高校共青團提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究

趙飛　楊國華

摘 要：高校共青團作為共青團在高校的基層組織，如何充分發(fā)揮好共青團組織在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中的重要作用是我們當(dāng)前一項亟需解決的重大課題。通過調(diào)查研究，分析當(dāng)前高校共青團提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，積極探索高校共青團提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：共青團；提升；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；調(diào)查

高校共青團是大學(xué)生思想的引導(dǎo)者，是成長的服務(wù)者，代表廣大學(xué)生的根本利益，必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的責(zé)任，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的教育，不斷與時俱進，革新理念，從而提升青年學(xué)生的核心競爭力。積極探索高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的渠道、方式、舉措等，為高校共青團更好地服務(wù)大學(xué)生成長成才，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，促進共青團自身改革發(fā)展具有重大現(xiàn)實意義。

一、調(diào)查對象和方法

課題組經(jīng)過文獻研究、多次修訂完善，編纂制定了《高校共青團組織提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查問卷》，2018年2月到2018年4月，以昆明醫(yī)科大學(xué)校大學(xué)生為主要調(diào)查對象，調(diào)查先后共發(fā)放問卷540份，收回問卷540份，有效問卷540份，有效率為100%。問卷和訪談采取了微信、QQ、E-mail等新媒介途徑和面對面?zhèn)鹘y(tǒng)訪談相結(jié)合方式。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）被調(diào)查者基本情況

本次問卷調(diào)查共有540名學(xué)生參加。從性別上分析：男生97人，占18.13%；女生438人，占81.87%。從年級上分析：一年級239人，占44.92%；二年級153人，占28.76%；三年級73人，占13.72%；四年級66人，12.41%。從專業(yè)上看：文科65人，12.1%；理科82人，占15.27%；醫(yī)學(xué)380人，占70.76%；其他10人，占1.86%。從學(xué)歷上看：?？?35人，占25.05%；本科399人，占74.03%；研究生5人，占0.93%。從擔(dān)任職務(wù)上：學(xué)生干部134人，占24.95%；非學(xué)生干部403人，占75.05。

從被調(diào)查者數(shù)據(jù)分析，性別上男生比例偏低，專業(yè)上主要以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主，說明符合醫(yī)學(xué)院校的實際和特征。學(xué)歷上主要以本科生為主，符合調(diào)查的目的。從職務(wù)上看，學(xué)生干部的比例也符合實際。但在年級調(diào)查分布上，低年級占比例稍微偏高，可能會影響調(diào)查數(shù)據(jù)的效度。

（二）大學(xué)生作為主體共青團組織開展活動的參與積極性主動性不高

在對“在校期間您累計參與共青團活動次數(shù)”調(diào)查時，“5次以內(nèi)”的調(diào)查者占到47.67%，將近一半；“5次以上”的調(diào)查者占到38%左右， “從未參加過”的調(diào)查者還有13.78%。這些數(shù)據(jù)可以看出：高校共青團組織在覆蓋和影響青年學(xué)生還存在一定的差距，共青團組織的影響力還不夠，并未全部覆蓋青年學(xué)生。在對“參加共青團開展的創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)次數(shù)”調(diào)查時（圖1），“5次以內(nèi)”的調(diào)查者占到49.06，接近一半；“5次以上”的調(diào)查者占到14%左右，“從未參加過”的調(diào)查者竟然達到35.39%。這些數(shù)據(jù)可以看出：共青團組織雖然組織了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的覆蓋面不足，直接影響學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動的積極性。

（三）大學(xué)生參加共青團組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠，自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不高

在對“參加共青團開展的創(chuàng)業(yè)類比賽次數(shù)”調(diào)查時，“5次以內(nèi)”的調(diào)查者占到44.4%，接近一半；然而“5次以上”的調(diào)查者占到4%左右，“從未參加過”的調(diào)查者竟然達到50.37%，一半的調(diào)查者從來沒有參加過共青團組織開展的相關(guān)創(chuàng)業(yè)比賽。在對“是否了解‘創(chuàng)業(yè)型團組織”調(diào)查時（圖5），“非常了解”的調(diào)查者只有5.03%；“聽說過但不了解”的調(diào)查中占到75.42%，“完全不知道”的調(diào)查者占到19.55%，共青團組織作為推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要組織，但在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：共青團組織在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用和地位有待要進一步提高。

三、積極探索高校共青團提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對策

（一）高校共青團組織要進一步提高思想認(rèn)識，積極參與并有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中扮演著重要角色，發(fā)揮著導(dǎo)入的作用。在對“學(xué)校各級團組織是否有必要參與并推動創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作”調(diào)查中（圖2），79.63%的調(diào)查者認(rèn)為“非常有必要”，僅有3.74%的調(diào)查者認(rèn)為“沒有必要”。在對“學(xué)校各級團組織開展創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)校里其他部們（如教務(wù)處、學(xué)生處等）比較是否具有優(yōu)勢”的調(diào)查中，認(rèn)為具有優(yōu)勢的調(diào)查者占到66.23%”，僅有6%的調(diào)查者認(rèn)為“沒有優(yōu)勢”。以上數(shù)據(jù)看出：高校共青團已經(jīng)成為推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可或缺的重要力量。因此，高校共青團組織要充分發(fā)揮自身的特殊優(yōu)勢，做好組織和服務(wù)工作，積極主動參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程。

（二）開設(shè)并提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實效性，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

在對“學(xué)校在全校范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對你的影響”調(diào)查中，63.04%的調(diào)查者認(rèn)為對自己的影響“一般”，僅有27.58%的調(diào)查者認(rèn)為“影響很大”?？梢钥闯?，當(dāng)前學(xué)校雖然開設(shè)了相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是對學(xué)生的影響不夠，課程的實效性有待進一步提高，不能停留在開設(shè)課程的表面，應(yīng)該注重課程對學(xué)生的影響，課程的實效性如何進一步提高，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

（三）組織開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

“營造創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化的濃厚氛圍，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，完美地將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合?！痹趯Α皩W(xué)校各級團組織對您的創(chuàng)業(yè)（含創(chuàng)業(yè)計劃大賽、實戰(zhàn)訓(xùn)練等）幫助是否很大”的調(diào)查中，20.37%的調(diào)查中認(rèn)為“很大”，但是認(rèn)為幫助“一般”或者“沒有幫助”的占到48%左右，可以看出：學(xué)校雖然舉辦了相關(guān)創(chuàng)業(yè)大賽或者相關(guān)的實戰(zhàn)訓(xùn)練，但是對于大學(xué)生的幫助作用還有差距，影響不大，這可能跟舉辦大賽或者實戰(zhàn)訓(xùn)練的針對性不強有直接關(guān)系。因此，高校共青團組織要認(rèn)真組織開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)實踐活動，以創(chuàng)業(yè)實踐活動作為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手，切實提高大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實用性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的最直接途徑。 “科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制是提升大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)能力的有效保障?！痹趯Α澳J(rèn)為學(xué)校各級團組織在您創(chuàng)業(yè)能力提升方面最有幫助的項目是什么？”的調(diào)查中，38.06%的調(diào)查中認(rèn)為是“創(chuàng)業(yè)類講座和培訓(xùn)”，31.33%的調(diào)查中認(rèn)為是“創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動”。在對“您認(rèn)為學(xué)校各級團組織舉辦的創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)應(yīng)該在哪個方面最需要加強？ ”的調(diào)查中（圖3），50.28%的調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前最應(yīng)該“加強培訓(xùn)實用性”，還有22.43的調(diào)查者認(rèn)為“培訓(xùn)形式應(yīng)該多樣化”。從這些數(shù)據(jù)可以看出：創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)仍然是當(dāng)前高校共青團組織切實需要，需要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實際和學(xué)生的特點，采取形式多樣、內(nèi)容貼近實際的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，才有助于切實提高開展講座或培訓(xùn)的有效性，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（五）高校共青團組織要積極適應(yīng)改革發(fā)展，提高自身的活力

習(xí)近平總書記在同團中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時深刻指出，“共青團是黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶，要緊緊圍繞這個職責(zé)定位來謀劃改革?！笔俏覀兏咝９睬鄨F適應(yīng)全面深化改革的時代潮流的現(xiàn)實需要，把握了共青團發(fā)展的強大動力，明晰了新時代共青團工作的主軸。

“提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力并開展創(chuàng)業(yè)競賽是從根本上提升我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵?！痹趯Α澳钕Ｍ麑W(xué)校各級團組織對你的創(chuàng)業(yè)活動提供哪項幫助？”的調(diào)查中（圖4），35.33%的調(diào)查中認(rèn)為最需要共青團組織“增加創(chuàng)業(yè)類實踐活動”。在對“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最應(yīng)該具備哪種能力？”的調(diào)查中，31.9%的調(diào)查者認(rèn)為是“管理溝通能力”。從以上數(shù)據(jù)分析看出：高校共青團組織的教師隊伍由于專業(yè)的差異性，存在這個隊伍并未完全都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師，這就導(dǎo)致在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面就會存在不足。同時調(diào)查中我們可以看出，當(dāng)前大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最需要的是提高管理溝通能力，這恰恰就是我們共青團組織可以發(fā)揮特殊優(yōu)勢的一個方面，共青團組織可以搭建活動鍛煉的平臺，為提升大學(xué)生管理溝通能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 劉達蔚，劉宏偉.共青團提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對策研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（21）：270-271.

[2] 楊樂寧，鄭貴軍.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查分析及建議[J].教育教學(xué)論壇，2018（40）：7.

[3] 趙飛，馬華.淺析思想政治教育視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育路徑——以昆明醫(yī)科大學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2017（12）：56.

[4] 劉 暢.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制的實證研究[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017（3）：147.

[5] 王瑋.完善創(chuàng)新實踐教育與競賽體系，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（2）：82.

基金項目：昆明醫(yī)科大學(xué)2017年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究課題“高校共青團提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究--基于昆明醫(yī)科大學(xué)的調(diào)查”階段性研究成果。

作者簡介：趙飛（1985.03- ）男，陜西富平人，法學(xué)碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育理論與實踐研究。

*通訊作者：楊國華（1981.04- ）女，云南大理人，管理學(xué)碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)團委副書記，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。