淺談普通高中信息技術(shù)課程校本教材的開發(fā)研究與實踐

劉建宏

摘 要：本文通過對城區(qū)邊遠化普通高中信息技術(shù)課程校本教材的開發(fā)研究與實踐，提出了信息技術(shù)課程校本教材開發(fā)的必要性、目標、思路與方法，最后總結(jié)了校本教材的應(yīng)用現(xiàn)狀與經(jīng)驗推廣。

關(guān)鍵詞：城區(qū)邊遠化;信息技術(shù);校本教材

當(dāng)前我省（甘肅?。┢胀ǜ咧袑W(xué)校采用的信息技術(shù)教材（廣東粵教出版社）非常注重學(xué)生活動的參與、實踐能力的培養(yǎng)，完全適合有一定計算機實踐操作基礎(chǔ)的學(xué)生。但對于城區(qū)邊遠化普通高中學(xué)校（像環(huán)縣第四中學(xué)）學(xué)生來說，一方面出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的脫節(jié)，由于之前可能根本沒有接觸過信息技術(shù)這門課程，讓他們一開始就搞實踐活動參與，顯得無從下手，很被動;另一方面沒有與我省當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試考題緊密結(jié)合。我省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試中部分模塊涉及到的基本操作在粵教版教材中沒有得到詳細介紹，這樣教師在講解本部分內(nèi)容的時候需要大量拓展。

針對以上問題，覺得完全有必要對城區(qū)邊遠化普通高中信息技術(shù)課堂教材進行校本化。

一、普通高中信息技術(shù)課程校本教材開發(fā)的必要性

按照普通高中信息技術(shù)課程標準、學(xué)科核心素養(yǎng)要求，結(jié)合校本課程開發(fā)的原則與高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)與特點以及城區(qū)邊遠化普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際和將來發(fā)展的需要，將高中信息技術(shù)課程教材進行校本化完全有必要。

一是國家課程校本化的一個具體體現(xiàn)。它對于解決現(xiàn)行高中信息技術(shù)教材內(nèi)容陳舊性與信息技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)先性矛盾，為學(xué)生提供先進的信息技術(shù)理論與實踐案例，，對于校本課程建設(shè)與實施具有重要意義。

二是高中信息技術(shù)高效課堂的實踐創(chuàng)新。在此過程中必然要滲透主題化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)思想與原則，將引發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率。它對于解決學(xué)科課時有限性與課程內(nèi)容豐富性的矛盾，兼顧學(xué)生現(xiàn)實學(xué)業(yè)水平測試與未來應(yīng)對社會挑戰(zhàn)的雙重要求，具有很強的實踐意義。

三是促進教師專業(yè)成長與提升。對于教師教育觀念的更新，教育技能與智慧的提升，促進教師自身專業(yè)成長具有重要價值。

二、普通高中信息技術(shù)課程校本教材開發(fā)的目標、思路與方法

將城區(qū)邊遠化普通高中信息技術(shù)課程使用的教材進行校本化，對進一步提升學(xué)生信息核心素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。制定如下目標：

（一）總體目標

（1）初步形成一套專題化學(xué)生學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率，提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績，最終內(nèi)化為學(xué)生信息核心素養(yǎng)的提升。

（2）促進教師課程意識、資源意識、課堂教學(xué)效率意識和教學(xué)反思意識的形成，促進教師專業(yè)成長。

（3）初步形成比較完善的專題化課程體系，豐富學(xué)校校本課程和教育教學(xué)資源。

（二）具體目標

（1）完全實現(xiàn)了初、高中內(nèi)容的緊密銜接，突破部分廣大學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的心理障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣;

（2）緊扣甘肅省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試說明的相關(guān)內(nèi)容和要求，保證了學(xué)生水平測試的合格率和學(xué)子們的順利畢業(yè);

（3）在注重理論的指導(dǎo)下，鍛煉了學(xué)生實踐操作的能力，實現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為今后更進一步深造學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生可持續(xù)、全面發(fā)展。

根據(jù)上述目標，制定如下思路與方法：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)平臺、交流研討的形式研讀當(dāng)前普通高中信息技術(shù)課程校本教材開發(fā)與研究的理論背景、方法、思路、目的與意義，為自己開發(fā)校本教材指明方向、做好鋪墊。

（2）制定適合城區(qū)邊遠化普通高中學(xué)校學(xué)生實際狀況的信息技術(shù)校本教材課程目標、總體設(shè)計思路、結(jié)構(gòu)體系、多元化評價體系;

（3）《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》、《算法與程序設(shè)計（選修1）》校本教材的編寫、校正、完善、使用與區(qū)域推廣。

三、校本教材在城區(qū)邊遠化高中學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)狀與成功經(jīng)驗推廣

我校從2014年初開始著手校本教材的構(gòu)思、設(shè)計，到2014年年底確定了編寫思路、設(shè)計目標大體框架出爐，2015年3月開始編寫校本教材，2016年年底校本教材編寫完成，并在我校進行使用、修改、校正，2017年正式投入使用。

（一）從學(xué)業(yè)水平測試成績看校本教材?？v觀這幾年的學(xué)生水平測試來看，城區(qū)邊遠化高中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科雖然面臨著各種挑戰(zhàn)和困難，但總體成績無論在本市、本縣都遙遙領(lǐng)先。如今已經(jīng)形成了具有本校特色的教學(xué)模式，尤其是校本教材的挖掘、實踐、應(yīng)用、完善在此起到了舉足輕重的作用。

（二）從國、省、市、縣、校舉辦的各種大賽獲獎看校本教材。按照校本教材培養(yǎng)目標，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生參加國、省、市、縣、校舉辦的中小學(xué)生電腦作品制作大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽活動無論是獲獎級別還是獲獎次數(shù)都很高，這與校本教材的滲透使用是分不開的。

總之，通過探究適合城區(qū)邊遠化普通高中學(xué)生自己需要的信息技術(shù)課程校本教材，對于全面貫徹新課程改革理念，努力提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面健康、可持續(xù)發(fā)展都具有非常重要的意義。

參考文獻：

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