是學生的聽覺能力以及欣賞能力，因此，提高班級成員的音樂修養(yǎng)尤為重要。在平常的教學過程中，音樂教師要注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，以及對音準的把握，加強對跑調的學生的指導，以便為接下來的合唱訓練奠定堅實的基礎。

三、結束語

在中學階段音樂教學中，存在學校領導對合唱訓練的重視程度不高，教師教學激情不高以及學生缺乏基本音樂技能等問題，教師在合唱訓練過程中，需要結合班級實際情況，選擇合適的合唱曲目，并且選擇的曲目需要貼合學生實際，可以通過組織學生欣賞經典合唱作品，激發(fā)學生的合唱興趣，并注重平時的合唱練習，以便更好的達到預期表演效果。

參考文獻

[1]杜婧.試論中學音樂教學中合唱訓練的開展[J].黃河之聲，2018，519（18）：101.

[2]陶倩.中學音樂教學中合唱訓練的有效開展[J].科學咨詢（教育科研），2018（3）：93-93.

[3]王浩.論初中合唱教學中對學生合唱能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017（7）：159-160.