一盆蒜苗帶來的改變

代麗英

在鄧家塘學(xué)校支教時(shí)，我一般周一到校，周五回城，因此周一去學(xué)校要帶足一周的生活所需。一天，我發(fā)現(xiàn)帶來的大蒜子發(fā)了芽，同事說可將其栽入盆中，長成蒜苗。我興沖沖地將它們?cè)赃M(jìn)盆子，每天給它們澆水、施肥。一天天過去了，它們非但不見長，連原有的嫩芽都開始脫落。自己這么用心，為什么會(huì)是這種結(jié)果呢？同事聽說后，告訴我，不要心急，沒必要天天澆水、施肥，蒜子不能整天泡在水里，它們也要呼吸，最好是想辦法在盆子的底部打幾個(gè)小孔，讓多余的水流走。時(shí)值周五，我按照同事的方法弄好就回城了。不想周一到校時(shí)，盆里齊刷刷地長滿了兩寸綠油油的蒜苗。我欣喜不已，望著眼前充滿生機(jī)的蒜苗不禁陷入了沉思……

學(xué)校安排我教五年級(jí)的語文。這個(gè)班由于語文老師更換頻繁，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)差，極少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字還沒有二年級(jí)的學(xué)生多，課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，錯(cuò)誤百出，說話、寫話的能力也非常不理想，更不要說寫作文了。當(dāng)然班上也有六七個(gè)女學(xué)生語文學(xué)得較扎實(shí)，讓我感到一線希望。我接手前的期末考試，人平只有65.1分，及格率不達(dá)70%，據(jù)同事說，期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)在全區(qū)曾經(jīng)有排名倒數(shù)的歷史。

接手這個(gè)班，我心里的那個(gè)急真是無法用語言來描述，但我相信勤能補(bǔ)拙，因此恨不得一天24小時(shí)都用來輔導(dǎo)他們。于是，我每天早上六點(diǎn)多鐘（學(xué)生都寄宿在學(xué)校）帶著學(xué)生讀書、背書，中午則將幾個(gè)潛能生叫到宿舍進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，下午放學(xué)后到晚餐之間這段時(shí)間又將全班學(xué)生留到教室里講解作業(yè)，晚自習(xí)還馬不停蹄地給學(xué)生補(bǔ)課……結(jié)果，弄得自己疲憊不堪不說，學(xué)生（特別是潛能生）更是不勝其煩，同事也友好地嘻稱我為“超級(jí)課霸”。雖然這樣盡心盡力，可兩個(gè)月下來并沒有可觀的起色，我也有點(diǎn)心灰意冷了。

眼前這盆蒜苗的生長史，讓我不由頓悟，自己對(duì)待學(xué)生不也正像之前對(duì)這盆蒜苗一樣急于求成嗎？俗話說“心急吃不了熱豆腐”，看來自己得盡快調(diào)整好心態(tài)，變“勤能補(bǔ)拙、拼命灌輸”為“調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、讓學(xué)生喜聞樂見”。于是，我潛下心來，真正地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，耐心細(xì)致地給他們答疑解惑，和他們同玩、同樂，慢慢地，越來越多的學(xué)生喜歡我了，愿意親近我了，語文課上，認(rèn)真聽講、積極開動(dòng)腦筋的學(xué)生多了。看到這可喜的轉(zhuǎn)變，我又適時(shí)地根據(jù)新課標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的課堂模式，在全班開展“手拉手，同進(jìn)步”優(yōu)等生和潛能生一一結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過師生一年的共同努力，班級(jí)的語文成績大幅度提高，由期初的人平65.1分上升到88.7分，及格率達(dá)到了100%，期末在全區(qū)27所小學(xué)排名中由原來的15名上升到了第5名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第2名。分?jǐn)?shù)還在其次，更重要的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了興趣，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)千萬不能操之過急，急于求成，該放手時(shí)一定得放手，不該老師說的話、不該老師做的事千萬不要去說、不要去做，學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)活動(dòng)中的主體，應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地交還給學(xué)生，這就是那盆蒜苗教給我的道理。

（作者單位：郴州市第十二完全小學(xué)）