基于精準(zhǔn)扶貧的“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式

[摘要]精準(zhǔn)扶貧是一個(gè)系統(tǒng)工程，職業(yè)教育扶貧需要政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合開展才能收到最佳效果?；诰珳?zhǔn)扶貧的“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式指的是政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展針對貧困地區(qū)貧困人口的扶志扶智工作，聯(lián)合培養(yǎng)脫貧致富帶頭人的扶貧模式?！叭?lián)”是指政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展職教扶貧工作；“二扶”是指扶志和扶智；“一培養(yǎng)”指的是培養(yǎng)致富帶頭人。

[關(guān)鍵詞] 精準(zhǔn)扶貧；職教扶貧；“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”

[DOI]1013939/jcnkizgsc201917173

基于精準(zhǔn)扶貧的“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式指的是政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展針對貧困地區(qū)貧困人口的扶志扶智工作，聯(lián)合培養(yǎng)脫貧致富帶頭人的職業(yè)教育扶貧模式?！叭?lián)”是指政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展職教扶貧工作，因?yàn)榫珳?zhǔn)扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)工程需要多方聯(lián)合才能做得更好，所以職教扶貧不能靠職業(yè)院校單打獨(dú)斗，需要政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合才會(huì)收到最好的扶貧效果，政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展精神扶貧是根除貧困的有效路徑；“二扶”是指開展以扶志和扶智為主的精神扶貧工作；“一培養(yǎng)”指的是培養(yǎng)致富帶頭人，培養(yǎng)致富帶頭人并扶持致富帶頭人走上富裕之路，然后在通過致富帶頭人帶動(dòng)貧困地區(qū)和貧困村的貧困人口致富脫貧。

1三方聯(lián)合開展扶志扶智工作

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，扶貧先扶志，扶貧必扶智。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困群眾樹立起擺脫困境的斗志和勇氣；扶智就是扶知識(shí)、扶技術(shù)、扶思路，幫助和指導(dǎo)貧困群眾著力提升脫貧致富的綜合素質(zhì)。[1]在政府、企業(yè)和職業(yè)院校三方聯(lián)合開展針對貧困人口的扶志扶智工作中，政府方面的主要工作是貧困村村委會(huì)要做好精神脫貧宣傳教育工作，著力解決“干部熱、群眾冷”的問題。要在村辦公場所、交通要道、居住集中區(qū)域地區(qū)書寫、懸掛、張貼脫貧攻堅(jiān)標(biāo)語，把“艱苦奮斗、自力更生”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“脫貧必先自立，致富必先自強(qiáng)”的致富理念扎根貧困戶的思想中。努力形成“扶真貧，真扶貧”“扶貧先扶志”“貧窮落后不光榮，好吃懶做很可恥”的輿論氛圍，形成不因“財(cái)不如人”而自卑，而因理性對待社會(huì)救助、政府扶貧而自強(qiáng)，因率先脫貧摘帽而自豪，因依賴懶惰而自慚的公眾氛圍。各村積極開展致富能人評選活動(dòng)，挖掘勤勞致富的典型事例，通過以“曬致富門路、比增收效果、比自身差距”，推出一批勤勞致富的模范人物，在評優(yōu)評先、資金扶持、好人推薦等工作中向致富能人傾斜，引導(dǎo)村民以勤勞為榮，以懶惰為恥。[2]

讓貧困地區(qū)的人們接受良好教育， 是拔除窮根的關(guān)鍵，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。因此，在精準(zhǔn)扶貧中職業(yè)院校方面的主要工作是把良好的職業(yè)教育送到貧困地區(qū)，要認(rèn)真研究如何針對貧困人口大力開展扶志扶智教育。以欽州市北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，北職校的劉幸福老師針對職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作專門開發(fā)和撰寫了《素養(yǎng)拋引》和《商道啟蒙》兩本著作?！端仞B(yǎng)拋引》從心理學(xué)角度告訴人們?yōu)槭裁匆趧?，為什么要奮斗，并提出智慧是可以后天習(xí)得的理論?！渡痰绬⒚伞穭t從哲學(xué)角度分析經(jīng)商的道理，書中既講解了如何經(jīng)商，又從利益分析角度告訴人們要仁義經(jīng)商，不可取不義之財(cái)。

三方聯(lián)合扶志扶智工作中企業(yè)方的工作是通過優(yōu)先把項(xiàng)目資金給那些有一定志向，不但自己想致富，還有帶動(dòng)全村致富的志向的貧困人口，扶持他們優(yōu)先發(fā)展。在貧苦地區(qū)樹立企業(yè)大力扶持有理想有抱負(fù)有智慧的人致富的氛圍，進(jìn)而為貧困人口樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用。

政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合開展針對貧困人口的扶志扶智工作的精準(zhǔn)問題主要是：政府、企業(yè)和職業(yè)院校在聯(lián)合開展扶志扶智工作時(shí)要把握兩個(gè)精準(zhǔn)。一是要精準(zhǔn)找出那些因?yàn)閼卸韬蜎]有上進(jìn)心而導(dǎo)致貧困的貧困人口對他們進(jìn)行勵(lì)志教育；二是要精準(zhǔn)找出有理想志向的暫時(shí)貧困人口予以重點(diǎn)扶持，用樹立典型和真實(shí)案例說服教育那些懶惰和不知上進(jìn)的貧困人口。

2政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)致富帶頭人

火車跑得快全靠車頭帶，在我國一個(gè)致富能手帶動(dòng)了全村致富的案例很多，這一點(diǎn)足以證明通過致富帶頭人扶貧的模式是行之有效的。但是，致富帶頭人從哪里里？可以通過培養(yǎng)增加致富能手和帶頭人的數(shù)量。具體做法是政府、企業(yè)和職業(yè)院校把培養(yǎng)致富帶頭人作為扶貧工作的重點(diǎn)之一，精準(zhǔn)挑選一批有理想有抱負(fù)的貧困人口進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。

職業(yè)院校方面的工作是對精準(zhǔn)選出的致富帶頭人培養(yǎng)對象開展專項(xiàng)培訓(xùn)，除了開展的技能培訓(xùn)，讓其掌握科學(xué)的種養(yǎng)殖技術(shù)使用致富技能，解決技術(shù)難題之外，還要重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究，研究如何培養(yǎng)致富能人的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，如何使他們具備帶領(lǐng)貧困人口共同富裕的能力。以欽州市北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，北職校的劉幸福老師為了更好的開展職業(yè)教育扶貧工作，專門為職業(yè)院校開發(fā)了用于培養(yǎng)致富帶頭人的教學(xué)法——?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模擬實(shí)踐教學(xué)法，并撰寫了著作《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模擬實(shí)踐教學(xué)法》。政府方面的主要工作是精準(zhǔn)識(shí)別篩選致富帶頭人培養(yǎng)對象，對精準(zhǔn)選出的致富帶頭人予以政策和資金方面的扶持，輔助他們早日致富。企業(yè)方面的主要工作是從項(xiàng)目、資金、生產(chǎn)、技術(shù)和市場化運(yùn)作等方面對致富帶頭人予以幫扶。

政府、企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)致富帶頭人工作的精準(zhǔn)問題主要是致富帶頭人培養(yǎng)對象的選擇要精準(zhǔn)。致富帶頭人首先要是一個(gè)道德高尚的人，否則不但不能起到帶頭作用，還可能會(huì)制約扶貧工作；其次，致富帶頭人要頭腦靈活有一定的商業(yè)頭腦。

改革開放之初鄧小平就提出了允許一部分人先富起來，先富帶后富，實(shí)踐證明這一觀點(diǎn)是正確的。不過，改革開放中富裕起來的人當(dāng)中也有不少為富不仁的，而精準(zhǔn)扶貧工作中是不允許培養(yǎng)出來的致富帶頭人為富不仁的，要靠他們富起來之后帶動(dòng)貧困人口致富的。所以，總體目標(biāo)是要精準(zhǔn)挑選德才兼?zhèn)涞娜藖砼囵B(yǎng)。

3基于精準(zhǔn)扶貧的“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式的實(shí)施要點(diǎn)

31系統(tǒng)性原則

職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧是一個(gè)系統(tǒng)工程，單靠職業(yè)院校不行，必須要有政府支持和企業(yè)的參與。系統(tǒng)性原則體現(xiàn)在政府搭臺(tái)，職教唱戲，企業(yè)捧場?；诰珳?zhǔn)扶貧的“三聯(lián)二扶一培養(yǎng)”職教扶貧模式中政府企業(yè)職業(yè)院校三方聯(lián)合是關(guān)鍵，政府、企業(yè)和職業(yè)院校是這一系統(tǒng)的組成部分缺一不可。

32同步實(shí)施

扶志扶智工作和培養(yǎng)致富帶頭人是齊頭并進(jìn)同步實(shí)施的關(guān)系，扶志扶智工作是針對所有貧困人口的教育，包括選定的致富帶頭人，對致富帶頭人培養(yǎng)對象同樣要大力開展扶志扶智教育。而針對于致富帶頭人的技能培訓(xùn)和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育也不是致富帶頭人培養(yǎng)對象的專屬，那些沒被選中的貧困人口人可以自愿接受這些培養(yǎng)和教育，就像大學(xué)里的旁聽生一樣他們也可以自愿加入培養(yǎng)。扶志扶智工作和培養(yǎng)致富帶頭人工作同步實(shí)施，即在開展扶志扶智教育的同時(shí)也進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)所有貧困人口創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭致富，要在貧困人口中掀起大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的高潮；在培養(yǎng)致富帶頭人的同時(shí)也要對這些致富帶頭人培養(yǎng)對象大力開展“一人富不是富，大家共同富裕才是真正的富有”的勵(lì)志教育，要培養(yǎng)她們樹立遠(yuǎn)大的理想，要把他們培養(yǎng)成有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲姆鲐毬飞现赂粠ь^人。

33強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)

職教扶貧也要強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)，精準(zhǔn)選擇那些好吃懶做因懶惰和不思進(jìn)取而貧困的人口大力開展精神扶貧，精準(zhǔn)選擇有擔(dān)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)溆欣硐胗斜ж?fù)的人作為致富帶頭人培養(yǎng)對象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡光輝扶貧先扶志 扶貧必扶智——談?wù)勅绾紊钊胪七M(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作[J].今日海南，2017（2）：8-9

[2]隴縣人民政府網(wǎng)天成鎮(zhèn)關(guān)于開展扶志扶智工作的實(shí)施方案[EB/OL].（2018-04-03）.http：//wwwlongxiangovcn/info/4834/45190htm