基于群體特點(diǎn)的高校少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生工作研究

摘 要：充分了解掌握少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)，是開(kāi)展預(yù)科學(xué)生工作必不可少的有效支撐和導(dǎo)向指南，能夠起到事半功倍的效果。要做好少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生工作，必須緊緊立足學(xué)生群體特點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、聚焦發(fā)力點(diǎn)，確保具體工作落地落實(shí)、收到實(shí)效。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；預(yù)科；群體特點(diǎn)；學(xué)生工作

2018年3月，教育部辦公廳下發(fā)通知，推動(dòng)開(kāi)展高校少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生自主培養(yǎng)工作。實(shí)施少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生自主培養(yǎng)，是高校貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，能夠有效促進(jìn)高校少數(shù)民族預(yù)科教育和本科教育有機(jī)銜接、順利過(guò)渡，對(duì)新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)預(yù)本教育資源共享、融合發(fā)展，進(jìn)一步提高少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。充分了解掌握少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)，是開(kāi)展預(yù)科學(xué)生工作必不可少的有效支撐和導(dǎo)向指南，能夠起到事半功倍的效果。要做好少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生工作，必須緊緊立足學(xué)生群體特點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、聚焦發(fā)力點(diǎn)，確保具體工作落地落實(shí)、收到實(shí)效。

一、正確分析把握少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)既有積極的一面，也有消極的一面。分析少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)逐漸深入、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，既要側(cè)重抓住一以貫之的主要矛盾，也不要簡(jiǎn)單忽略一時(shí)一事的次要矛盾。

（一）既安靜又活潑

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生自我規(guī)范、自我約束的意識(shí)較強(qiáng)，有比較清晰的行為判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，讓人直觀感覺(jué)會(huì)比較“安分守己”。與之相對(duì)應(yīng)的，在輔導(dǎo)員、任課教師、宿舍管理員的視線之外，尤其是在微信、朋友圈等網(wǎng)絡(luò)空間，他們會(huì)充分釋放自我，呈現(xiàn)出年輕人特有的激情和熱度。

（二）既熱烈又敏感

在校園生活中，少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生對(duì)自我突破、自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的渴望比較強(qiáng)烈，參與各類(lèi)集體活動(dòng)，尤其是參與民族文化活動(dòng)的積極性比較高。但是，不論是作為組織者還是參與者，在面對(duì)挫折和壓力的時(shí)候，相較于非預(yù)科學(xué)生群體往往表現(xiàn)比較敏感，甚至?xí)懈罂赡苄猿霈F(xiàn)較為極端的情緒崩潰情況。

（三）既知書(shū)達(dá)理又不拘小節(jié)

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生全部都完成了正常的高中學(xué)業(yè)，外在表現(xiàn)趨于成熟，對(duì)身邊人能夠保持基本的尊重。但是，在更廣泛的接人待物方面有時(shí)候會(huì)不夠適應(yīng)，要么過(guò)于拘謹(jǐn)表現(xiàn)木訥，要么過(guò)于隨意忽略細(xì)節(jié)。在語(yǔ)言表達(dá)上，會(huì)習(xí)慣性地傾向于流行話語(yǔ)體系，而不顧及是否會(huì)讓隔代人群有所不適甚至反感。

（四）既自我認(rèn)同又信心不足

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較高，對(duì)個(gè)人的認(rèn)知偏重于理想主義，對(duì)自身的期望值比較高，在某些有特長(zhǎng)的方面表現(xiàn)出來(lái)就會(huì)比較自信，甚至有些自負(fù)。與之相對(duì)應(yīng)的，在對(duì)待考試分?jǐn)?shù)、預(yù)科結(jié)業(yè)、專(zhuān)業(yè)選擇、適應(yīng)社會(huì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，精英競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不再，或者先天不足無(wú)法主導(dǎo)個(gè)人發(fā)展走向的時(shí)候，有些學(xué)生往往會(huì)喪失信心甚至出現(xiàn)自卑心理。

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生這些群體特點(diǎn)一定程度上與同時(shí)期本科新生表現(xiàn)出來(lái)的群體特點(diǎn)有相似之處，但也呈現(xiàn)了少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生群體的鮮明特色。要切實(shí)理解和把握預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)，有必要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行解讀。一是少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)具有清晰的時(shí)代烙印，某種程度上集中反映了預(yù)科學(xué)生價(jià)值觀固化過(guò)程中出現(xiàn)的部分矛盾和沖突；二是少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)在同時(shí)期青年學(xué)生群體中也有體現(xiàn)，但更多是以個(gè)體表征的形式出現(xiàn)，不足以構(gòu)成鮮明的群體表征。預(yù)科階段是數(shù)量較大的、同一民族學(xué)生或成長(zhǎng)背景相似的少數(shù)民族學(xué)生的合集，個(gè)體特點(diǎn)趨同很容易被特殊的群體構(gòu)成放大，繼而成為群體的鮮明特征，也就成為了預(yù)科學(xué)生工作需要處理好的主要矛盾。

二、結(jié)合群體特點(diǎn)有的放矢做好預(yù)科學(xué)生工作的意見(jiàn)建議

在逐漸探索、動(dòng)態(tài)梳理預(yù)科學(xué)生群體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，高校學(xué)生工作要有針對(duì)性地整合資源、協(xié)調(diào)發(fā)力，力爭(zhēng)取得立竿見(jiàn)影的實(shí)際效果。

第一，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生群體中的積極因素成為推動(dòng)學(xué)生工作進(jìn)步提升的不竭動(dòng)力。結(jié)合安靜內(nèi)斂、善于“被組織”的特點(diǎn)，建立積極有效的常態(tài)化行為管理體制，組織早操、早自習(xí)、晚自習(xí)，開(kāi)展課堂考勤、自習(xí)考勤、集體活動(dòng)考勤，嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假管理、強(qiáng)化衛(wèi)生檢查評(píng)比，推動(dòng)形成良好的群體行為規(guī)范。結(jié)合熱情向上、團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，在迎新組織、班級(jí)管理、寢室管理、社團(tuán)建設(shè)、校園文化活動(dòng)策劃組織以及基礎(chǔ)學(xué)科“一對(duì)一”互助學(xué)習(xí)等工作中廣泛推廣志愿者工作機(jī)制，搭建自我教育、自我管理、自我服務(wù)的開(kāi)放平臺(tái)。

第二，疏堵結(jié)合，讓學(xué)生群體中的消極因素成為可知可控可調(diào)整的普遍認(rèn)知。精準(zhǔn)劃分經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難、網(wǎng)絡(luò)沉迷以及家庭成員特殊情況等關(guān)注對(duì)象群體，輔導(dǎo)員隨時(shí)聯(lián)系，班主任、任課教師及時(shí)關(guān)注，出現(xiàn)問(wèn)題苗頭第一時(shí)間介入處置，確保抓早抓小、防微杜漸。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為管理， 出現(xiàn)違章違紀(jì)、不服從不適應(yīng)集體安排的特殊情況，一方面講清道理、做通思想工作，另一方面堅(jiān)決按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅處理、嚴(yán)格處置，切實(shí)維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，積極營(yíng)造依法治校、依法治學(xué)的良好氛圍。

第三，頂層設(shè)計(jì)，積極構(gòu)建課程教學(xué)與思政育人有機(jī)融合的大思政工作格局。認(rèn)真梳理各專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，創(chuàng)新教育形式和載體，推動(dòng)課程教學(xué)與思政育人相互融入、有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。結(jié)合少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的個(gè)人能力提升、心理素質(zhì)養(yǎng)成等熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其是針對(duì)部分民族地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科底子薄、與內(nèi)地學(xué)生差距較大等突出問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課、開(kāi)展集中輔導(dǎo)、組織專(zhuān)家報(bào)告講座等形式，多方用力、多措并舉，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化需求，提高綜合能力素養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)校園生活、更好融入社會(huì)的自信心。

第四，強(qiáng)化引領(lǐng)，用積極向上的大學(xué)文化筑牢立德樹(shù)人的思想根基。聚焦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將文化育人貫穿少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，幫助少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生牢固樹(shù)立“五個(gè)認(rèn)同”“三個(gè)離不開(kāi)”思想，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。積極探索形式多樣、卓有成效的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生成長(zhǎng)成才，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知認(rèn)同、強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成。研究和凝練大學(xué)精神，深入挖掘大學(xué)傳統(tǒng)文化，講好大學(xué)歷史故事、發(fā)展故事、奉獻(xiàn)故事，增強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的歸屬感、榮譽(yù)感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)使命、接力奮斗，爭(zhēng)做新時(shí)代合格大學(xué)生。

三、具體工作中需要把握的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第一，學(xué)會(huì)抬頭看路。全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)少數(shù)民族預(yù)科教育的政策文件精神，確保預(yù)科學(xué)生工作方向不偏、聚焦不散、任務(wù)不空、效果不虛。

第二，堅(jiān)持低頭做事。認(rèn)真聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，尤其是學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)，盯緊重點(diǎn)人、看住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)完善制度建設(shè)，深入抓好考核評(píng)價(jià)，踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印做好管理服務(wù)工作。

第三，明確問(wèn)題導(dǎo)向。每學(xué)期、每學(xué)年都要確定幾個(gè)學(xué)生關(guān)心、家長(zhǎng)關(guān)注、學(xué)校關(guān)切的重點(diǎn)問(wèn)題，建立責(zé)任臺(tái)賬，一個(gè)一個(gè)追蹤、一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，始終讓學(xué)生看到變化，真正讓學(xué)生感受到少數(shù)民族預(yù)科教育自主培養(yǎng)帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的便利和實(shí)惠。

第四，培育特色品牌。緊緊圍繞少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)理想信念教育，鞏固拓展工作陣地，用心講好少民預(yù)科故事，持續(xù)推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：曲思偉（1977- ），男，講師，任職于吉林大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院，從事學(xué)生思政、基層黨建工作。