淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

梁千

【摘 要】由于目前農(nóng)村的教育師資力量不足，農(nóng)村的小學(xué)教育與城鎮(zhèn)小學(xué)教育水平相差巨大，尤其是在藝術(shù)教育方面，農(nóng)村的小學(xué)老師們大多缺乏對(duì)藝術(shù)教育技能的培訓(xùn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)往往只進(jìn)行形式上的音樂(lè)美術(shù)教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面存在著幾個(gè)的問(wèn)題，并沒(méi)有把握住藝術(shù)教育的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)；藝術(shù)；教育

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）13-0213-01

隨著我國(guó)藝術(shù)教育改革的不斷加深，國(guó)家對(duì)于農(nóng)村藝術(shù)教育這一弱勢(shì)環(huán)節(jié)投入力度變大，但是我國(guó)目前許多農(nóng)村小學(xué)仍存在著教學(xué)設(shè)備缺乏、對(duì)藝術(shù)認(rèn)識(shí)較少等問(wèn)題，本文主要針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育方面的一些實(shí)際情況進(jìn)行了探討，并提出了一些針對(duì)性的措施。

一、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村藝術(shù)教育的師資嚴(yán)重不足

目前我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育大多由一個(gè)教師對(duì)所有課程進(jìn)行教授，農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏具有專業(yè)教學(xué)技能的教師，特別美術(shù)、音樂(lè)課程，教師極度缺乏，音樂(lè)、美術(shù)教師們也大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)。

（二）音美學(xué)科教學(xué)器材和設(shè)備嚴(yán)重不足

由于我國(guó)應(yīng)試教育的流行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中往往只重視對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英等主要學(xué)科的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育都比較輕視，藝術(shù)方面的教學(xué)設(shè)備往往比較缺乏，大多數(shù)城市學(xué)校尚且如此，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)器材基本沒(méi)有多少。即便目前對(duì)藝術(shù)教育逐漸重視，但是目前農(nóng)村小學(xué)器材缺失的現(xiàn)狀并未得到多大改善[1]。

（三）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位

因?yàn)槌青l(xiāng)差距的存在，許多農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育的重要性認(rèn)知不足，許多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)可有可無(wú)，一來(lái)是由于教學(xué)資源不足，二來(lái)認(rèn)為農(nóng)村的小學(xué)生從小沒(méi)接觸過(guò)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)等，對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)較少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)農(nóng)村孩子并不重要，對(duì)藝術(shù)教育的投入力度也不大。

（四）音美教師自身素質(zhì)問(wèn)題

許多農(nóng)村音樂(lè)美術(shù)教師在工作時(shí)不負(fù)責(zé)任，對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視，認(rèn)為藝術(shù)學(xué)科對(duì)升學(xué)影響不大，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)安排，甚至在上課時(shí)不做任何安排，只要求學(xué)生自由學(xué)習(xí)，許多學(xué)校的小學(xué)生期末時(shí)都沒(méi)有把教材的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)完。

二、對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）采取有力措施，充實(shí)和穩(wěn)定農(nóng)村小學(xué)音美教師隊(duì)伍

相關(guān)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)規(guī)定，對(duì)每個(gè)小學(xué)都分配相應(yīng)的具有專業(yè)教學(xué)技能的音樂(lè)美術(shù)教師，同時(shí)要制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)城市中的廣大教師前往農(nóng)村地區(qū)支教，將城市中豐富的藝術(shù)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到廣大農(nóng)村小學(xué)中來(lái)。另一方面，要嚴(yán)格禁止包班制度的存在，一定要保證農(nóng)村小學(xué)各科都配備有專門的教師教學(xué)，禁止教師一人教授多個(gè)學(xué)科，禁止音樂(lè)美術(shù)教師改教其他學(xué)科。還要專門針對(duì)農(nóng)村的特殊情況制定符合實(shí)際的教師考核制度，加大對(duì)音樂(lè)美術(shù)教師的考核力度，并且制定相連接的獎(jiǎng)懲制度，防止藝術(shù)教師不思進(jìn)取，完善農(nóng)村小學(xué)音美教師隊(duì)伍的建設(shè)[2]。

（二）加強(qiáng)對(duì)音美教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)和提高

由于目前農(nóng)村的教育水平較城市相差較大，許多農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)為了使學(xué)生獲得更好的教育，把自己的孩子轉(zhuǎn)入城市學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，農(nóng)村的學(xué)校學(xué)生不斷減少，甚至有的學(xué)校只有幾個(gè)學(xué)生。為了改變這種情況，只有提高農(nóng)村小學(xué)的師資力量與教學(xué)水平。由于教師編制的限制，又不可能在短短幾天時(shí)間內(nèi)完善學(xué)校的師資配備，這就要求加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，特別是藝術(shù)教師，同時(shí)對(duì)具有藝術(shù)特長(zhǎng)的，師資力量相對(duì)較充裕的其他學(xué)科教師，可以鼓勵(lì)他們投身藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)科比藝術(shù)學(xué)科重要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，宣傳藝術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生教學(xué)的重要性。

（三）大力推行音美等藝術(shù)教師專職化

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要把藝術(shù)學(xué)科與語(yǔ)數(shù)英學(xué)科同等看待，提高音樂(lè)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)課時(shí)，增加藝術(shù)類學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)中的課程量占比，提高音美等藝術(shù)教師在學(xué)校中的地位與待遇，改善學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)環(huán)境，讓音樂(lè)美術(shù)等教師能夠沒(méi)有后顧之憂地進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科教師的專職化。另外還可以允許本校的音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)教師在其他農(nóng)村小學(xué)任教，同時(shí)還有實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)器材的共享，把有限的藝術(shù)教學(xué)資源充分利用[3]。

（四）加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教學(xué)的管理與考核

雖然農(nóng)村的藝術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍缺乏，但是不能因此忽視對(duì)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的考核和管理，對(duì)藝術(shù)教學(xué)的考核要求要與語(yǔ)數(shù)英學(xué)科同等，可以采用聽(tīng)課、調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方式對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行考察，完善對(duì)藝術(shù)教學(xué)的管理制度，提高教師的上進(jìn)心與積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

要改變目前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教學(xué)水平落后的現(xiàn)狀，不單要完善農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)音美等藝術(shù)教師的專職化，加大對(duì)藝術(shù)教育的投入，還要從思想方面抓起，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，大力宣傳藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性，提高藝術(shù)教育的地位，兩頭抓，加快農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育水平盡快提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]單建鑫，李蓓，陳蘭新，etal.河北省農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其改革對(duì)策[J].學(xué)周刊，2017，3（3）：76.

[2]楊伊，智亞卿.農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017，9（9）：70-74.

[3]黃鵬.對(duì)西部農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的思考與對(duì)策[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23（s1）：284-285.