淺談農科類專業(yè)學生就業(yè)問題與對策

敖雪

【摘 要】今年，我國就業(yè)人口數量持續(xù)增加，尤其是高校應屆畢業(yè)生總量又創(chuàng)新高，面對當下形式，就業(yè)工作前移、注重學生就業(yè)能力的培養(yǎng)成為當務之急。本文本文以農科專業(yè)大學生為研究對象，探析存在的問題，從而提出解決的策略。

【關鍵詞】農科類專業(yè)；大學生；就業(yè)能力

根據人社部數據顯示，2019年我國就業(yè)人數總量壓力不減，新增勞動力仍保持在1500萬人以上。特別是高校應屆畢業(yè)生數量達到834萬，再創(chuàng)新高，占今年新增就業(yè)人口的55.6%。隨著高校應屆畢業(yè)生人數的不斷增多，就業(yè)壓力持續(xù)增大，學生就業(yè)能力提升顯得尤為重要。應屆畢業(yè)生是職場新人，從象牙塔邁向職場，將面臨諸多的的轉變，全面系統(tǒng)幫助在校大學生提升就業(yè)能力，使其順利就業(yè)，并且盡快融入新環(huán)境，適應新角色就成了當務之急。本文以農科專業(yè)大學生為研究對象，探析存在的問題，從而提出解決的策略。

一、農科類專業(yè)大學生就業(yè)存在的問題

（一）目標定位不明確

受傳統(tǒng)觀念的影響，部分農科類專業(yè)第一志愿報考率低，一半以上的學生屬于非第一志愿或者調劑生，學生對現代農業(yè)發(fā)展認識存在偏差，固有的“種地”“賣農藥”“賣化肥”等觀念根深蒂固，因此對所學專業(yè)存在排斥心理，不想從事所學專業(yè)涵蓋的工作，就業(yè)時選擇哪些工作環(huán)境相對舒適、地處繁華都市的行業(yè)，比如，培訓機構、房地產行業(yè)等。而農科類專業(yè)畢業(yè)生在這些企業(yè)中可從事的崗位屬于專業(yè)性低，可替代性強，與自己本專業(yè)所學知識相關度低的職位因此缺乏核心競爭力。從職業(yè)的長遠發(fā)展來講不具備優(yōu)勢。

（二）意識不到就業(yè)形勢嚴峻性

隨著經濟社會的發(fā)展，在校大學生家庭經濟整體情況逐漸提高，貧困學生數量逐年減少，生活壓力的降低使學生們感受不到就業(yè)壓力的增加。因此，應屆畢業(yè)生“不著急”工作成為常態(tài)。象牙塔里良好的學習生活條件使學生們危機意識缺失。而隨著就業(yè)人口的增加，大學生的就業(yè)能力已成為衡量其整體素質的重要標準。而在與學生的約談過程中發(fā)現，學生對“就業(yè)能力”一詞普遍感到迷茫，認為離自己很遙遠。

二、提高農科類專業(yè)學生就業(yè)能力的策略

（一）引導學生樹立正確的就業(yè)觀

現階段部分畢業(yè)生在就業(yè)選擇中存在熱衷公考、追求錢多活少，向往繁華都市等現象。高校擔負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人的職責，農林高校更是擔負著為中國農業(yè)和農村發(fā)展建設，為鄉(xiāng)村振興，為西部開發(fā)培養(yǎng)人的使命。因此在就業(yè)指導中應該重視學生的就業(yè)心理，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，引導學生通過服務社會，實現人生價值。大學生是國家和社會中最積極、最有生機的力量，各行各業(yè)需要他們參與其中，應該引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，不局限于個人眼前利益，放遠未來，將自己的事業(yè)同國家發(fā)展、民族的復興緊密聯系一起，成為“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”的新時代農林人。

（二）豐富就業(yè)指導方式方法

高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導方式已經不能滿足新時代學生需求，應通過轉變教學思路和模式，加強大學生專業(yè)技能和綜合素質的培養(yǎng)，指導大學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，如通過校企合作幫助學生了解行業(yè)現狀、發(fā)展方向、機遇挑戰(zhàn)，糾正農科類學生的專業(yè)和行業(yè)認知偏差，同時通過就業(yè)活動，如簡歷大賽、模擬面試等，提高學生求職能力。

（三）加強專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

提高專業(yè)技能和綜合素質是就業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目標，也是學生立足社會的基礎。專業(yè)技能是大學生的核心競爭力，能夠反映大學生的學習能力，對大學生成功邁向工作崗位具有重要意義。綜合素質是一個學生在職場中長久發(fā)展的制約條件?，F階段用人單位對高質量人才和人力資源的需要較為緊張。高校的日常教學過程中，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，致使學生實踐應用能力及將理論轉化為實踐的能力較弱。因此對于高校來說，在學生的教育過程中，應注重加強對其實踐能力的培養(yǎng)，提高實踐課程比重，讓學生的理論知識能夠轉化為實踐能力，并且能早一點接觸就業(yè)環(huán)境，為將來就業(yè)做好準備。使培養(yǎng)出來的學生能夠適應社會的需求。而學生本人要在大學的學習和實踐當中努力提高個人競爭能力，加強對專業(yè)知識的學習，積極參與學校和社會的就業(yè)實踐。

【參考文獻】

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