基層全民閱讀差異的思考與建議

馮建全

摘 要：文章從閱讀媒介的接觸率、出版物自費(fèi)購(gòu)買狀況、圖書閱讀狀況等方面介紹了我國(guó)城鄉(xiāng)閱讀的現(xiàn)狀，指出了城鄉(xiāng)閱讀存在的差異，分析了產(chǎn)生差異的原因，并對(duì)如何提升農(nóng)村的全民閱讀指數(shù)提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)；全民閱讀；差異；思考；建議

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2019）05-0070-02

倡導(dǎo)全民閱讀是我國(guó)構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項(xiàng)重要部署，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。我國(guó)正在努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，而建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)就是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。開展全民閱讀活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有人都養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生、感悟生命，在讀書中陶冶情操、健全人格，在讀書中成人成才、報(bào)效國(guó)家，無(wú)疑是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式。其中，最重要的是要把農(nóng)村的全民閱讀活動(dòng)搞深、搞好、搞出成效。筆者通過(guò)實(shí)地考察如皋地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和農(nóng)家書屋，廣泛聽取和搜集社會(huì)各界對(duì)推動(dòng)基層開展全民閱讀活動(dòng)的意見和建議，對(duì)城鄉(xiāng)居民閱讀的現(xiàn)狀、資源及問(wèn)題等有了更加全面的了解，并就城鄉(xiāng)在全民閱讀活動(dòng)方面存在的差異進(jìn)行分析，以期為更好地開展全民閱讀活動(dòng)提供借鑒。

1 我國(guó)城鄉(xiāng)閱讀現(xiàn)狀

1.1 閱讀媒介的接觸率

相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)城鄉(xiāng)居民不同閱讀媒介的接觸率差距較大，其中城鎮(zhèn)居民的互聯(lián)網(wǎng)接觸率為55.5%，而農(nóng)村居民的互聯(lián)網(wǎng)接觸率僅為28.2%，比城鎮(zhèn)居民低了27.3個(gè)百分點(diǎn)；城鎮(zhèn)居民的報(bào)紙接觸率為56.3%，而農(nóng)村居民的報(bào)紙接觸率僅為29.3%，比城鎮(zhèn)居民低了27個(gè)百分點(diǎn)；城鎮(zhèn)居民手機(jī)閱讀接觸率為37.8%，而農(nóng)村居民的手機(jī)閱讀接觸率僅為19.4%，比城鎮(zhèn)居民低了18.4個(gè)百分點(diǎn)。此外，城鄉(xiāng)居民的雜志接觸率和圖書接觸率也存在一定差距，城鎮(zhèn)居民的雜志接觸率較農(nóng)村居民高18.1個(gè)百分點(diǎn)，城鎮(zhèn)居民的圖書接觸率較農(nóng)村居民高14.3個(gè)百分點(diǎn)。另外，城鎮(zhèn)居民的廣播接觸率為21.0%，而農(nóng)村居民的廣播接觸率為33.4%，較城鎮(zhèn)居民高12.4個(gè)百分點(diǎn)。

1.2 自費(fèi)購(gòu)買出版物情況

相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)城鎮(zhèn)居民的報(bào)紙、圖書、雜志等三類出版物的自費(fèi)購(gòu)買率明顯高于農(nóng)村居民。其中，城鎮(zhèn)居民的報(bào)紙自費(fèi)購(gòu)買率比農(nóng)村居民高22.7個(gè)百分點(diǎn)，圖書自費(fèi)購(gòu)買率比農(nóng)村居民高19.1個(gè)百分點(diǎn)，雜志自費(fèi)購(gòu)買率比農(nóng)村居民高11.3個(gè)百分點(diǎn)。此外，城鎮(zhèn)居民平均每年自費(fèi)購(gòu)買電子圖書的金額為0.74元，而農(nóng)村居民為0元。由此可見，城鄉(xiāng)居民自費(fèi)購(gòu)買出版物情況存在較大差距。

1.3 圖書閱讀狀況

相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的圖書閱讀率差異較為顯著，其中城鎮(zhèn)居民的圖書閱讀率為52.5%，農(nóng)村居民的圖書閱讀率為36.8%，較農(nóng)村居民高15.7個(gè)百分點(diǎn)。城鄉(xiāng)居民的家庭藏書情況也存在差異，超過(guò)七成（73.1%）的城鎮(zhèn)居民家庭有藏書，而農(nóng)村居民家庭有藏書的比例不足六成（59.0%）。筆者對(duì)城鄉(xiāng)家庭藏書量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)居民家庭的平均藏書量為68.64本，較農(nóng)村居民的23.87本高出近兩倍。城鄉(xiāng)間購(gòu)書點(diǎn)的覆蓋密度也存在顯著差異，城鎮(zhèn)居民距其最近購(gòu)書點(diǎn)的平均距離為1.65公里，農(nóng)村居民距其最近購(gòu)書點(diǎn)的平均距離為3.84公里，比城鎮(zhèn)居民多2.19公里，這也是制約農(nóng)村居民購(gòu)書的最主要原因。此外，圖書價(jià)格也是制約農(nóng)村居民購(gòu)書的因素之一，相關(guān)調(diào)查顯示，農(nóng)村居民可接受的圖書價(jià)格平均為13.74元，農(nóng)村居民接受圖書價(jià)格在12元以下的占54.1%，城鎮(zhèn)居民占38.1%；農(nóng)村居民接受12元以上圖書價(jià)格的占39.4%，城鎮(zhèn)居民占50.7%。

2 差異原因分析

2.1 文化資源的差異

近年來(lái)，隨著我國(guó)農(nóng)村物質(zhì)條件的改善，人們對(duì)于文獻(xiàn)信息和知識(shí)的需求在逐漸增加，而目前我國(guó)農(nóng)村的文化資源建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。這不僅僅是由于資金短缺造成的，還在于資金未能得到合理配置，其更深層次的原因是觀念落后。觀念落后導(dǎo)致農(nóng)村文化資源建設(shè)規(guī)劃滯后，文化資源供給嚴(yán)重不足，進(jìn)而造成人民群眾獲取知識(shí)、信息的方式和途徑非常有限。

2.2 文化程度的差異

目前，我國(guó)鄉(xiāng)村居民主要是婦女、兒童和老人，他們中的大部分人文化程度不高，其文化素養(yǎng)決定了他們的閱讀情況。由于缺乏閱讀熱情，沒有閱讀習(xí)慣和閱讀要求，導(dǎo)致鄉(xiāng)村居民的整體文化消費(fèi)水平較低，文化生活匱乏。

2.3 文化環(huán)境的差異

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化部門的文化宣傳力度不大、文化閱讀渠道較少等，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的整體文化氛圍不濃厚，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的閱讀意識(shí)也較差。

3 提升鄉(xiāng)村居民閱讀的建議

3.1 客觀環(huán)境的提升與優(yōu)化

從客觀環(huán)境看，政府和社會(huì)組織應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任，提升和優(yōu)化農(nóng)村居民的閱讀環(huán)境，投入更多的時(shí)間和精力建設(shè)便民惠民的基層閱讀工程，以改變農(nóng)村文化資源薄弱的狀況。

3.1.1 打造閱讀平臺(tái)的“星星”布局。首先，公共圖書館應(yīng)大力實(shí)施總分館制，建設(shè)以市（縣）級(jí)公共圖書館為總館，以鎮(zhèn)圖書館為分館，以村（社區(qū)）農(nóng)家書屋及圖書流動(dòng)車為補(bǔ)充的圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)資源共享、通借通還等實(shí)現(xiàn)圖書流動(dòng)和文化流動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民提供便捷的借閱查詢服務(wù)。其次，政府應(yīng)加強(qiáng)圖書銷售網(wǎng)點(diǎn)布局，如建設(shè)出版物銷售市場(chǎng)，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與建設(shè)等。最后，公共圖書館應(yīng)在鄉(xiāng)村居民集中居住地、交通要道、村民健身場(chǎng)地等加大建設(shè)24小時(shí)自助圖書館、設(shè)置電子圖書借閱設(shè)備等，使鄉(xiāng)村居民能夠隨時(shí)隨地有書讀。

3.1.2 構(gòu)建數(shù)字化閱讀網(wǎng)絡(luò)。公共圖書館應(yīng)大力建設(shè)數(shù)字化閱讀項(xiàng)目，構(gòu)建數(shù)字圖書館集群網(wǎng)絡(luò)；整合文化、廣電、教育、衛(wèi)生等系統(tǒng)的圖書館（室）的數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)互通互聯(lián)，使數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)能夠覆蓋鄉(xiāng)村的各個(gè)角落，進(jìn)入每一個(gè)農(nóng)民家庭。

3.2 社會(huì)氛圍的營(yíng)造與引領(lǐng)

鄉(xiāng)村居民應(yīng)積極主動(dòng)地參與全民閱讀活動(dòng)，逐漸形成一種主動(dòng)閱讀的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而影響更多的人進(jìn)行主動(dòng)閱讀。公共圖書館要想增強(qiáng)鄉(xiāng)村居民的主動(dòng)閱讀意識(shí)，必須進(jìn)行積極有效的閱讀引導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的全民閱讀社會(huì)氛圍。相關(guān)文化機(jī)構(gòu)和組織要加大宣傳力度，通過(guò)舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的社會(huì)閱讀氛圍，吸引鄉(xiāng)村居民參與全民閱讀，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書。

3.2.1 加強(qiáng)全民閱讀宣傳。公共圖書館應(yīng)積極利用報(bào)紙、電視、廣播及新媒體的宣傳推廣功能，加強(qiáng)全民閱讀宣傳，并通過(guò)各種與全民閱讀相關(guān)的專欄、專題、專版、訪談節(jié)目等發(fā)揮引導(dǎo)作用。同時(shí)，公共圖書館還應(yīng)圍繞“3.8國(guó)際婦女節(jié)”“4.23世界讀書日”“6.1國(guó)際兒童節(jié)”等重要節(jié)日，在鄉(xiāng)村地區(qū)全面開展全民閱讀宣傳推廣工作，不斷提高自身的社會(huì)影響力。

3.2.2 廣泛開展主題讀書活動(dòng)。公共圖書館應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重大主題，結(jié)合青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，開展“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”“傳承革命精神弘揚(yáng)紅色文化”等主題實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容包括主題出版物展示、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、讀書講座、讀書征文、知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書活動(dòng)弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

3.2.3 深入基層推廣全民閱讀。開展全民閱讀需要組織人、推廣人及領(lǐng)讀者，政府應(yīng)鼓勵(lì)和支持民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量開展各種捐書助讀、幫讀等閱讀推廣工作。公共圖書館要積極邀請(qǐng)熱愛閱讀的社會(huì)名人和文化名家加入閱讀推廣人隊(duì)伍，深入基層傳播閱讀理念，引領(lǐng)社會(huì)閱讀風(fēng)尚，推動(dòng)基層群眾的閱讀。

3.2.4 依托農(nóng)家書屋助推全民閱讀?；菁皟|萬(wàn)農(nóng)民的農(nóng)家書屋是鄉(xiāng)村開展全民閱讀的重要保障，因此農(nóng)家書屋應(yīng)充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，總結(jié)推廣“大館帶小屋”的建、管、用成功經(jīng)驗(yàn)，確保農(nóng)家書屋建有所成、成有所用、用有成效，助推鄉(xiāng)村全民閱讀活動(dòng)的深入開展。

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（編校：徐黎娟）