小學(xué)作文教學(xué)的嘗試

黃立新

摘 要：在課改的指引下，我們應(yīng)該讓學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，只有多讀、多寫、多改、多積累，才能厚積薄發(fā)，才能有話可說，寫自己真實的事，這樣作文教學(xué)才能取得良好的效果。在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，筆者對作文教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：作文;積累;教學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我對作文教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。

一、讓學(xué)生樹立一個觀念：我愛怎么寫就怎么寫，培養(yǎng)寫作的興趣和自信心

從低年級開始，我堅持給學(xué)生教學(xué)段的訓(xùn)練，主要形式是日記，記“流水賬”，“流水賬”會寫了，離真正的文章也不遠(yuǎn)了。“流水賬”的文章好比是一匹長長的布料，而真正的文章好比用布料通過裁剪做成的衣服。學(xué)生天天記，月月記，收到了顯著的成效。使學(xué)生揭開了作文神秘的面紗，不再是霧里看花，水中望月，知道作文就是用自己的語言傾吐心中要說的話，抒發(fā)自己的思想感情。通過練筆，培養(yǎng)學(xué)生作文的能力，提升作文的興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，主動性，克服作文的畏難情緒，排除思想負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在一種躍躍欲試的寬松心境中作文，從而提高學(xué)生作文的能力。為什么學(xué)生普遍感到作文難，難在哪里？關(guān)鍵是學(xué)生作文的意識比較薄弱，沒有充分調(diào)動自己的主觀能動性，這是學(xué)生寫不好作文的內(nèi)在原因之一。其次，就是個別教師要求太高，應(yīng)該多一些靈活，少一些桎梏，使學(xué)生說真話，講事實，表真情，不說假、空話、套話，從小養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

二、摘錄佳句，模仿寫作

在平時的閱讀中，重視積累好詞佳句，作文時就豐富而生動。無論是課本還是課外讀物，精彩的句段要熟讀成誦，隨手摘錄;在課本里學(xué)作文，把好句背誦下來，從中揣摩寫作的方法。只有平時多讀多積累，儲蓄更多的句和段，才能厚積薄發(fā)。每個學(xué)生都有抄寫本，摘錄精彩的開頭和結(jié)尾，平時積累多了，作文也就覺得有啥可寫了。朱熹說的好“大抵觀書須熟讀，使其言皆出于吾口”，記得舊文章，才有新句子，這樣才能使作文“下筆如有神”，好句涌儲筆端，做到左右逢源。

三、教給學(xué)生作文的方法

通過日記的訓(xùn)練，使學(xué)生對作文有一個新的認(rèn)識，不拘形式，自由表達(dá)，寫出自己的真情實感，感悟作文的技巧，把自己想說的話告訴別人。我經(jīng)常拿自己的寫作經(jīng)歷，發(fā)表的文章啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，告訴老師的文章是怎樣寫的，學(xué)生耳聞目睹后，受益匪淺。通過給學(xué)生寫示范作文，使學(xué)生“親其師，信其道”，達(dá)到教是為了不教的境界：文章得失不由天，多看多練是關(guān)鍵，留心處處皆學(xué)問，勤奮才能出新篇，寫真寫實基本功，語言形象要生動，天馬行空去創(chuàng)新，抓住細(xì)節(jié)莫放松。

四、學(xué)會改作文

古人論文章，把構(gòu)思比作镕金，把結(jié)篇比作鑄器，把修改比做攻玉。反復(fù)推敲出新篇，精心修改出華章。由此可知，修改是文章寫作過程的一個重要步驟，每次作文說明要求和范圍后，再由學(xué)生打底稿。其次，由學(xué)生自改、互改。最后有老師面改，這樣作文批改不僅實現(xiàn)了師生之間的交流與溝通，更滿足了學(xué)生對作文教學(xué)的期待心理，因為自己寫出來的作文，能夠引起別人的共鳴，就會增強(qiáng)學(xué)生作文的興趣。掌握了寫作的方法，又激發(fā)了興趣，學(xué)生自然會積極的作文，變“要我作文”為“我要作文”。因此，作文是改出來的。

五、以活動尋找素材

小學(xué)生寫作文的最大苦惱是無話可說，大半是肚子里沒有材料可寫。的確，沒有恰當(dāng)?shù)牟牧?，是難以寫出好文章的，所謂“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流過。學(xué)校組織的各種活動，學(xué)生都積極參加，如每年的風(fēng)箏比賽、運動會、“六一”慶祝會以及公益勞動，組織學(xué)生修路，使學(xué)生學(xué)會了做人，也使學(xué)生找到作為素材，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，陶冶情操，使學(xué)生寫真、寫實、寫自我，達(dá)到了作文與人的目的。

六、練習(xí)稿紙作文

由于平時作文都在作文本上，展示的機(jī)會少，如果把作文抄在稿紙上，學(xué)生也感到自己的文章“豆腐塊”，貼在班里《學(xué)習(xí)園地》，學(xué)生可以交流，一看書寫，二看內(nèi)容，為學(xué)生提供了展示才華的天地。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫也整齊了，作文也寫真求實，作文的篇幅、字?jǐn)?shù)也有了增加。

在課改的指引下，我們應(yīng)該讓學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，只有多讀、多寫、多改、多積累，才能厚積薄發(fā)，才能有話可說，寫自己真實的事，這樣作文教學(xué)才能取得良好的效果。

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